教育的最終目的就是培養(yǎng)符合時(shí)代需要的人才-資料下載頁
2025-04-28 20:41本頁面
【正文】 是沒有的，除非他不是人?！鼻皫滋煸谖野喟l(fā)生了這樣一件事情，打撲克。第二、懲罰要適時(shí)，有效。 懲罰學(xué)生必須要適進(jìn)有效，不能搞秋后算帳。比如就一個(gè)遲到問題，有些同學(xué)喜歡磨蹭，一磨蹭就遲到。第一次遲到班主任只需提醒，第二次遲到可以讓他在教室外站一會(huì)兒，但以不耽誤上課為前提。第三次遲到時(shí)，班主任就沒有必要再讓他站了。你可以讓他直接進(jìn)班，這樣的效果絕對(duì)會(huì)比再讓他站要好的多。第三、懲罰范圍一定要小，切不可“連坐”。 法不責(zé)眾，這是班主任一定要注意的一個(gè)理念。當(dāng)你沒有把事情弄清楚，沒有水落石出的時(shí)候，一定要注意不要懲罰，如果實(shí)在無法將事情弄清楚，你可以將其放過。真相總有一天會(huì)大明于天下的，到時(shí)你再找主謀談這一事情。當(dāng)然這時(shí)候你就沒有必要再懲罰他了。但你要告訴他，以后注意不準(zhǔn)再犯類似的錯(cuò)誤。連坐會(huì)引起眾怒，要知道”水可載舟，亦可覆舟?！钡谒摹土P必須以尊重人格為前提。 每個(gè)人的尊嚴(yán)是神圣而不可侵犯的，受懲罰的學(xué)生只有犯了錯(cuò)，并非犯了罪，更何況罪犯也都是有人格尊嚴(yán)的。因此在懲罰學(xué)生的時(shí)候語言上不要使用諷刺挖苦，動(dòng)作上不要?jiǎng)佑帽┝Γ酥膺€要注意長(zhǎng)人不說短話，千萬不要揭學(xué)生的短散布學(xué)生的隱私。 至于懲罰的方式王曉春老師已作了深入的分析，我贊同他的分析。希望各老師能夠藝術(shù)性的使用那些懲罰的辦法。但切忌點(diǎn)到為止，不可過頭。 總之，對(duì)學(xué)生的懲罰永遠(yuǎn)是善意的，懲罰的目的為了“毖后.同時(shí)還需要注意一種意識(shí)那就“孩子永遠(yuǎn)是孩子，孩子是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的?！庇辛诉@種理念懲罰的時(shí)候，你就會(huì)變得理智了很多，切忌沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼。同時(shí)你的懲罰也會(huì)變成一種藝術(shù)。 七、開辟多種溝通渠道，營(yíng)造和諧師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系，是一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展的重要條件。為班主任一定開辟多種渠道，營(yíng)建和諧的師生關(guān)系。第一、充分發(fā)揮班級(jí)管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，盡最大可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治這一理念。第二、應(yīng)該應(yīng)該學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不能代替。事實(shí)證明班干部可以做好班級(jí)內(nèi)的任何一件事情。舉個(gè)例子，我們學(xué)校隔周都要舉行一次心理班會(huì)，學(xué)校要求每個(gè)班主任必須寫教案，講心理課。我卻將這一任務(wù)下放給班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)以及各管理委員會(huì)的第一負(fù)責(zé)人，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況再結(jié)合班內(nèi)的實(shí)際情況，自主選擇題目，自主搜集材料。心理班會(huì)由班干部成員講授，既深化了他們對(duì)這個(gè)心理問的理解，又切合了學(xué)生的實(shí)際，還鍛煉了他們寫作能力，效果真可謂一石多鳥。更有意思的是我的心理班會(huì)教案，在學(xué)校舉行的心理班會(huì)教案評(píng)比中獲得了第一名。同進(jìn)在進(jìn)行班級(jí)事務(wù)決策的時(shí)候，大事施行管理委員會(huì)投票的方式來確定，小事由各負(fù)責(zé)人自主處理。第三、堅(jiān)決不能培養(yǎng)暗探。很多老師愿意在班級(jí)培養(yǎng)自己的心腹，以期了解班內(nèi)的一切動(dòng)向。這種做法是極其不可取得。這不利于班級(jí)內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)，更不利于心腹學(xué)生的成長(zhǎng)，容易將心腹培養(yǎng)成兩面人，最終造成分裂人格。這是可怕的。第四、努力做到班集體所有成員有法可依。一個(gè)班級(jí)的班規(guī)，就是這個(gè)班集體的法規(guī)，任何人必須遵守，包括班主任，因?yàn)榘嘀魅我彩前嗉w的一名成員。所以當(dāng)一個(gè)新班級(jí)組織時(shí)，班主任必須組織全班學(xué)生起草代表民意的班規(guī)。以法治代替人治。事例站軍姿。第四、讓盡可能多的人參與班級(jí)管理。 班級(jí)作為一個(gè)班集體，他是所有成員的集合體，一個(gè)良性的集體需要傾聽每一個(gè)集體成員的聲音也需要調(diào)動(dòng)每一人成員的極積性。為此我們應(yīng)該在廣開言路的前提下，讓盡可能多人員參與到管理中，盡可能實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)人都有事可做。這樣既可以提升每位學(xué)生管理能力，又可以增強(qiáng)集體成員的主人翁意識(shí)，同時(shí)還可為學(xué)生自治打下良好的基礎(chǔ)。就我班級(jí)情況而言，全班54人，從班長(zhǎng)到小組長(zhǎng)一共30位是班委會(huì)成員，這樣既可以減輕班干部成員的工作壓力，又可以調(diào)動(dòng)每個(gè)人極積參與班級(jí)管理的極積性。當(dāng)然也可以采用班干部輪換制，班長(zhǎng)星期制等。 班級(jí)常規(guī)管理是一個(gè)瑣碎而系統(tǒng)的工程，需要班主任既要有抓重放輕，抓主放次的能力，還要有宏觀調(diào)與微觀點(diǎn)拔的能力?？傊?，班主任工作就是做“人”的工作，只要用對(duì)待“人”方式來對(duì)待自己的學(xué)生，你就能在班主任任工作中游刃有余。
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