教師招聘考試考點(diǎn)xxxx1227-資料下載頁(yè)
2025-05-01 08:22本頁(yè)面
【正文】 集體討論，使思維相互碰撞，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果。：是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。認(rèn)知，情感成分，行為成分。：前習(xí)俗水平：懲罰與服從取向階段，相對(duì)功利取向。習(xí)俗水平：尋求認(rèn)可（好孩子）取向階段，維護(hù)權(quán)威或秩序（遵守法規(guī)）取向階段。后習(xí)俗水平：社會(huì)契約取向階段，普遍倫理取向階段。：依從（從眾，服從）；認(rèn)同；內(nèi)化。：外部條件：家庭教養(yǎng)方式，社會(huì)風(fēng)氣，同伴群體。內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)，態(tài)度定勢(shì)，道德認(rèn)知。？有效的說(shuō)服；樹(shù)立良好榜樣；利用群體約定；價(jià)值辨析；給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。？自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。：指依據(jù)用心理學(xué)的方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程。方法：心理測(cè)驗(yàn)，評(píng)估性會(huì)談，觀察法，自述法。：兒童多動(dòng)綜合征（注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度）；學(xué)習(xí)困難綜合征；兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)（情緒障礙）；兒童厭學(xué)癥；兒童強(qiáng)怕行為；抑郁癥（持久性情緒低落）。？開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)的課程；開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；結(jié)合班級(jí)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育；進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)；小組輔導(dǎo)。？面向全體學(xué)生原則；預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則；尊重與理解學(xué)生原則；尊重學(xué)生主體性原則；個(gè)別化對(duì)待原則；整體性發(fā)展原則。心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適，高級(jí)目標(biāo)是尋求發(fā)展。？強(qiáng)化法，代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，行為塑造法，示范法，暫時(shí)隔離（懲罰）法，自我控制法。？全身松弛訓(xùn)練；系統(tǒng)脫敏法；肯定性訓(xùn)練。：促進(jìn)；維持和發(fā)展。影響因素？教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；班級(jí)的規(guī)模；班級(jí)的性質(zhì)；對(duì)教師的期望。？了解群體凝聚力的情況；幫助課堂里的所有學(xué)生對(duì)一些重大事件與原則問(wèn)題保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，形成認(rèn)同感；引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，以作為群體的一員而感到自豪，形成歸屬感；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予鼓勵(lì)與贊許，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。？吸引與排斥；合作與競(jìng)爭(zhēng)。？教師促成的紀(jì)律；集體促成的紀(jì)律；任務(wù)促成的紀(jì)律；自我促成的紀(jì)律。：是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。？形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)；常模參照和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；配置性和診斷性評(píng)價(jià)；正式和非正式評(píng)價(jià)。？培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；注重良好的儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；給學(xué)生以良好的第一印象；做學(xué)生的朋友與知己。：關(guān)注生存；關(guān)注情境；關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。：是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人，與社會(huì)，與集體，與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。：教師職業(yè)理想；職業(yè)責(zé)任；職業(yè)態(tài)度；職業(yè)紀(jì)律；職業(yè)技能；職業(yè)良心；職業(yè)作風(fēng)；職業(yè)榮譽(yù)：對(duì)教師起調(diào)節(jié)和教育作用；對(duì)學(xué)生起榜樣和帶動(dòng)作用；對(duì)社會(huì)起影響和促進(jìn)作用。？愛(ài)國(guó)守法；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。？堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一；動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；自律和他律相結(jié)合；個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。？有利于自身綜合素質(zhì)的提高；有利于自身從教事業(yè)的發(fā)展，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细袢瞬诺男枰?；有利于自身職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)；是抵制不正之風(fēng)的重要保證，是當(dāng)前改善師德?tīng)顩r的迫切需要。？勤學(xué)，慎獨(dú)，內(nèi)省，兼聽(tīng)，自律。：面向全體，全面提高，主動(dòng)發(fā)展。：1995年9月1日起施行。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法：1986年4月12日六屆四次通過(guò)，2006年6月29日十屆（22次）修訂，9月1日起施行。中華人民共和國(guó)教師法：1993年10月31日八屆四次通過(guò)，1994年1月1日起施行。？有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施，設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。？參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種教育活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書(shū)資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，貸學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)，學(xué)位證書(shū)；對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申述，對(duì)學(xué)校，教師侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律，法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。？遵守法律，法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。11 / 11
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