綜合實踐活動案例——爭當家務勞動小能手-資料下載頁
2025-04-30 12:56本頁面
【正文】 家務，通過“爭當家務勞動小能手”活動，大家有什么收獲呢？（同學談收獲、感想） （六）老師總結： 通過“爭當家務勞動小能手”這次活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到了勞動的苦與甜，你們體驗到了當家理財?shù)牟灰?，但我們也應看到，同學當家方面和家長小時相差甚遠。希望同學們經常做家務勞動，做好家長的小助手。 同學們，當我們稱你們?yōu)槲磥淼男≈魅藭r，你們有沒有想過“小主人”這個詞的真正含義呢？小主人這個詞，飽含著我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學習中自主，活動中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領，磨練自己的意志，做未來社會的主人。反思： 本次活動是一次學生家務勞動的總結、匯報會，通過“爭當家務勞動小能手”活動，每個學生在做家務活方面都有了不同程度的提高，正如學生在日記中所寫的，他們體會到了“做飯不易、理財不易、洗手絹不易、洗碗更不易”?；顒又校瑢W生不僅提高了勞動能力，更體會到了家長的辛苦。這次活動得到了全班家長的大力支持，有的家長手把手地教學生做菜，有的家長教孩子購物的方法，有的家長放手讓學生當家、理財，還有的家長為學生錄相。家長在“當家情況調查表”中都反映出了學生勞動能力有提高，并希望孩子學做更多的家務活。 也許在我們看來，孩子們做起活來笨手笨腳，也許孩子們做的菜令人難以下咽，但孩子們自身在活動中體驗到了成功，體驗到了快樂，在自主活動中勞動能力有所提高。 作為一名班主任，對學生的教育應是全方面的，要認真學習并落實《德育》讀本，針對學生的實際開展有意義的教育活動，同時要努力協(xié)調好學校和家長的關系，家校協(xié)同開展工作，通過活動使學生真正受到教育，真正有所收獲。
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