社會主義核心價值觀進(jìn)語文課堂案例展示-資料下載頁
2025-04-30 08:02本頁面
【正文】 的災(zāi)難最大？生：（紛紛說）人民，老百姓。師：是啊，每次戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難是最為痛苦的，每個愛好和平的人都在為和平祈禱，希望目前敘利亞人民遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，然而從目前的形勢上看，西方國家會就此罷手嗎？為什么？生39：不能，只要是西方國家的利益一天得不到滿足，敘利亞的局勢就一天不會安定。師：從這件事上，我們應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)？生40：落后就要挨打，我們必須使中國強(qiáng)大起來，那樣才不至于挨打。師：說的太精彩了。師（小結(jié)）：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌中涉及到的修辭方法，同時也明白了一個道理，只有國家的強(qiáng)大才能讓人民安居樂業(yè)，但是一旦國家有難，每個人都應(yīng)當(dāng)義不容辭的挺身而出，這樣才能保衛(wèi)我們的和平生活，木蘭是一個古代的巾幗英雄，有孝心，保家衛(wèi)國，英勇堅毅，為我們樹立了榜樣。六、教學(xué)反思《木蘭詩》的花木蘭女扮男裝，替父從軍，既顯巾幗不讓須眉的英雄氣概，又展孝老愛親的兒女情懷。整個教學(xué)過程始終貫穿了學(xué)生是主體的原則，讓同學(xué)們運(yùn)用自主、探究、合作的方法，各抒己見，充分發(fā)揮了學(xué)生動口動腦動手能力，把課堂交給學(xué)生，老師只是起到引導(dǎo)，點評，點撥作用。通過討論讓學(xué)生感悟到“個人與祖國”之間的關(guān)系，明確個人與國家的聯(lián)系，將社會主義核心價值觀通過課堂討論的方式有效滲透，進(jìn)行培育和踐行。核心價值觀對于初中生來說，理解不夠深刻，所以要結(jié)合課文和社會現(xiàn)實加以引導(dǎo)，學(xué)生才易理解。通過學(xué)生的思考和討論，逐漸讓學(xué)生明白“愛國”是核心價值觀的核心，是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。 “富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，既體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)道德精華，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果，還與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合。抓好語文教學(xué)，是踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)；語文教學(xué)對社會主義核心價值觀精神貫徹和落實的情況怎么樣，能從一個側(cè)面反映出教師對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和教學(xué)水平。在語文教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個方面滲透社會主義核心價值觀：首先，教師不僅要有良好的語文素養(yǎng)，扎實的獨立教學(xué)能力，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，要深刻地領(lǐng)會到社會主義核心價值觀的重要意義，認(rèn)真貫徹的黨的教育方針，把培育和踐行社會主義核心價值觀視為己任，才能有效融入語文課堂教學(xué)活動中。其次，教師要善于利用課堂教學(xué)這個陣地，在提高課堂有效性的同時還要創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合學(xué)生的特點，充分備課，才能在語文教學(xué)過程中，把社會主義核心價值觀靈活融入問題設(shè)計中，做到潤物無聲，達(dá)到培育學(xué)生的社會主義核心價值觀的目的。最后，培育和踐行社會主義核心價值觀僅僅靠語文課堂教學(xué)中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各個學(xué)科融入、滲透教學(xué)，更需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。社會主義核心價值觀內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，時代性強(qiáng)。新課標(biāo)下語文教學(xué)有著人文性、實踐性、民族化的特點，語文課堂教學(xué)活動中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，也要注重學(xué)生的人文體驗。因此，有效滲透社會主義核心價值觀，必須有效把握課堂，提升學(xué)生的情感體驗和人格素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生知識與人格的雙重發(fā)展。8
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