研究性學(xué)習(xí)-生活中的一次性用品教案-資料下載頁
2025-04-24 22:40本頁面
【正文】 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”本質(zhì)上是一種解決問題的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中要經(jīng)歷一個(gè)收集信息，處理信息和得出結(jié)論的過程。在這個(gè)過程中，教師要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與活動(dòng)過程，應(yīng)打破課堂教學(xué)的局限，有課堂以外、學(xué)校以外的延伸，切實(shí)體現(xiàn)活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性特征。如，如案例中課前要調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、收集相關(guān)的資料，課上處理信息、得出結(jié)論、課后參與社會(huì)實(shí)踐，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系。一個(gè)主題活動(dòng)可濃縮在一節(jié)課中開展，也可延伸成幾節(jié)課，甚至一個(gè)學(xué)期，因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要給學(xué)生充分的活動(dòng)空間。教學(xué)參考： 少用一次性制品，節(jié)約地球資源?，F(xiàn)代化生活中充斥著許多一次性用品：一次性食具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮胡刀、一次性筆、一次性照相機(jī)……。一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價(jià)；它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來了垃圾災(zāi)難。少使用一次性用品，多使用耐用品當(dāng)成為新的社會(huì)風(fēng)氣和新生活時(shí)尚，選擇這種時(shí)尚雖然是生活小事，卻能體現(xiàn)我們的環(huán)境意識(shí)。因?yàn)槲覀儾辉赣孟蚝蟠钢У馁Y源來營造自己一時(shí)的方便。請(qǐng)你多用可重復(fù)使用的耐用品，比如說，用可重復(fù)使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時(shí)自帶水壺，減少塑膠垃圾的產(chǎn)生；旅游或出差時(shí)，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等；不用普通木桿鉛筆，請(qǐng)使用自動(dòng)鉛筆。少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。知識(shí)卡：全世界的鉛筆年產(chǎn)量是100億支，其中75億支鉛筆是中國制造的。制造這75億支鉛筆至關(guān)需要10萬立方米的木材。一些發(fā)達(dá)國家把制造木桿筆視為夕陽工業(yè)，開始生產(chǎn)方便、精美的自動(dòng)鉛筆。一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷。全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
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