洛江區(qū)學(xué)校環(huán)保教育培訓(xùn)資料-資料下載頁
2025-04-24 22:35本頁面
【正文】 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，多積累有關(guān)的環(huán)保知識，認(rèn)識環(huán)保對人類生存的重要性、必要性和緊迫性，才能增強(qiáng)環(huán)境教育的責(zé)任感，才能對學(xué)生以身作則、言傳身教，“動之以情，曉之以理”，才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)和各科教育活動，滲透環(huán)境知識教育。216。對學(xué)生的影響 “綠色學(xué)?！钡闹匾笜?biāo)是學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！边^程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、參觀、社會實(shí)踐等知道全球的生態(tài)破壞、溫室效應(yīng)、水土資源日漸短缺等環(huán)境事實(shí)，從而認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的必要性和緊迫性；或通過各學(xué)科教師結(jié)合本課程有的放矢、融情于理、以理服人、深入人心地把環(huán)境保護(hù)意識滲透到環(huán)境教育中；或通過環(huán)保知識競賽、櫥窗展覽、黑板報(bào)、書畫廊的舉辦；或通過觀閱環(huán)保類圖書資料、音像、網(wǎng)上的環(huán)境資訊；或通過進(jìn)入環(huán)保實(shí)驗(yàn)室、地理園、生物園、氣象站、使學(xué)生掌握到更多環(huán)保的科學(xué)知識。這樣既豐富了學(xué)生的知識面，又提高了參與環(huán)境保護(hù)的積極性，更無形地強(qiáng)化了學(xué)生的自身素質(zhì)。 216。對學(xué)校的影響 創(chuàng)建“綠色學(xué)?！边^程中，各學(xué)校無一例外地都成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這既有利于促進(jìn)創(chuàng)建工作更好地開展，同時(shí)也給了領(lǐng)導(dǎo)者以責(zé)任，又有利于校方所有人等的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地加強(qiáng)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)?！熬G色學(xué)?！倍加袃?yōu)美的校園環(huán)境。優(yōu)美環(huán)境能悄無聲息地影響著師生生活的信念，對教育的希望和對自己存在的理解，是有巨大潛在的教育功能。因此說，師生無論在“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建過程中，或是面對已有的優(yōu)美環(huán)境時(shí)，都會不斷地提高和完善自身的道德水平。216。對社會的影響 “綠色學(xué)?！迸c一般學(xué)校的區(qū)別就在于“綠色學(xué)?！钡男@環(huán)境優(yōu)美，師生都具備較高的環(huán)境意識，積極參加各種環(huán)保的監(jiān)督及宣教活動。 一間學(xué)校，“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作已初有成效或正在進(jìn)行中，它們都會在一定區(qū)域內(nèi)對當(dāng)?shù)孛癖姰a(chǎn)生積極的影響。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！边^程中，許多學(xué)校都以一定的形式定期、不定期在附近社區(qū)中開展活動，或搞清潔衛(wèi)生，或植物綠化，不一而足。這樣，“綠色學(xué)?！苯o予附近民眾的感受就是教育學(xué)生有成效，“綠色學(xué)?！钡膸熒难孕信e止也就無形中對民眾造成了積極的影響，當(dāng)?shù)孛癖娨簿驮诓恢挥X中受到教化，從而促進(jìn)社會風(fēng)氣。216。對環(huán)保的意義 創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔黔h(huán)保宣教工作開展落實(shí)的最具體的體現(xiàn)。從倡導(dǎo)創(chuàng)建到評審驗(yàn)收，從對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育培訓(xùn)到派遣環(huán)境教育講師團(tuán)深入講解，以及具體的技術(shù)指導(dǎo)，無不需要環(huán)保部門領(lǐng)導(dǎo)和參與。而環(huán)保部門的領(lǐng)導(dǎo)和參與，其實(shí)就是環(huán)保宣傳教育的不斷深入。 宣傳教育，無疑是保護(hù)環(huán)境的最主要手段。深入社會的每個(gè)角落進(jìn)行環(huán)保的宣傳教育，是各級環(huán)保部門的職責(zé)、義務(wù)。但環(huán)保工作，無論是行政執(zhí)法，還是宣傳教育，環(huán)保部門的力量總是有限的，因而需要公眾的積極參與。 “環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”，這需要公眾的素質(zhì)有最大的提高。公眾不僅要了解、理解、關(guān)注“環(huán)保”，更應(yīng)該用實(shí)際行動參與環(huán)保。學(xué)校環(huán)境宣傳教育的意義在學(xué)校開展環(huán)境宣傳教育，特別是倡導(dǎo)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！薄⑼菩小癐SO14001”環(huán)境管理體系，無疑是動員全社會力量參與環(huán)保的最有效辦法。因?yàn)閹熒沫h(huán)境意識（包括科學(xué)認(rèn)識和參與意識）不斷提高了，他們會自覺自發(fā)地向其家人、向社會宣講環(huán)保，用實(shí)際行動對公眾進(jìn)行潛移默化，全社會的環(huán)境道德水平才會快速地提高。結(jié)束語l曾幾何時(shí)，綠色鋪滿視野，春天百鳥叫，后山狼成群。l可是，人類不愿與“異類”共享這個(gè)世界，執(zhí)意要成為萬物的主宰——人類“贏”了，“征服”了自然界，自己同時(shí)卻也敗得涂地難收——在大自然成為需要人類保護(hù)的對象的時(shí)候，人類也親手毀掉了自己曾經(jīng)無限美好的家園。我們不是從祖先那里繼承了地球，而是從子孫那里借用了地球。11 / 1
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