都德的最后一課教案-資料下載頁(yè)
2025-04-30 22:29本頁(yè)面
【正文】 . 動(dòng)作、神態(tài)：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：……然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話(huà)也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì)…………看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。明確：小說(shuō)深刻地揭示了人物內(nèi)心激動(dòng)、沉痛、依戀、悲憤的心情，表現(xiàn)了他崇高的愛(ài)國(guó)精神。明確小說(shuō)人物的分析方法：讀描寫(xiě)——析形象——揭根源（一）、體會(huì)重點(diǎn)句的深刻含義。 1. 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。2. 只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。3. 我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。明確：1．“監(jiān)獄”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言?！氨O(jiān)獄”使人失去自由，任人宰割；“打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)”使人重新獲得自由。語(yǔ)言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國(guó)，團(tuán)結(jié)起來(lái)和侵略者斗爭(zhēng)，求得民族的解放。2．這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，飛進(jìn)來(lái)的金甲蟲(chóng)沒(méi)有影響孩子們專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，表現(xiàn)了孩子們習(xí)字的專(zhuān)心，由此刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。，描繪了韓麥爾先生的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)韓麥爾先生在告別家園時(shí)那種依依不舍的心境的理解和同情，使人感到小弗朗士已經(jīng)由貪玩、不懂事變得成熟、懂事了。（二） 歸納本文的中心思想 文章通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。（三）、總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：① 用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。② 通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)心理活動(dòng)。③ 通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想轉(zhuǎn)變，暗示時(shí)代背景。④ 理解本文對(duì)比手法的運(yùn)用。三、質(zhì)疑探究：讀24－29節(jié)。問(wèn)題：①課文中“忽然”一詞在這里說(shuō)明了什么？②課文中“我──我──”兩個(gè)破折號(hào)表示什么意思？該怎樣讀？③怎樣理解“使出全身的力量”寫(xiě)了兩個(gè)大字和寫(xiě)出的“法蘭西萬(wàn)歲”？這兩個(gè)字的含義是什么？明確：① 說(shuō)明大家感覺(jué)這最后一堂課過(guò)得非?？欤恢挥X(jué)到時(shí)間了。② 從語(yǔ)言形式上看，兩個(gè)破折號(hào)表示哽住了，說(shuō)不下去。應(yīng)以悲憤的感情拖長(zhǎng)。從內(nèi)容看，表現(xiàn)了韓麥爾先生心情悲痛，百感交集的復(fù)雜心情。③ 在最后分手時(shí)有很多話(huà)要講，但激動(dòng)得說(shuō)不出來(lái)，也無(wú)法抑制自己的感情。這兩個(gè)字表示堅(jiān)信法蘭西祖國(guó)必勝，讓人們不要忘記自己的祖國(guó)。這是韓麥爾愛(ài)國(guó)主義的集中表現(xiàn)。四、拓展延伸：生活在當(dāng)今中國(guó)，你應(yīng)該從《最后一課》中汲取哪些思想營(yíng)養(yǎng)？五、課堂小結(jié)：《最后一課》是一篇小說(shuō)，也是一篇美文。讀完文章后，你覺(jué)得文章之美體現(xiàn)在哪些方面？ 以小見(jiàn)大的角度美。2前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。3精妙入微的描寫(xiě)美。4深沉濃醇的情感美。板書(shū)設(shè)計(jì)：最后一課都德（法）環(huán)境：（時(shí)代背景）普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)戰(zhàn)敗 敬仰人物： 小弗郎士 韓麥爾先生 喚醒 貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)、幼稚 普通教師、不大負(fù)責(zé)任的人情節(jié)：變 懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó) 愛(ài)國(guó)志士情感：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)侵略者的仇恨10
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