幼兒教師培養(yǎng)要擴量更要提質-資料下載頁
2025-04-27 12:53本頁面
【正文】 新教師資格考試，對那些培養(yǎng)質量高的院校是公平的，對那些基礎薄弱、辦學經驗不足的院校是一種激勵和驅動。這在以下幾個方面產生影響：給舉辦院校的專業(yè)內涵發(fā)展提供機遇，學前教育專業(yè)是一個學段而不是單一學科，它培養(yǎng)的是全科型教師，課程門類多，有豐富內涵；推動幼師院校教師隊伍結構的優(yōu)化；推動實驗教學體系建設，人們容易將學前專業(yè)誤以為是文、史、哲傾向的教育學專業(yè)，學前專業(yè)實操性很強，必須形成系統(tǒng)的實驗教學體系；基于情境的資格面試，將推動面向幼兒園的生態(tài)實踐教學體系建設；提高生源素養(yǎng)，避免低門檻擴量。記者：雖然我們目前的缺口很大，但我們要在不斷擴大培養(yǎng)數(shù)量的同時，要努力提高培養(yǎng)質量。您認為怎樣才能從長遠發(fā)展的角度，進一步完善學前教育師資培養(yǎng)體系？秦金亮：學前教育必須是有質量的，必須要以較高素質的幼兒園教師作為保障。新中國前50年盡管幼兒園教師主要有中等幼兒師范學校培養(yǎng)，盡管培養(yǎng)層次不高，但由于生源質量高，所以學前教育的基本質量是有保障的。我們要清醒地認識到，高等教育大眾化對?？萍耙韵屡囵B(yǎng)院校生源質量的影響，必須清醒地認識到計劃體制下師范生優(yōu)先錄取確保生源質量的優(yōu)越性，必須警惕當下“學歷層次提升，學生素質下降”這一嚴酷現(xiàn)實。建立完善而高質量的學前教育師資培養(yǎng)體系，首先應以提高幼兒園教師的職業(yè)吸引力為前提；其次應以專業(yè)為準、進出有序、優(yōu)勝劣汰的教師資格制度改革為驅動；再其次是以改革招生制度為突破口。具體可在以下幾個方面進一步完善：一是逐步建立新三級培養(yǎng)體系，即以幼兒師范專科學校為主的?？茖哟巍⒁缘胤奖究圃盒橹鞯谋究茖哟?、以師范大學為主的學前專業(yè)碩士層次；二是實現(xiàn)師范類專業(yè)提前錄取，重視學前教育專業(yè)性能力測試，提高生源質量；三是通過專項評估提高專業(yè)集中度，根據(jù)學前專業(yè)全科培養(yǎng)的特殊性，建立一支專業(yè)的高校教師隊伍，“小而散”是目前的通病，擴大培養(yǎng)規(guī)模不在院校數(shù)量的增加，而在于院校培養(yǎng)規(guī)模的擴大；四是必須建立完善的生態(tài)實踐教育制度和實踐體系，加快面向農村的優(yōu)秀幼兒教師培養(yǎng)。7
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