【導(dǎo)讀】團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)備考、均衡發(fā)展、效率第。高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝！以考綱說(shuō)明和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，目標(biāo)和內(nèi)容，每個(gè)教師做到心中有底。和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，細(xì)化教學(xué)方法，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)踐中不斷完善，從而提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)三科教師之間的協(xié)調(diào)與合。文綜備課組內(nèi)的每個(gè)教師應(yīng)經(jīng)常就日常教學(xué)、復(fù)習(xí)進(jìn)度、方。三科教師通過(guò)共同研討切磋備課，跨學(xué)科聽(tīng)課，相互。習(xí)慣，從而提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。方面的信息對(duì)于提高教學(xué)的針對(duì)性、有效性是非常重要的。子生和臨界生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)與跟蹤。鼓勵(lì)多種形式的作。業(yè)，用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生有信心，保證每個(gè)學(xué)生有。所進(jìn)步，有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)做強(qiáng)做大的目標(biāo)。效訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題分析，強(qiáng)干固基，歸類(lèi)解剖，強(qiáng)化信心。2020年高考任務(wù)并有所突破。

　　

【正文】 備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人，做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，及時(shí)做好備課活動(dòng)記錄 。 備課組都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人必須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。 集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)的建構(gòu)、 能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。 每位教師須在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。 集體備課要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué) 新得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。 三 .具體操作：四個(gè)基本環(huán)節(jié)： 個(gè)人初備 —— 集體研討 —— 修正教案 —— 課后交流與反思。 （一）個(gè)人初備 ，在個(gè)人初備時(shí)，主要從學(xué)生的基礎(chǔ) 知識(shí)入手，不必深入講解，當(dāng)然，在這一過(guò)程中也要突出重點(diǎn)，點(diǎn)明難點(diǎn)，當(dāng)然，不同的班級(jí)可以根據(jù)班上的實(shí)際情況不同對(duì)待，以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。 ，宜采用提綱式教學(xué)，每位教師必須寫(xiě)出備課提綱，以單元為主，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；分析教學(xué)的重點(diǎn) 、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。 ，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的欠缺點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲。 （二）集體研討 在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測(cè)試 （練習(xí)）。（三）修正教案 教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。但由于是高三復(fù)習(xí)課，對(duì)教案的要求可以適當(dāng)?shù)胤潘?，不必進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，提倡個(gè)人寫(xiě)出自己的備課提綱。 （四）課后交流與反思 在課后交流意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，從而更加好地提高課堂效果。 四、 具體時(shí)間安排： 五、集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、課題、主備人及分工情況： （一）每周三上午 （二）地點(diǎn)：文科綜合活動(dòng)室 （三）作業(yè)及練習(xí)的使用與安排 本期要達(dá)到每?jī)芍芤淮巫鳂I(yè)， 每一單元一次小測(cè)驗(yàn)，每一本書(shū)一次綜合檢測(cè)。 2020年 9月 3日 篇九：高三語(yǔ)文備課組計(jì)劃 城頭高級(jí)中學(xué) 2020— 2020 學(xué)年度 高三語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃 備課組成員： 一、指導(dǎo)思想 密切配合學(xué)校和年級(jí)組，做好高考備考工作，為學(xué)校 2020年高考作出強(qiáng)有力的支撐。我們備考采取“智能備考，整體備考，精細(xì)備考”十二字方針。充分發(fā)揮備課組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。第一學(xué)期是高三語(yǔ)文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，根據(jù)課文單元體例的安排，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考 要求，以講帶練，講練結(jié)合。第二學(xué)期在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)分層增分計(jì)劃，推進(jìn)層次性教學(xué)，全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量。 二、情況分析 學(xué)生情況 本屆學(xué)生紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，文科區(qū)語(yǔ)文成績(jī)偏低，理科區(qū)相對(duì)比文科區(qū)要好一點(diǎn)。從總體情況來(lái)看，還存在以下問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，書(shū)寫(xiě)功底很不好，作文訓(xùn)練需要系統(tǒng)進(jìn)行，特別是語(yǔ)文優(yōu)生很少，尖子生不突出。詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句、默寫(xiě)、文言文等基礎(chǔ)比較薄弱，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對(duì)文章整體感知的 能力堪憂(yōu)。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何做好學(xué)生的思想工作，讓他們敢于吃苦，樂(lè)于吃苦，積極與老師配合，是我們本屆教師的首要工作。而如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高課堂教學(xué)和練習(xí)的有效性，也是我們專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 教師情況 本屆高三語(yǔ)文備課組共有教師 12人，都有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本備課組教師基本功比較扎實(shí)，工作作風(fēng)認(rèn)真踏實(shí)，謙虛好學(xué)，具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 三、奮斗目標(biāo) 以學(xué)校高考目標(biāo)為基準(zhǔn)，確定語(yǔ)文備課組的具體奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取在 2020年的高考中，語(yǔ)文成績(jī)能有 突出的表現(xiàn)，語(yǔ)文單科優(yōu)分力爭(zhēng)。 四、教學(xué)思路 備課組根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ) ,對(duì)不同層次的教學(xué)班在教學(xué)進(jìn)度、能力方面提出不同要求。各層次統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一 教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。 結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，第二階段的重點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)和第三輪的查漏補(bǔ)缺、綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)資料采用湖北出版的《高考核按鈕》以及全國(guó)和江蘇各地模擬題的試卷。 1）第一輪復(fù)習(xí)：從暑假補(bǔ)課到 2020 年 2 月底，是全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)階段。（第二層基本上按照設(shè)定的 教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行，第一層進(jìn)度稍快，第三層稍慢一些或者在教學(xué)內(nèi)容上做一些取舍，最遲在二月底完成第一輪。）注意培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化。這一階段除了完成各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)外，還要進(jìn)行選擇題和文言文的考試訓(xùn)練，如每周進(jìn)行一次測(cè)試，內(nèi)容是詞語(yǔ)、病句、銜接、文言文，要求在 1 節(jié)課完卷，時(shí)間安排在語(yǔ)文輔導(dǎo)課。 評(píng)講不可面面俱到，而應(yīng)根據(jù)各層次學(xué)生的能力特點(diǎn)，分析得分情況，有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)和講解，務(wù)必注重課堂的實(shí)效性。正確率50﹪以下的作為重點(diǎn)。每次考后要求學(xué)生自己做好記錄和評(píng)價(jià)，用表格登記好每部分的得分情況，各位教 師也要做好全班做題情況的登記，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都心中有數(shù)。名句默寫(xiě)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段按背誦計(jì)劃逐步落實(shí)，利用早讀后十分鐘進(jìn)行默寫(xiě)檢測(cè)或以課堂抽查和課外個(gè)別抽查的形式進(jìn)行，以測(cè)帶練，提高記憶效率。第二階段挖空檢測(cè)，打亂順序，強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)的準(zhǔn)確性，以典型句的默寫(xiě)抽查方式進(jìn)行。作文訓(xùn)練要有序進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生 實(shí)際，分點(diǎn)展開(kāi)，每?jī)芍芤淮螐?qiáng)化訓(xùn)練，中間輔以小作文。 2）第二輪復(fù)習(xí)：從 3月中到 4月底前。這一階段是重點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生比較薄弱的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，尤其是審題能力的指導(dǎo)，讓學(xué) 生能全面、多角度地思考問(wèn)題，減少非智力因素。這一階段要求每個(gè)學(xué)生都要重視改錯(cuò)本，重視梳理知識(shí)體系。作文要求一周一次，強(qiáng)調(diào)速度和效率。 3）第三輪復(fù)習(xí)：①第一階段，從 5月，是查漏補(bǔ)缺、綜合復(fù)習(xí)階段。這一階段重在培養(yǎng)學(xué)生完卷能力和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試。教師要搜集并甄別江蘇各地模擬題，準(zhǔn)確把握高考方向；要培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，包括時(shí)間的分配、答題的順序安排、答題卡的填涂、答題卷的書(shū)寫(xiě)，尤其是作文的相關(guān)細(xì)節(jié)問(wèn)題。 ②第二階段，高考前一周，是考試調(diào)整階段?；貧w課本，重溫高考試題，進(jìn)行考前指導(dǎo)，提升認(rèn)識(shí)能力， 要以最大的耐心和愛(ài)心，針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。 關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，研究高考要求，依據(jù)考綱安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；多練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 配合教務(wù)處、教研室、教研組，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。 五、具體措施 牢固樹(shù)立時(shí)間觀念，牢固樹(shù)立效率意識(shí)。本學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，時(shí)不我待，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué) 的高效率。結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、輔導(dǎo)課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。 對(duì)比研究 20 2020 兩年高考考綱，研究新課程，明確語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。 狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。要抓緊抓好古文背誦，文言文閱讀、翻譯，文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是議論文寫(xiě)作方法的傳授，以及作文的開(kāi)頭結(jié)尾技法、語(yǔ)言的訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)的把握、標(biāo)題的擬寫(xiě)等。 教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀 與寫(xiě)作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng)，通過(guò)講評(píng)教給學(xué)生一些方法；對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評(píng)改方法可以多樣。 強(qiáng)化卷面書(shū)寫(xiě)。 強(qiáng)化語(yǔ)文積累。充分利用早讀晚讀，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。備課組給學(xué)生定好內(nèi)容，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的背誦內(nèi)容，并利用早讀與晚讀時(shí)間進(jìn)行檢查。 備課組每位教師獨(dú)立完成備課的同時(shí)，定時(shí)進(jìn)行集體備課， 確保每周不少于一次，輔以分散、個(gè)別交流。 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì) 精神，重視質(zhì)量分析。備課組統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一評(píng)分，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，打好團(tuán)體仗，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。 配合年級(jí)組做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，堅(jiān)決消滅各層次的低分層，同時(shí)從全年 級(jí)找出語(yǔ)文高分層學(xué)生，集備課組之力進(jìn)行輔導(dǎo)提高。 加大聽(tīng)課力度，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 1授課 1）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。 2）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。 3）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ) 充大量高考知識(shí)。 4）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。 5）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。 1輔導(dǎo) 1）分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。 2）專(zhuān)題輔導(dǎo)根據(jù)不同層次班級(jí)講究梯度和系列性，如第一層重在提升作文水平，第二層重在語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，第三層重在記憶和選擇題的強(qiáng)化。 3）課后個(gè)別輔導(dǎo)跟蹤目標(biāo)。 1復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行月檢測(cè)、高考模擬考。 1學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)，一抓二提示三檢查： 抓聽(tīng)課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，檢查聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。 1教師結(jié)對(duì)子 。 六、備課組教學(xué)活動(dòng)安排 第二學(xué)期 一、備考工作進(jìn)一步細(xì)化 1）抓好語(yǔ)文背誦關(guān)，語(yǔ)文教師利用早讀課等時(shí)間，抽查學(xué)生背誦考綱規(guī)定的詩(shī)詞，對(duì)輔導(dǎo)生重點(diǎn)檢查。 2）教師選擇一些優(yōu)秀作文讓學(xué)生熟讀、背誦，并從高三級(jí)學(xué)生中選擇優(yōu)秀范文，向全體學(xué)生展示。 3）加強(qiáng)客觀題的訓(xùn)練，強(qiáng)化識(shí)記訓(xùn)練，尤其是病句和詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)與熟語(yǔ)）的練習(xí)。 二、備考安排 三個(gè)階段 第一階段 — — 查漏補(bǔ)缺階段。針對(duì)學(xué)生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)試技能方面進(jìn)一步提高。該階段在 2020年 4月底結(jié)束。 第二階段 —— 能力訓(xùn)練階段。以《考試說(shuō)明》的要求為依據(jù)，篩選 2020年高考綜合練習(xí)卷，以練為主，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及應(yīng)試的能力。該階段在五月份進(jìn)行。 第三階段――自復(fù)鞏固階段。本階段十天左右， 5月 20日開(kāi)始。在教師指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力進(jìn)行整理、歸納，進(jìn)行有針對(duì)性的自主復(fù)習(xí)；教師根據(jù)高考要求 及信息編選模擬題，編好基礎(chǔ) 100題和重點(diǎn)主觀題 10題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練；此階段以學(xué)生自復(fù)、鞏固性練習(xí)、教師集體評(píng)講相結(jié)合的形式進(jìn)行。全體老師特別注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以最飽滿(mǎn)的精神，充滿(mǎn)自信地參加高考。