堂觀察與分析ppt課件-資料下載頁
2025-04-28 23:01本頁面
【正文】 ↑ 師對生交流 學(xué)生無關(guān)或錯誤回答 → 生對師交流 ？學(xué)生主動提問題 + 教師正面 ←→ 生生交流 — 教師負(fù)面反應(yīng) 表 3 語言流動圖、巡回路線圖 + + + ● ● ●● ● 初二品德課堂教學(xué)時間分配 教師講解(%) 師生問答(%) 合作、伙伴學(xué)習(xí) (%) 學(xué) 生自 學(xué)(%) 非 教學(xué) 時間 (%) 合 計 時間 11′46″ 25′37″ 0 9′ 07″ 0 46′30″ 占總課時 % % % 100% 學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)觀察表 記號體系或核查清單 次 數(shù) 非投入 投 入 人 數(shù) % 人 數(shù) % 1 4 16 21 84 2 6 24 19 76 3 1 4 24 96 4 0 0 25 100 5 3 12 22 88 6 3 12 22 88 7 6 24 19 76 8 5 20 20 80 9 4 16 21 84 10 4 16 21 84 總計（人數(shù)） 36 214 平均數(shù)（ %） (資料來源 :Hopkins,D,A Teacher’ s Guide’ to Classroom Research, 1993, .) 觀察方法 :每 2分鐘掃視 ,記錄 弗蘭德斯語言互動分類分析體系 (FJAC) 教師講 間接影響 ① 接納學(xué)生感覺 ② 贊許學(xué)生行為 ③ 接受學(xué)生主張 ④ 問學(xué)生問題 直接影響 ⑤ 講解 ⑥ 指示或命令 ⑦ 批評或維護(hù)權(quán)威 學(xué)生講 間接影響 ⑧ 回答老師的提問或按老師要求表述 直接影響 ⑨ 主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)或向老師提出問題 靜 止 直接影響 ⑩ 靜止或疑惑 ,暫時停頓或不理解 編碼體系 資料來源 : Hopkins, D, A Teacher’ s Guide to Classroom Reseavch, 1993, p111) 推薦參考文獻(xiàn) [美 ]Keith A Acheson Meredith Damienll 著、呂木琳校訂、林在雄等譯， 《 教師臨床視導(dǎo)的技巧 ——職前教師及在職教育適用 》 ，臺灣五南圖書出版公司， 1995年 8月初版 [美 ]阿爾合爾、霍利、卡斯滕著、黃宇等譯 《 教師行動研究 ——教師發(fā)現(xiàn)之旅 》 ，中國輕工業(yè)出版社， 2022年 9月第一版 [美 ]瑪麗 凱 斯登、瑪格利特 斯萬 史密斯、愛德華 A西爾佛著，李忠如譯， 《 實施初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例（匹茲堡大學(xué) QUASAR研究成果） 》 上海教育出版社， 2022年 7月第一版 柳夕浪： 《 課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)（修訂版） 》 ，人民教育出版社， 2022年 9月第二版 陳瑤： 《 課堂觀察指導(dǎo) 》 ，教育科學(xué)出版社， 2022年 2月第一版 沈毅 等 《 課堂觀察 》 ， 華東師大出版社 ， 2022年 10月
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