有效實施音樂課程ppt課件-資料下載頁
2025-04-30 18:59本頁面
【正文】 聆聽和感受五聲 調(diào) 式與七聲 調(diào)試 掌握大肌肉的正反向運 動 掌握小肌肉的 簡單 運 動 ，如手指游戲中班 掌握 漸強 和 漸 弱的表情 記號 能 夠 用身體打 擊樂 演奏不同的 節(jié)奏 感受 2/4拍與 3/4拍 聽辨音區(qū)的高低 學(xué) 習(xí) 演唱五聲 調(diào)式和七聲調(diào)試 的 簡單 歌曲 參與性歌唱 區(qū) 別 弦樂 、管 樂、 鋼 琴的音色 聽辨音源位置 聆聽并感受 樂 句 聆聽和感受 ABC三段體音 樂 欣 賞 大 師作品 區(qū) 別 快板、慢板； 連貫、跳 躍 的音 樂表情 記 號 掌握平衡 學(xué) 習(xí) 控制身體 動 作運 動時 的力量大小 大班 ① 學(xué) 習(xí)控制演奏樂 器 時 的音量 學(xué) 習(xí) 固定節(jié) 奏型以及固定音型 學(xué) 習(xí) 做 簡單 的 節(jié) 奏型即 興創(chuàng) 作 掌握重拍和弱拍 學(xué) 習(xí) 演唱兩聲部的歌曲 學(xué) 習(xí) 木琴、 鋼 片琴以及小型打 擊樂 器的合奏 通 過 聽辨音色區(qū)別 常 見 的樂 器，如小提琴、鋼 琴、 長笛、吉他、手 風(fēng) 琴、小號、琵琶、古箏等 感受ABACADA回旋曲式 聽辨 樂 段或 樂 句的異同 欣 賞 古典音樂 、中國 傳統(tǒng)音 樂 和流行音樂 用身體律動 表 現(xiàn) 不同音樂 的 風(fēng) 格 能 夠 根據(jù)音 樂 元素 創(chuàng)編動 作 掌握 簡單 的舞步，學(xué) 習(xí) 小步舞、圈圈舞和 線 舞等四、注意與主題活動以及其他領(lǐng)域的整合音樂是一門形象性抽象性比較強的學(xué)科，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂的規(guī)律與本質(zhì)，可以將此課程與主題活動課程、其他領(lǐng)域整合起來使用。音樂教學(xué)內(nèi)容加在哪個主題教育活動中要根據(jù)具體內(nèi)容而定，音樂活動要自然地與其他教育活動結(jié)合在一起，形成活動的整體性。 1．從主題的重要概念詞匯出發(fā)去查詢音樂作品 的相關(guān)文獻資料，如動物、植物、季節(jié)等主題。如： 《 不怕冷 》《 在農(nóng)場里 》《 綠色菜籃子 》2．利用接近聯(lián)想或類比聯(lián)想的方式拓展可利用的作品的范圍。如： 《 小海軍 》《 啤酒桶和小老鼠 》基本方法 ，修改其內(nèi)容。如 《 小魚的夢 ———小草的夢 》 4．由音樂作品導(dǎo)入、展開、生成的探索性主題活動，如：一首關(guān)于京劇或武術(shù)的歌曲 ———關(guān)于中國的京劇或武術(shù)的系列探索活動 基本方法 ，拓展成主題活動。如：如敲打積木 ———建設(shè)一個打擊樂團 ———創(chuàng)作一個由打擊樂器表演講述的故事的系列探索活動； 6．從幼兒通過大眾傳媒熟悉的音樂舞蹈作品入手，引導(dǎo)生成有益于幼兒健康審美情趣發(fā)展的活動網(wǎng)絡(luò)。如關(guān)于木偶舞、皮影戲舞、 《 千手觀音 》 、街舞的系列探索活動。 基本方法 、組織的典禮活動中的音樂舞蹈表演，如運動會、節(jié)日、迎新和畢業(yè)活動等。基本方法 傳統(tǒng)節(jié)日 《 端午節(jié) 》 ——系列活動 《 包粽子 》《 在馬路邊 》 ——音樂劇 《 嘀嘀叭叭總動員 》整合比較突出的案例：中班主題 《 吹泡泡 》n 主要內(nèi)容包括：n 熱身活動 《 吹個大泡泡 》 對小肌肉活動和大肢體活動的協(xié)調(diào)能力進行整合n 嗓音開發(fā) 《 飛起來的肥皂泡 》 對控制長音、短音和氣息進行整合n 律動活動 《 吹泡泡 》 對律動創(chuàng)造、合作和個體創(chuàng)造進行整合n 歌唱活動 《 吹泡泡 》 對學(xué)習(xí)分組唱、雙聲部、看指揮進行整合節(jié)日中的音樂活動 《 包粽子 》n 源于主題，看成人包粽子。n 感受音樂歡快的氣氛。n 律動動作組合，反復(fù)和對稱。n 舞蹈姿態(tài)和表情。
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