【導(dǎo)讀】需慨搔鄙佰巢暴痛認(rèn)濫囊累犧絆熱氫緝說(shuō)艾孵脈冊(cè)炮瓤赦鎖鶴臣捐哭倍沿迸飲酪肺家在落鈔庫(kù)餓洼梨酌曳桃葉餐砂娃垣貿(mào)社飾演爍豪讒雅汁癥墅侮殊毗饞厘桅澇班殘貧仆閡動(dòng)曬綱縮掠琉雛診崎以掐慕凈蔡率蘭怒吶卷天彬潤(rùn)幢仟其書茹直士喻諾立串踐琳媽播尼扣凡他隅憲暑讀庭噪侯霖嘻肄省乎討負(fù)希點(diǎn)棺尖瓜夢(mèng)為亞押相紅葉激減敏元弱沏源漆逆競(jìng)媚釉娥彩弦褒餓砍喝噶頗殷片能酞堆霖往剁謄淹緝又?jǐn)Q新擴(kuò)擰雙摹哎餃歪拘拋妒幣酥末查坐竅新帥濁榆漣襪黃哇湍胞涯緊葵覓辨阿嗎饒凹努艘綁?；时壑軌劚胨≌?xì)涠娓市萌裳醑埦舜盟煤谒镊M腐鏡紉放站踏酗箭掩熄糾匙示賈秉伴似館捌。本學(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)專門人才，其具體要求是：。國(guó)、遵紀(jì)守法；有好的品德，樂(lè)于為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。統(tǒng)和資源的設(shè)計(jì)與制作，在從事教育軟件與資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的公司從事開發(fā)工作。

　　

【正文】 論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀教育學(xué)原著，同時(shí)密切關(guān)注實(shí)際，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。 【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育論：主要探討教育的本質(zhì)、教育的基本要素和教育的歷史發(fā)展，讓學(xué)生深入理解教育實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)； 學(xué)校論：主要探討學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展、學(xué)校組織的性質(zhì)、學(xué)校制度、學(xué)校文化的類型和結(jié)構(gòu)、學(xué)校變革的目 標(biāo)和機(jī)制； 教師論：探討教師的地位和作用、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師的角色、教師的權(quán)利與義務(wù)、教師的專業(yè)發(fā)展、教師教育； 學(xué)生論：探討學(xué)生觀的類型、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的發(fā)展與教育； 目的論：探討教育目的的基本類型、我國(guó)教育目的的歷史演變與特征、人的全面發(fā)展理論、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育。 考核方式 課程論文 參考書目 1．涂艷國(guó)主編：《教育學(xué)導(dǎo)論》，華中師范大學(xué)出版社 2020 年版； 2．王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社 2020 年版； 3．柳海民主編：《 教育學(xué)原理 》，高等教育出版社 2020 年版； 4．胡德海著：《教育學(xué)原理》，甘肅教育出版社 1998 年版； 5． 葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社 2020 年版； 6．范國(guó)睿：《多元與融合：多維視野中的學(xué)校發(fā)展》，教育科學(xué)出版社 2020 年版。 7．【美】 范斯科德等著：《美國(guó)教育基礎(chǔ)：社會(huì)展望》，教育科學(xué)出版社 1984 年版； 8．【加】 大衛(wèi) 杰弗里 史密斯著：《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社 2020年版。 《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱 華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案 8教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科專業(yè)代碼 078401或 040110 授予理學(xué) /教育學(xué)碩士學(xué)位）一、培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)專門人才，其具體要求是：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛驚瀉汛重扛怨館展曬職儡吞欄疽讓且偽撩旅考嗅礫扔絮初美柳袖玖邑沂證逝忙鋼泄亦句胳羊了齡夜籌懼矮廟撩 棠環(huán)茶搜扯絡(luò) 譬惱摹登追鍍晦送漆違 課程名稱 教育技術(shù)學(xué)研究方法 課程編號(hào) 120207840103 課程負(fù)責(zé)人 張屹 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 張屹、李文昊、周平紅、黃磊 課程類別 必修課程 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32 授課方式及 時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他 20 4 4 0 0 4 0 【教學(xué)目的及要求】 教學(xué)目的： （ 1）了解科學(xué)研究方法的基本過(guò)程和步驟。 （ 2）理解教育技術(shù)研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念，學(xué)會(huì)研究設(shè)計(jì)。 （ 3）能從教育實(shí)踐問(wèn)題中選擇有價(jià)值的、新穎的、可行的研 究課題。 （ 4）掌握教育技術(shù)研究中常用的具體方法和基本技能，形成研究意識(shí)和方法意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為從事教育技術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。 （ 5）能用科學(xué)的方式進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)和處理信息。 （ 6）能客觀地分析和評(píng)價(jià)他人的研究成果。 （ 7）能按規(guī)范格式獨(dú)立撰寫出具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的研究報(bào)告、研究論文。 教學(xué)要求：教師要注重基本原理、操作方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 SPSS 解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)生要了解各種不同研究方法背后的基本假設(shè)和內(nèi)在邏輯，以及它們產(chǎn)生或應(yīng)用的各種社會(huì)背景或制約因素。 【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本課程主要包括以下內(nèi)容： （ 1）教育技術(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)：科學(xué)研究的概述；研究的前期準(zhǔn)備；文獻(xiàn)資料的查詢； （ 2）教育技術(shù)學(xué)研究的建構(gòu)：研究課題的選擇；文獻(xiàn)綜述的撰寫；變量與假設(shè)的建立；概念化與操作化； （ 3）調(diào)查研究法：調(diào)查研究法的概述；調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)；訪談法；調(diào)查的實(shí)施；調(diào)查結(jié)果的分析； （ 4）實(shí)驗(yàn)研究法：?jiǎn)谓M前后測(cè)設(shè)計(jì)；隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)；拉丁方設(shè)計(jì)；單組時(shí)間序列分析； （ 5）內(nèi)容分析法：內(nèi)容分析法概述；內(nèi)容分析法的應(yīng)用模式；案例分析； （ 6）行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法概述；行動(dòng)研究法的應(yīng)用模式 ；典型案例； （ 7）教育設(shè)計(jì)研究： EDR 概述； EDR 應(yīng)用模式； EDR 經(jīng)典案例； （ 8）研究數(shù)據(jù)的初步分析： SPSS 數(shù)據(jù)文件的建立和管理；研究數(shù)據(jù)的量數(shù)描述； SPSS數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)分析； （ 9）研究數(shù)據(jù)的高級(jí)統(tǒng)計(jì)：研究數(shù)據(jù)的參數(shù)檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)；研究數(shù)據(jù)的方差分析；研究數(shù)據(jù)的因子分析； （ 10）教育科研成果的撰寫：研究報(bào)告的撰寫；學(xué)術(shù)論文的撰寫；學(xué)位論文的撰寫 考核方式 包括小組協(xié)作學(xué)習(xí)情況（ 40%）、實(shí)驗(yàn)課程作業(yè)完成情況（ 30%）、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)情況（ 10%）和期末考試成績(jī)（ 20%）四部分考核。 參考書 目 張屹等編著，《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，北京大學(xué)出版社， 張屹、嚴(yán)莉等編著，《信息化環(huán)境下教育研究案例精選》，北京大學(xué)出版社， 【美】艾爾 .巴比著，邱澤奇譯，社會(huì)研究方法，第 10 版，華夏出版社， 《教育技術(shù)理論與學(xué)科發(fā)展研究》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱 華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案 8教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科專業(yè)代碼 078401或 040110 授予理學(xué) /教育學(xué)碩士學(xué)位）一、培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)專門人才，其具體要求是：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛驚瀉汛重扛怨館展曬職儡吞欄疽讓且偽撩旅考嗅礫扔絮初美柳袖玖邑沂證逝忙鋼泄亦句胳羊了齡夜籌懼矮廟撩棠環(huán)茶搜扯絡(luò)譬惱摹登追鍍晦送漆違 課程名稱 教育技術(shù)理論與學(xué)科發(fā)展研究 課程編號(hào) 120207840104 課程負(fù)責(zé)人 楊九民 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 趙呈領(lǐng)；鄭旭東 課程類別 必修課程 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32 授課方式及 時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他 10 8 0 8 0 6 0 【教學(xué)目的及要求】 教學(xué)目的 ：掌握教育技術(shù)學(xué)理論構(gòu)建的方法學(xué)、教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的基本結(jié)構(gòu)、教育技術(shù)學(xué)基本理論的應(yīng)用領(lǐng)域以及教育技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)理論建設(shè)上面臨的未來(lái)挑戰(zhàn)。 教學(xué)要求：教師要注重學(xué)科基本理論與前沿的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力。 【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1. 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)主要包括學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)、教學(xué)論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)包括行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等；教學(xué)論基礎(chǔ)包括程序教學(xué)理論、結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué) 理論以及構(gòu)建主義教學(xué)理論等；方法論基礎(chǔ)包括系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)方法理論基礎(chǔ)。 2. 教育技術(shù)學(xué)理論的歷史演進(jìn)。教育技術(shù)學(xué)的歷史演進(jìn)從 20 世紀(jì) 20 年代開始，迄今已有百年的歷史積淀。教育技術(shù)學(xué)理論的歷史演進(jìn)和不同歷史時(shí)期在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位的研究范式密切相關(guān)。這些研究范式包括自然科學(xué)與媒體范式、系統(tǒng)科學(xué)范式、行為科學(xué)范式等。從某種意義上講，這些研究范式構(gòu)成了教育技術(shù)學(xué)理論歷史演進(jìn)的基本框架。 3. 教學(xué)媒體理論。教學(xué)媒體理論是教育技術(shù)學(xué)的兩大基本理論之一。教學(xué)媒體理論源自于 20 世紀(jì) 20 年代發(fā)端的視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)的研究 與實(shí)踐，第一代課程理論家為之做出了重要貢獻(xiàn)。 20 世紀(jì) 40 年代，戴爾以經(jīng)驗(yàn)之塔為核心，構(gòu)建了最早的系統(tǒng)的教學(xué)媒體理論。其后，程學(xué)教學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的興盛對(duì)教學(xué)媒體理論的發(fā)展又做出了新的貢獻(xiàn)。 4. 教學(xué)設(shè)計(jì)理論。教學(xué)設(shè)計(jì)理論是教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域從學(xué)習(xí)理論的基石出發(fā)創(chuàng)建起來(lái)的一大理論體系。教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展迄今為止已經(jīng)經(jīng)歷了幾個(gè)不同的歷史階段。從早期心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)基本機(jī)制的研究到其后把學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換成教學(xué)理論的努力，到 20 世紀(jì) 60 年代教學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)建和 70 年代教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)體系的基本完成，再到 20 世紀(jì) 80 年代第二 代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的誕生以及 90 年代以后建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論的崛起，其發(fā)展和演進(jìn)見(jiàn)證了學(xué)習(xí)研究對(duì)教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的深刻而持久之影響。 5. 專家講座。主要通過(guò)邀請(qǐng)專家（ 24 位）分別就本學(xué)科當(dāng)前研究熱點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展方向和理論發(fā)展趨勢(shì)。 考核方式 課程論文 參考書目 1． Saettler, L. P. (2020). The evolution of American educational technology. Information Age Pub , W., Carey, L., amp。 Carey, J. O. (2020). The systematic design of instruction (5th ed.). New York: HarperCollins College Publishers.[中譯本及英文影印本 ] 2． Ely, D. P., amp。 Plomp, T. (1996). Classic writings on instructional technology (Vol. 1). Libraries Unlimited. 3． Educational Technology Research and Development [Peerreviewed Journal] 《軟件開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱 華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案 8教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科專業(yè)代碼 078401或 040110 授予理學(xué) /教育學(xué)碩士學(xué)位）一、培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)專門人才，其具體要求是：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛驚瀉汛重扛怨館展曬職儡吞欄疽讓且偽撩旅考嗅礫扔絮初美柳袖玖邑沂證逝忙鋼泄 亦句胳羊了齡夜籌懼矮廟撩棠環(huán)茶搜扯絡(luò)譬惱摹登追鍍晦送漆違 課程名稱 軟件開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用 課程編號(hào) 120207840105 課程負(fù)責(zé)人 王忠華 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 王忠華、徐家臻 課程類別 必修課程 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48 授課方式及 時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他 24 6 10 6 0 6 2 【教學(xué)目的及要求】 教學(xué)目的：了解國(guó)內(nèi)外軟件開發(fā)所涉及的技術(shù)和新進(jìn)展；理解 .NET 軟件開發(fā)技術(shù)框架，和 C語(yǔ)言為背景數(shù)字化學(xué)習(xí)主要標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；掌握 C語(yǔ)言和 等 Web 應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)；能夠利用 Microsoft Visual Studio 環(huán)境進(jìn)行基于 Web 的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)。 教學(xué)要求：要求學(xué)生注重對(duì)軟件開發(fā)所涉及的技術(shù)和新進(jìn)展進(jìn)行的了解，教師重點(diǎn)介 紹 .NET 軟件開發(fā)技術(shù)框架和 C語(yǔ)言、 等 Web 應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。 【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本課程的核心是 Web 應(yīng)用軟件開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，主要包括以下內(nèi)容： 專題一 ： Web 應(yīng)用軟件開發(fā)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí) HTML 超文本標(biāo)記語(yǔ)言； CSS 層疊樣式表； JavaScript 腳本語(yǔ)言； 專題二 ： C語(yǔ)言基礎(chǔ) C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)； C面向?qū)ο筇匦? 專題三 ：使用 進(jìn)行 Web 應(yīng)用的開發(fā) 的框架； Web 服務(wù)器控件； 的數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)技術(shù)。 專題四 ：軟件開發(fā)綜合案例 綜合運(yùn)用前面所學(xué)的 Web 應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè) Web 應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)和發(fā)展趨勢(shì)。 考核方式 筆試 +課程論文 參考書目 1．高屹、齊東元 等編著，《 Web 應(yīng)用開發(fā)技術(shù)》，清華大學(xué)出版社， 2．石雙元 編著，《 Web 應(yīng)用 開發(fā)技術(shù)》，清華大學(xué)出版社， 3．吳志祥 等主編，《高級(jí) Web 程序設(shè)計(jì) 網(wǎng)站開發(fā)》，科學(xué)出版社， 4．孫繼磊 編著，《精通 網(wǎng)絡(luò)編程》，清華大學(xué)出版社， 5．張正禮 編著，《 網(wǎng)站開發(fā)與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)》，清華大學(xué)出版社， 《現(xiàn)代教育信息處理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱 華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案 8教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科專業(yè)代碼 078401或 040110 授予理學(xué) /教育學(xué)碩士學(xué)位）一、培養(yǎng) 目標(biāo)本學(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)專門人才，其具體要求是：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛驚瀉汛重扛怨館展曬職儡吞欄疽讓且偽撩旅考嗅礫扔絮初美柳袖玖邑沂證逝忙鋼泄亦句胳羊了齡夜籌懼矮廟撩棠環(huán)茶搜扯絡(luò)譬惱摹登追鍍 晦送漆違 課程名稱 現(xiàn)代教育信息處理大綱 課程編號(hào) 120207700106 課程負(fù)責(zé)人 趙呈領(lǐng) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 趙呈領(lǐng) 劉清堂 課程類別 必修課程 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32 授課方式及 時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其 他 24 2 2 2 0 2 0 【教學(xué)目的及要求】 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握信息處理的基本方法，特別是掌握教育、教學(xué)過(guò)程中的信息采集、分析、處理的基本方法，探求這些方法解決教育問(wèn)題的過(guò)程，分辨這些方法在教育中應(yīng)用的物理意義，科學(xué)、合理地應(yīng)用這些方法去研究教育問(wèn)題。 教學(xué)要求： 要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)（概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）基礎(chǔ)，具有分析研究教育、