【正文】 烏鴉愛(ài)媽媽》。聽(tīng)辨活動(dòng)。曲調(diào)接龍。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、新歌教學(xué)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。導(dǎo)入新課：放伴奏音樂(lè)，同學(xué)戴著小鳥(niǎo)頭飾飛入教室。 ① 看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥(niǎo)頭飾，老師仿佛來(lái)到了美麗的大樹(shù)林里，我想這么多鳥(niǎo)兒在一起，每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）②歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲(chóng)子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛(ài)的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛(ài)媽媽》等。朗讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞：細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛(ài)媽媽的。學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)生輕聲跟著老師模唱。（2）找出難唱的地方共同練唱。注意區(qū)分 5—3與 5—2 音唱準(zhǔn)。（3）老師講解連音線的唱法：5―∣3―∣ 花 5―∣2―∣ 鴉做到：音變字不變，口型不變。（4）學(xué)生有感情地輕聲唱歌。（5）通過(guò)觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。（6）隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊短劇表演：（1）導(dǎo)入：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來(lái)。（2）學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器伴奏。（3）分組展示，評(píng)價(jià)。學(xué)唱歌譜。（1）小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？都是ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣（2）這組節(jié)奏共出現(xiàn)了幾次？（3）一起來(lái)讀一讀、拍一拍。（4）填上樂(lè)譜跟著琴唱一唱。（5）可以分組各學(xué)一句曲調(diào)相互交流，比一比哪一組學(xué)得更好？（6）一起唱。三、聽(tīng)辨活動(dòng)。（1）導(dǎo)入：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈 聽(tīng)一聽(tīng)曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？（2）教師彈奏兩邊，學(xué)生聽(tīng)辨。（3）連起來(lái)唱一唱。（4）聽(tīng)辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。四、曲調(diào)接龍。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 6一起唱一唱。將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)。（1）即第二個(gè)曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同一個(gè)音（2）曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)學(xué)生分小組即興接龍，也可開(kāi)火車接龍，比一比哪個(gè)小朋友接的最好、最快。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。鳥(niǎo)鳴音樂(lè)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。鳥(niǎo)類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》。導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥(niǎo)仔》。剛才我們一起唱了一首關(guān)于鳥(niǎo)的臺(tái)灣民歌，下面我們一起聽(tīng)一聽(tīng)浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》又是怎樣表現(xiàn)鳥(niǎo)的。初聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》。（1）歌曲講述了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生自由回答。（3）解題：“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。對(duì)話名往往稱“對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥(niǎo)名，所以稱“對(duì)鳥(niǎo)”。復(fù)聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》。（1）問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？（2）學(xué)生討論交流不同之處。再聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》，感受甲、乙雙方對(duì)鳥(niǎo)的樂(lè)趣，增加愛(ài)鳥(niǎo)的情趣。三、聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。初聽(tīng)全曲。（1）這首曲子的曲名為《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”嗎？（2）這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的？（3）聽(tīng)后學(xué)生自由回答。（4）師生討論：（可以放音樂(lè)錄音）引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥(niǎo)語(yǔ)（鳥(niǎo)的叫聲）穿插與整首樂(lè)曲中復(fù)聽(tīng)全曲。（1）曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有“人”在其中。（2）要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)“品味”二胡的音色。（3）聽(tīng)后讓生說(shuō)說(shuō)。（4）你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容？在括號(hào)內(nèi)打勾。介紹劉天華。作者劉天華(1895～1932)，我國(guó)民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處，把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。出示二胡讓學(xué)生觀察實(shí)物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色。再聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。四、綜合活動(dòng)：鳥(niǎo)鳴音樂(lè)會(huì)。（1）講清音樂(lè)會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行。（2）所有的鳥(niǎo)“齊唱”——鳥(niǎo)的獨(dú)唱——齊唱——獨(dú)唱——齊唱……（3）讓學(xué)生自己主持、編排。（4）可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥(niǎo)的獨(dú)唱。（5）進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于搜集的鳥(niǎo)叫聲好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第九課 豐收歌舞教學(xué)目標(biāo)：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。聆聽(tīng)《豐收歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《豐收歌》《豐收的喜悅》。音樂(lè)知識(shí)：人聲分類。編創(chuàng)活動(dòng)：涂色塊。表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《桔梗謠》教學(xué)目標(biāo)：邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。三、新歌教學(xué)《桔梗謠》。 導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。A、 教師做西藏動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈？B、 教師做新疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈？C、 教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈？D、教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈？教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？ 放錄象，學(xué)生試著跳一跳。 你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受。你能聽(tīng)出是三拍子還是二拍子嗎？學(xué)生試拍。 聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子。 揭題：《桔梗謠》出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜。 學(xué)唱歌曲。A、 放錄音，學(xué)生輕唱。B、 找一找喜歡常的樂(lè)句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句。C、 重點(diǎn)練唱： 第二樂(lè)句，唱好符點(diǎn)處。第四樂(lè)句，唱好連線、符點(diǎn)處。第五樂(lè)句襯詞。最后一句，連線處。D、 情感指導(dǎo)：這首歌講了什么？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。 學(xué)唱歌譜。（1）出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。（2）學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）（3）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上。（4） 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)。（5）把6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)。（6）教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱（7）各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（8）把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱（9）加上卡片7，再次接唱。（10）學(xué)生齊唱。 分組表演。 配上伴奏完整表演。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《豐收歌》、《豐收的喜悅》。復(fù)習(xí)《桔梗謠》。教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《豐收歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)《豐收歌》。導(dǎo)入：（1）每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣？（2）學(xué)生討論。（3）觀看春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面。欣賞《豐收歌》人們開(kāi)心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開(kāi)朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書(shū)上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？再次聆聽(tīng)《豐收歌》。如果你被這一快樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，體驗(yàn)一下豐收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)好嗎？討論：你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲？ 指生唱一唱，跳一跳。放歌曲錄音錄音，師生互動(dòng)。朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演音樂(lè)知識(shí)。（1）《豐收歌》是誰(shuí)演唱的？（2）生自由討論。（3）我們?cè)诘谖逭n欣賞過(guò)的《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？（4）生自由回答。（5）人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？（6）讓生試著總結(jié)。（7）師小結(jié)——人聲分類的基本知識(shí)。板書(shū)：人聲分男聲、女聲、童聲（8）你能舉出男聲、女聲、童聲歌曲名字嗎？（9）學(xué)生交流。三、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》。導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？播放第一段錄音。（1）學(xué)生討論：這段音樂(lè)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？（2）你能用舞蹈動(dòng)作表演一下嗎？跳跳。欣賞全曲。 討論：你能聽(tīng)出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？再次欣賞。你能根據(jù)全曲音樂(lè)的發(fā)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)嗎？學(xué)生表演。 希望大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè)中去，比上次更投入，把豐收的喜悅表演出來(lái)。你覺(jué)得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請(qǐng)你用色塊涂一涂 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生看圖形涂色塊四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《圓圓和彎彎》。教學(xué)目標(biāo)：邊歌邊舞表演《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、新歌教學(xué)《圓圓和彎彎》。導(dǎo)入：考考大家：你知道果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？初聽(tīng)錄音范唱。學(xué)生討論：這首歌曲講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？復(fù)聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。這么甜美的歌曲你覺(jué)得用什么動(dòng)作表演呢？放音樂(lè)，學(xué)生表演。學(xué)唱歌曲。（1）隨錄音輕唱。（2）說(shuō)說(shuō)最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？（3）還有哪一句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？重點(diǎn)練唱：注意：切分音和一字兩音處。2 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱圓圓 的 蘑 菇 打 平 傘 羅 注意：連線、休止處。5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱圓圓 的糧 囤 冒 尖 尖 （4）情感處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。學(xué)唱歌譜。（1）導(dǎo)入：下面我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確（2）教師彈奏一句，學(xué)生唱一句，然后試著記。（3）集體校對(duì)。（4）教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽(tīng)記，校對(duì)。（5）教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽(tīng)記，校對(duì)。（6）評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表?yè)P(yáng)加分）。（7）連唱歌譜。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。（1）學(xué)生分小組試敲。（2）合著音樂(lè)敲一敲。（3）邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏。分組展示分組用打擊樂(lè)伴奏、表演后師生評(píng)價(jià)。編創(chuàng)與活動(dòng)。（1）分組編創(chuàng)歌詞。（2）挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。38 / 38