【導(dǎo)讀】師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃。課指導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn),自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高等內(nèi)容。豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷,增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中,確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲,交流心得,相互切磋。教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),樹(shù)立高尚的師德形象。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)張。研究等活動(dòng),使師徒雙方都有新的提高。的團(tuán)結(jié)合作精神,制定了新教師培養(yǎng)制度執(zhí)行辦法。期的師徒結(jié)對(duì)子實(shí)施方案。量、促進(jìn)其進(jìn)一步地提高和成長(zhǎng)。在現(xiàn)代,文案的稱(chēng)呼主要用在商業(yè)領(lǐng)域,其意義與中國(guó)古代所說(shuō)的文案是有區(qū)別的。源于中國(guó)的"策劃學(xué)"發(fā)展不夠成熟有關(guān))。在針對(duì)性方面會(huì)較為薄弱。也有從文化傳播機(jī)構(gòu)獨(dú)立出來(lái)的。