“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”簡介-資料下載頁
2025-05-01 18:44本頁面
【正文】 午，學(xué)校的各個(gè)操場、教室成了各種活動(dòng)的場所。每周三的活動(dòng)有時(shí)由行政領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校具體情況統(tǒng)一組織，有時(shí)由少先隊(duì)大隊(duì)部全體發(fā)動(dòng)，有時(shí)由年級(jí)組內(nèi)商量約定，有時(shí)則根據(jù)各班實(shí)際自發(fā)決定。這樣，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、年級(jí)組長、班主任及所有任課老師都投入到活動(dòng)的熱潮中，群策群力，各顯其能。“ 快樂星期三 ” 也得到了家長的認(rèn)同。 案例 5：北京東路小學(xué)的 “娃娃科學(xué)院”。 北京東路小學(xué)利用 “ 娃娃科學(xué)院 ” 這一陣地，開展分組形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)。娃娃科學(xué)院下設(shè)電子、模型、地學(xué)、植物、機(jī)器人、氣象、電視臺(tái)、計(jì)算機(jī)、心理等10個(gè)研究所，每個(gè)研究所除校內(nèi)輔導(dǎo)員外，還相繼聘請一批熱心此項(xiàng)工作的中科院、東大的研究員、教授、講師擔(dān)任輔導(dǎo)員，組織、指導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮和利用自身優(yōu)勢以及家長資源和社區(qū)資源開展活動(dòng)。時(shí)間也是每周一次。（周五或周二下午兩節(jié)課后） 創(chuàng)建于 1993年的北小娃娃科學(xué)院是北小與中科院南京分院、東南大學(xué)、省氣象臺(tái)、南京市少工委單位創(chuàng)辦，全國首創(chuàng)，在海內(nèi)外引起廣泛影響。 15年來北小娃娃科學(xué)院先后走出了3位全國少科院小院士。 ? 15年來，中科院南京分院、東南大學(xué)、江蘇電視臺(tái)、省氣象臺(tái)、古生物研究所、土壤研究所先后成為學(xué)校娃娃科學(xué)院的校外活動(dòng)基地。 ? 東南大學(xué)張榮老師、鐘志剛老師每周和機(jī)器人小組的同學(xué)活動(dòng)一個(gè)半小時(shí)；古生物研究所馮偉民博士經(jīng)常邀請古生物研究所的小朋友去他那里參觀并親自給娃娃們做介紹；南京林業(yè)大學(xué)田如男教授和同學(xué)們一起做 《 污染物鉛對(duì)小麥生長的影響和修復(fù) 》 實(shí)驗(yàn)；土壤研究所張新研究員從前任輔導(dǎo)員手上接過接力棒延續(xù)著土壤研究所對(duì)北小娃娃科學(xué)院十五年的輔導(dǎo)。 “ 北小娃娃科學(xué)院讓北小的學(xué)生有了更多的機(jī)遇和展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡早地接觸社會(huì)并取得了成功，從而培養(yǎng)了自信 ?? 也許北小學(xué)生的成績未必是最好的，但北小學(xué)生的綜合素養(yǎng)是最好的，都有一技之長，每個(gè)人走上社會(huì)都能迅速適應(yīng)并快速成長。 ” ——畢業(yè)學(xué)生感言 案例 6：湖州市南潯區(qū)雙林慶同小學(xué)開展的小學(xué)新聞綜合實(shí)踐活動(dòng) 以新聞媒體為工具而展開的，小學(xué)生“看、記、講、寫、采、編”新聞等系列活動(dòng)，它讓學(xué)生從小接觸時(shí)事，關(guān)注國內(nèi)外大事，使他們具有憂國憂民的意識(shí)，培養(yǎng)他們搜集信息、處理信息、進(jìn)行評(píng)論、采編新聞等各種能力。 多途徑搜集新聞信息 ? 1．利用報(bào)紙、閱覽新聞、摘錄新聞 ? 2．利用廣播電臺(tái)收聽新聞、聽記新聞 ? 3．利用電視收看新聞、記錄新聞 ? 4．利用信息網(wǎng)絡(luò)搜索新聞、下載新聞 搜集新聞體現(xiàn)層次性 ? 1．低年級(jí)聽看新聞內(nèi)容 一、二年級(jí)學(xué)生由家長陪同，每天觀看新聞 20分鐘，并通過家長作出評(píng)價(jià)，要求他們根據(jù)看新聞的認(rèn)真程度，用符號(hào)“☆”、“△”進(jìn)行評(píng)議； ? 2．中年級(jí)聽記要聞提綱 三、四年級(jí)看新聞 30分鐘選記新聞條目，寫新聞日記，按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件記錄好一至三條新聞并記錄新聞日記； ? 3．高年級(jí)聽記內(nèi)容摘要 要求五、六年級(jí)看新聞 30分鐘選記新聞概述及記者評(píng)述。每個(gè)學(xué)生都備好記錄本，要完整地記下一至三條好新聞，有選擇地進(jìn)行新聞演講或?qū)懶侣勗u(píng)論、或記新聞日記。 為學(xué)生提供交流的平臺(tái) ? 1．確保交流的時(shí)間 班級(jí)每周安排晨間、午間活動(dòng)、課外活動(dòng)，讓學(xué)生人人說新聞，學(xué)校則在每周一隊(duì)日活動(dòng)上傳播一周要聞。給學(xué)生一個(gè)施展才華，自我展示的機(jī)會(huì)，提供演講鍛煉的時(shí)間和空間。 ? 2．健全交流的陣地 讓學(xué)生將每日采集的新聞在班級(jí)特色角展出，并于第二天的晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行全班交流，看誰采集的新聞最有價(jià)值，最吸引學(xué)生的眼球。學(xué)校?？?、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳窗、班級(jí)黑板報(bào)開辟“一周大事”欄目，匯集學(xué)生記錄的新聞，定期展示學(xué)生優(yōu)秀的新聞日記、新聞演講稿和新聞評(píng)論。 ? 3．變換交流的話題 開展以“祖國新貌”、“世界風(fēng)采”“人與自然”、“人物描述”、“生態(tài)環(huán)境”、“沖突與和平”等為主題的新聞發(fā)布會(huì)。 延伸至課堂，拓展至社會(huì) 學(xué)校還把學(xué)生采集信息、處理信息、社會(huì)采訪、社會(huì)調(diào)查、消息報(bào)道、調(diào)查報(bào)告，作為看、記、講新聞的延伸。組織班主任老師、語文老師進(jìn)行新聞信息的采編報(bào)道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把如何寫好信息報(bào)道、調(diào)查報(bào)告納入課堂教學(xué)的內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)上建立由 112名學(xué)生組成十六個(gè)小記者隊(duì)。有組織地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采訪活動(dòng)。 兩年來有 156篇學(xué)生新聞稿件被 《 中國少年報(bào) 》 、 《 中國兒童報(bào) 》 、 《 湖州日報(bào) 》 、 《 金色少年 》 等錄用。 案例 7：稠北小學(xué)利用校內(nèi)勞動(dòng)基地，開展 “ 窗外的小豆豆 ” 實(shí)踐活動(dòng) ? 班班分有小型的勞動(dòng)基地，分“種豆 —— 賞豆 —— 收豆 ——嘗豆”四階段設(shè)計(jì)項(xiàng)目，分項(xiàng)實(shí)踐 ； ? 讓家長參與其中。既讓其指導(dǎo)子女的勞動(dòng)實(shí)踐，又分享子女的勞動(dòng)成果； ? 收集學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的優(yōu)秀作品，編成 《 窗邊的小豆豆 》一書。作品真實(shí)感人，意義不小。 四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有邊界嗎？ ? 少先隊(duì)活動(dòng) ? 主題教育 ? 公民教育 ? 興趣小組活動(dòng) ? 校本課程開發(fā) ? 勞技教育 ? 家政教育 ? 校園文化節(jié) ? 學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng) ? …… 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程好像是個(gè)筐，什么東西都能往里裝 ? ? ? 、家政教育、手工制作的關(guān)系 ? 、少先隊(duì)活動(dòng)之間的關(guān)系 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程或教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系 如何合理有效地整合各種活動(dòng)形式？ ? 的歷史產(chǎn)物 ? 活動(dòng)主題盡量體現(xiàn) “ 綜合 ” ，活動(dòng)目標(biāo)著眼于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)； ? 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用； ? 不管什么樣的活動(dòng)形式，盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作、參與實(shí)踐、真實(shí)體驗(yàn)、探究創(chuàng)新。 領(lǐng)域 1 領(lǐng)域 4 …… 本土 /校 教育情境 特色領(lǐng)域 特色領(lǐng)域 特色領(lǐng)域 特色主題 特色主題 特色主題 特色主題 形成系列 規(guī)范且具特色的課程體系 領(lǐng)域 2 領(lǐng)域 3 系統(tǒng)全面規(guī)劃 從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程，既為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機(jī)會(huì)，又充分尊重學(xué)生的興趣與需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合，在規(guī)范實(shí)施中尋求特色發(fā)展。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程僅靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要校長在人力、物力、財(cái)力方面的全面支持作為支撐；不要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)做學(xué)校一時(shí)的特色來進(jìn)行，而要把它當(dāng)作長遠(yuǎn)的事業(yè)來堅(jiān)持。 課程即 “ 跑道 ” ，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的 “ 跑道 ” ，也是學(xué)生將來的人生 “ 軌道 ” 。 謝 謝！
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