山西我國農(nóng)村地方課程建設(shè)的實施計劃方案設(shè)想-資料下載頁
2025-05-01 07:43本頁面
【正文】 切身利益的各個方面制定相應(yīng)的政策和規(guī)定。要突出抓好校長和教師隊伍的培訓(xùn)，市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校要分別對校長和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使他們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提高實施地方課程的能力。地方課程教材的立項、編寫、審定與使用，應(yīng)嚴(yán)格按照《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》（教育部令第11號）執(zhí)行。編寫地方課程教材事先須向省教育廳申請立項，經(jīng)核準(zhǔn)后方可進(jìn)行。編寫地方課程教材應(yīng)嚴(yán)格遵循中小學(xué)教材出版的國家標(biāo)準(zhǔn)。教材的出版和發(fā)行試行公開競標(biāo)，以保證教材的質(zhì)量，降低教材的價格。為了減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要控制地方課程教材的份量和數(shù)量。地方課程的教材應(yīng)根據(jù)不同課程的需要，開發(fā)不同性質(zhì)的教材（如讀本、指導(dǎo)手冊、課本、學(xué)習(xí)包等），還可以和現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合起來，以文字、音像資料等方式呈現(xiàn)。有些內(nèi)容只編寫學(xué)生用書，有些內(nèi)容可編寫教師用書。呈現(xiàn)方式應(yīng)該生動活潑、多種多樣。教材審定工作必須嚴(yán)格執(zhí)行編審分開的原則。完成編寫的教材須經(jīng)中小學(xué)教材審定委員會審定通過，教育行政部門定期向?qū)W校和社會公布經(jīng)審查通過的地方課程教材目錄，指導(dǎo)各地中小學(xué)使用新地方課程教材。要逐步建立新的教材選用制度。七、地方課程的評價學(xué)校評價1）省、市教育部門要加強對學(xué)校實施地方課程的督導(dǎo)與評價，督促學(xué)校落實地方課程計劃，切實開好地方課程，并把地方課程實施納入到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合評估指標(biāo)之中。各區(qū) (縣)教育行政部門要組織專門人員負(fù)責(zé)地方課程的組織、管理與評價工作。各區(qū) (縣)應(yīng)根據(jù)實際，在開發(fā)和利用地方課程資源時充分體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色。各級教育行政部門要把學(xué)校設(shè)置和實施地方課程的情況列入評估督導(dǎo)的范圍，加強對地方課程實施的督導(dǎo)評估，定期檢查所屬學(xué)校的課程實施方案或計劃的制定和落實情況，保證地方課程的課時在課表和教學(xué)實踐中都能落實到位，保證地方課程的實施不流于形式?！ ?2）各市 (縣)教育行政部門要充分調(diào)動學(xué)校實施地方課程的積極性，教育局要將各校地方課程的實施情況納入學(xué)校全面工作的總體評估和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合評估指標(biāo)之中。教育局有關(guān)部門要深入課堂、深入實際，對地方課程的實施進(jìn)行指導(dǎo)、研究、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并樹立一批先進(jìn)典型。3）各市(縣)教研部門應(yīng)加強對地方課程評價工作業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，組織教師積極參與地方課程資源的開發(fā)，不斷提高地方課程的實施水平。4）學(xué)校要對課程實行學(xué)分管理，根據(jù)課時確定合理的學(xué)分。地方課程考核評價一般不采用考試的方式，學(xué)校應(yīng)建立合理的地方課程考核評價制度，通過考察或研究報告、撰寫小論文、作品展示、探索過程的記錄等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價，激勵學(xué)生認(rèn)真研修地方課程。學(xué)校要研究制定相應(yīng)的管理規(guī)章制度，對從事地方課程教學(xué)的教師要按跨學(xué)科代課對待，對帶領(lǐng)學(xué)生外出活動、組織大型活教師，要在工作量的計算上給予適當(dāng)傾斜照顧。教師評價地方課程的教師由各市(縣)教育行政部門和學(xué)校根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀妥善解決。要加強教師培訓(xùn)，發(fā)展和提高教師參與地方課程的研究與開發(fā)能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵所有教師承擔(dān)地方課程的教學(xué)工作，將地方課程的教學(xué)任務(wù)計入教師工作量和考核范圍，側(cè)重考察評價教師在地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實效，并將結(jié)果作為一項重要依據(jù)，納入教師考核、評聘和晉級的主要內(nèi)容。學(xué)生評價1）地方課程的評價形式要多樣化，可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查，但要以考查為主。評價要實行等級制。2）地方課程采用學(xué)分制的方式來考核與評價，并且與初中升學(xué)考試掛鉤。每個項目規(guī)定一定的學(xué)分，沒有達(dá)到學(xué)分不能報考重點高中。3）既要重視地方課程實施過程中的學(xué)生發(fā)展評價，又要重視對地方課程中的學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。在全面評價學(xué)生的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重對學(xué)生綜合應(yīng)用知識于實踐的能力的評價，應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的拓展和深化以及對本土文化的認(rèn)識和理解等素養(yǎng)的評價。4）要強調(diào)學(xué)生參與評價，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和課程發(fā)展的功能。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，注重以學(xué)生“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。在評價內(nèi)容上，注重對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行綜合評價，特別是對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考查、匯報、表演、觀察、演示、考察、競賽、參觀、成果展示、反思、總結(jié)等多種多樣的評價方式寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手
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