【正文】 現(xiàn)出自身的價(jià)值。因此，他們需要有適合自己、展示自己的舞臺(tái)。學(xué)校以制度形式為教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)崗位都有最適合它的人，讓每個(gè)人都在他最適合的崗位上。使賢者在位，能者在職，各安其位，各盡其才。三、抓好教學(xué)管理的必由之路是深化學(xué)校內(nèi)部的改革任何學(xué)校變革取得成功的關(guān)鍵是有一種新的思維方式，而這種思維方式就是用新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)和新方法去指導(dǎo)學(xué)校工作，這種新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)和新方法來(lái)自于校長(zhǎng)、教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)傾向和學(xué)習(xí)能力。任何變革離開學(xué)習(xí)是不會(huì)成功的，在學(xué)習(xí)中變革，在變革中學(xué)習(xí)，是學(xué)校變革的真諦。我校通過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，形成了學(xué)校教學(xué)管理改革的模式是：抓常規(guī)，促教改；抓兩頭，促中間；抓教研，促質(zhì)量。我校在備課、聽課、評(píng)課制度方面作了大膽的嘗試。如：采用集體備課的形式。每周一都進(jìn)行集體備課，校領(lǐng)導(dǎo)分別參與備課。在這個(gè)過(guò)程中，備課老師采用先學(xué)后教的方式進(jìn)行，老師要先看書，然后共同答思考題，同時(shí)提出疑難問(wèn)題，老師要討論怎么引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和怎么確定教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)出什么樣的思考題、學(xué)生答思考題會(huì)出現(xiàn)什么樣的疑難、怎么解決等諸多這樣的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的這些環(huán)節(jié)，集體備課定下了教學(xué)的框架，剩下的工作就是老師各自編寫教案，補(bǔ)充框架的各個(gè)細(xì)節(jié)，這也有利于體現(xiàn)老師的教學(xué)個(gè)性。2建立以校為本的教科研制度。新課程的推進(jìn)，要求教師從“教書匠”轉(zhuǎn)型為“研究者、”。在教學(xué)過(guò)程中，確立學(xué)生的主體地位，把教師角色定位為“學(xué)生的服務(wù)者”和“教育活動(dòng)的調(diào)控者”。建立科學(xué)的教學(xué)管理與監(jiān)督制度。根據(jù)工作計(jì)劃學(xué)校在管理全過(guò)程中注重反饋調(diào)節(jié)工作，及時(shí)收集各個(gè)環(huán)節(jié)上管理行為和管理效果方面的信息，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析研究，將它與預(yù)期管理目標(biāo)進(jìn)行比較，找出差距，然后根據(jù)比較的結(jié)果對(duì)管理行為進(jìn)行調(diào)整，以確保管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立有利于教師成長(zhǎng)發(fā)展的考評(píng)制度。在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上充分體現(xiàn)新課程的精神，考慮了教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，考慮了教學(xué)改革的方向，考慮了教師角色的變化。打破唯學(xué)生成績(jī)論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，加強(qiáng)了對(duì)教師工作的管理和監(jiān)控，有利于教師的發(fā)展。我校根據(jù)本校的特色，明確了抓兩頭，促中間的教學(xué)管理思路：兩頭：關(guān)注學(xué)習(xí)的尖子生、關(guān)注學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。要求每位教師在教學(xué)過(guò)程中，在在向全體，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育要先行, 管理也要與時(shí)俱進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)管理既是一個(gè)實(shí)踐性的課題也是一個(gè)理論性的課題,還有很多方面等待挖掘, 我校的做法僅僅是滄海一粟,有待與會(huì)同仁的批評(píng)與指正, 將不勝感激。 師資建設(shè)是有效管理的保證玉 巖 中 學(xué) 季信榮 一個(gè)集體工作的成敗，管理工作是關(guān)鍵，而集體中的成員的素質(zhì)和精神面貌又是很重要的因素。對(duì)于學(xué)校而言，如何建設(shè)一支積極向上的教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校的管理工作產(chǎn)生重要的影響，他關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。而建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍又要按學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。為此，我們結(jié)合我校的實(shí)際情況，推行了以下一些方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而有效的提高學(xué)校的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?，F(xiàn)狀1．近幾年來(lái)我校優(yōu)秀教師調(diào)離較多，師資嚴(yán)重短缺，教師成分復(fù)雜，像本學(xué)期就有代課的、新分配的、支教的、原先在這里的，水平參差不齊，教師整體水平不斷下降，并造成了我校教學(xué)管理的難度。2．優(yōu)生嚴(yán)重流失，影響教師教學(xué)的積極性。教學(xué)質(zhì)量的提高受到影響。3．我校距離縣城有61公里，是全縣綜合條件最差的中學(xué)，教師危機(jī)意識(shí)比較淡薄，一般教師進(jìn)城困難，混日子的思想普遍，進(jìn)取心不強(qiáng)。綜合以上種種現(xiàn)狀因素，我校管理確實(shí)存在較大難度。為此，我采取一系列措施，旨在培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作認(rèn)真，積極向上的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。1．特別注重做好新分配、支教、代課教師的思想工作，穩(wěn)定他們的情緒，以適應(yīng)山區(qū)環(huán)境，盡快投入工作。我校地處松陽(yáng)最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，近幾年來(lái)學(xué)校雖有所發(fā)展，但與其他中學(xué)所在地相比，交通很不方便，文娛活動(dòng)又十分稀少，白天、晚上都只能呆在狹小的學(xué)校里，有了教學(xué)新思路之后，有也會(huì)因其他教學(xué)硬件跟不上而擱淺，因此，新教師來(lái)校后，大多都情緒低落，有些女教師還會(huì)哭上一段時(shí)間。如此境況下的教職工，定沒(méi)有好的心情，對(duì)工作的影響也比較大。但客觀顯示無(wú)法即刻改變，那只好從主觀的努力去改善。每年新教師分配到我校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老教師就積極、主動(dòng)、熱情地幫助他們，如幫助搬運(yùn)行李、整理房間、解決餐飲等等困難，使他們有賓至如歸的親切感，從而縮短陌生期，盡早融入到學(xué)校這個(gè)大家庭。這樣做好了安撫工作，就大大增強(qiáng)了全體教職工的凝聚力。針對(duì)學(xué)校硬件設(shè)備跟不上的情況，我們?cè)谧龊媒忉尮ぷ鞯耐瑫r(shí)，在財(cái)力可能的情況下，盡量接受和滿足廣大教師合理的建議和要求。另外也請(qǐng)廣大教師互相積極探討，發(fā)揮聰明才智，在現(xiàn)有的條件下，如何使教學(xué)最優(yōu)化，這樣還可以促進(jìn)教師間的相互了解，團(tuán)結(jié)。2．在政治上關(guān)心教師，組織理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)師德建設(shè)，制定行為規(guī)范，不斷激勵(lì)上進(jìn)。我校組織各層面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想、信念、師德等正面教育，樹立“敬業(yè)愛(ài)生，教書育人”的奉獻(xiàn)精神。在學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持突出三個(gè)重點(diǎn)：一是理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)形勢(shì)、方針、政策的宣傳；二是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，特別重視教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和正確教育思想的確立。學(xué)校采取多種學(xué)習(xí)組織形式和方法，提高教師的思想。一是通過(guò)政治學(xué)習(xí)、專題報(bào)告、小組討論等途徑學(xué)習(xí)新課改的精神和當(dāng)前教育形勢(shì)，使教師明白自己的時(shí)代責(zé)任和自身素質(zhì)提高的緊迫感。二是通過(guò)各層面的會(huì)議、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，積極投身于課堂教學(xué)的改革之中，引導(dǎo)教師把握教育改革動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的危機(jī)感。三是組織教師討論如何自覺(jué)投入到教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的再學(xué)習(xí)中，議一議應(yīng)糾正哪些不正確的想法和做法，如何來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生等。四是激勵(lì)廣大教職工立足本崗位，積極投入到新課改的熱潮之中。在事業(yè)工作上關(guān)心教師，重視青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和進(jìn)修工作，堅(jiān)持集體備課制度，工作日每晚一小時(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終認(rèn)為：為每位教師創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺(tái)，幫助他們?cè)谑聵I(yè)上取得成功，是學(xué)校管理方面的重要工作。通過(guò)組織教學(xué)評(píng)比、公開課展示、論文評(píng)比、征文演講比賽、體育競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，讓教職工的才華得以充分發(fā)展，使學(xué)校每位教師都有表現(xiàn)與展示自己的機(jī)會(huì)，在不同的領(lǐng)域嶄露頭角，增添自豪感與榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)實(shí)在在地感受到學(xué)校的一份溫暖。學(xué)校十分重視青年教師的成長(zhǎng)。為每位新教師選派了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做指導(dǎo)師，從政治思想、師德、業(yè)務(wù)能力上給予關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校把一批師德好、教育教學(xué)工作有實(shí)績(jī)的青年教師提拔為教研組長(zhǎng)、中層干部等崗位上來(lái)，培養(yǎng)他們成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍。為了滿足他們提高自身文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力的需要，學(xué)校克服種種困難，大力支持中青年教師參加各類學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)。如縣里組織的優(yōu)質(zhì)課、教壇新苗、新生代評(píng)選，外出學(xué)習(xí)活動(dòng)等盡量讓年輕教師參加；請(qǐng)教研室專家來(lái)校指導(dǎo)，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)理念；為各教研組訂購(gòu)多份報(bào)刊雜志。開展先進(jìn)教研組的評(píng)選活動(dòng)，來(lái)提高各教研組的水平，從而帶動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)研究的積極性。這些舉措都為年輕教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。在生活上關(guān)心教師，關(guān)心教職工的身體、生活、家庭，為他們解決實(shí)際困難，盡量多的安排工會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)健康的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)校堅(jiān)持為教職工多辦實(shí)事，激發(fā)教職工工作熱情，增強(qiáng)凝聚力。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)在職及退休教師進(jìn)行家訪，把關(guān)心和溫暖送到教職工家中；教職工生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)探望；教職工直系家屬中遇喜事喪事，學(xué)校黨支部和學(xué)校工會(huì)主動(dòng)上門送去全校教職工的一片心意，提供一切方便，全力相助……生活上多關(guān)心，多提供方便，多解決實(shí)際問(wèn)題，由此激發(fā)教工的工作熱情，全校上下團(tuán)結(jié)一致，教職工隊(duì)伍的凝聚力進(jìn)一步得到鞏固。學(xué)校是知識(shí)分子集中的地方，和其它的社會(huì)群體比較，知識(shí)分子更需要有豐富的精神生活。學(xué)校盡可能地根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要，組織各項(xiàng)主題活動(dòng)，使廣大教職工在獲得愉快的同時(shí)，獲得思想上的提高。教師節(jié)、中秋節(jié)會(huì)餐、座談，學(xué)校這個(gè)大家庭溫情融融；金秋來(lái)臨組織秋游，一路歡歌笑語(yǔ)陣陣；寒冬臨近組織羽毛球比賽，場(chǎng)上友情濃濃。這些活動(dòng)給文娛生活貧乏的山區(qū)學(xué)校注入了強(qiáng)健的生機(jī)。尊重教師的民主權(quán)利，重大決策經(jīng)教代會(huì)通過(guò)，財(cái)務(wù)公開透明。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，建立健全相應(yīng)的學(xué)校日常工作制度，規(guī)范管理行為，使各項(xiàng)管理都有制度可依，制度面前人人平等。同時(shí)，學(xué)校充分尊重教職工的民主權(quán)利。每年召開的教代會(huì)是加強(qiáng)民主管理、傾聽教工意見和建議的重要渠道。學(xué)校在制定、實(shí)施各項(xiàng)改革措施，確定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃時(shí)，都充分尊重教職工的權(quán)利，經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì)的醞釀?dòng)懻?，最終提交教代會(huì)討論通過(guò)后，形成決議才交付實(shí)施。實(shí)踐證明，這樣做有利于集中廣大教職工的智能，避免決策時(shí)可能出現(xiàn)的偏頗；同時(shí)也有利于充分發(fā)揮廣大教職工的主人翁精神，形成工作的合力，保證學(xué)校教育改革的推進(jìn)。寬以待人，促進(jìn)團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)是力量的源泉。學(xué)校堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧形象來(lái)凝聚全校教職工，在校內(nèi)形成融洽、信任和團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)尚。學(xué)校非常頻繁地鼓勵(lì)教師寬以待人，諒解同事。營(yíng)造良好的工作氛圍，構(gòu)建和諧的同事關(guān)系。以和睦相處、包容理解的心態(tài)對(duì)待人；以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作。學(xué)校的管理工作能做到處事公平、公開、公正，對(duì)事一視同仁，領(lǐng)導(dǎo)班子顯出正氣之風(fēng)。在工作上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的包容與理解多了，分歧與磨擦少了，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。建立起多勞多得、責(zé)重利多、優(yōu)勞優(yōu)酬的新分配機(jī)制，充分發(fā)揮勞動(dòng)分配制度的引導(dǎo)、激勵(lì)、律己作用，真正體現(xiàn)教師福利向一線教師、骨干教師傾斜，真正做到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步激發(fā)教師的積極性，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)長(zhǎng)期努力，目前學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)已有所提升，團(tuán)結(jié)協(xié)作，寬以待人，認(rèn)真工作，積極向上的氛圍基本形成，教研氣氛開始濃厚起來(lái)。取得了一些成果，如我校學(xué)生參加市、縣舉辦的各項(xiàng)比賽中獲得較好的獎(jiǎng)項(xiàng)，教師積極參加教學(xué)論文寫作，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都有較大的提高，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的級(jí)別提高了，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。我們將不斷探索做好學(xué)校工作的新路子、新方法，并以此推進(jìn)教育改革，努力使學(xué)校走上一個(gè)新臺(tái)階。 。。。。。。。。。。材料精選： 納集安津曾說(shuō)：教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，因?yàn)槿耸侨f(wàn)物中最不固定和最復(fù)雜的生物。斯賓塞在他的教育論中說(shuō)：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)。這就是教育。英國(guó)有位小學(xué)生叫麥克爾勞德，他從小就有一顆好奇心。有一次他突發(fā)奇想，想親眼看看狗肚子里的內(nèi)臟是什么樣的。哪知將一只校長(zhǎng)寵愛(ài)的狗殺了。事后校長(zhǎng)非常生氣，冷靜之后，他要求麥克爾勞德畫一幅人體骨骼圖。麥克爾勞德認(rèn)認(rèn)真真地畫好了交給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)看后很滿意，并原涼了他。校長(zhǎng)這種巧妙的處罰，使麥克爾勞德認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，又保護(hù)了他的好奇心，還給了他一次認(rèn)真學(xué)習(xí)生理知識(shí)的機(jī)會(huì)。后來(lái)他成為了一位著名的解剖學(xué)家，并獲得了諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)。 教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。 向教研要質(zhì)量，以教研促教學(xué)——教研組有效管理的思考和探索松陽(yáng)一中 葉素云各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我從2004年開始擔(dān)任松陽(yáng)一中的語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。我當(dāng)教研組長(zhǎng)只有短短的四年時(shí)間，說(shuō)到有效管理，就感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在坐的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)要比我豐富得多，但既然領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我也就只好班門弄斧，簡(jiǎn)要地向大家匯報(bào)一下我對(duì)教研組有效管理的思考，不對(duì)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。要抓好教研組建設(shè)，我認(rèn)為必須做好以下五方面的工作：一、統(tǒng)一思想，科學(xué)定位統(tǒng)一思想就是要使組內(nèi)教師全都認(rèn)識(shí)到教研組活動(dòng)的重要性。過(guò)去我們存在一些糊涂認(rèn)識(shí)：認(rèn)為課堂教學(xué)重在完成備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、改作、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，所以一本教材、一本教參、一本習(xí)題集就是教學(xué)的全部家當(dāng)，孤軍奮戰(zhàn)，不太重視教研。總認(rèn)為教研活動(dòng)是負(fù)擔(dān)，搞教學(xué)研究是事倍功半，收效不大，因此熱情不高，疲于應(yīng)付?，F(xiàn)在學(xué)校很重視教研組建設(shè)，把教研組建設(shè)是作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，再加上教研組自身建設(shè)的加強(qiáng)，組內(nèi)教師逐漸意識(shí)到教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器”。通過(guò)教研活動(dòng)這一載體，可以幫助教師更新教育觀念，可以提高教師專業(yè)化水平，可以引領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究。認(rèn)識(shí)提高了，教研活動(dòng)參與的積極性也就提高了。科學(xué)定位就是教研組備課組根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃。學(xué)校每學(xué)期都要求制定出教研組計(jì)劃和備課組計(jì)劃。我們認(rèn)為教研組計(jì)劃應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)語(yǔ)文教師和學(xué)生發(fā)展的需要，制定教研組和備課組的三年發(fā)展規(guī)劃，以提高整體實(shí)力。教研組計(jì)劃主要由三個(gè)備課組長(zhǎng)共同討論決定，對(duì)教研組工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。我們語(yǔ)文組前三年的工作就是以全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“十五”課題“創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)與研究”為重點(diǎn)，在“閱讀－寫作－閱讀”的模式下，以寫作為紐帶，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。近三年的工作是積極從事新課程改革，探討新的教學(xué)教法。我們認(rèn)為語(yǔ)文組日常工作應(yīng)圍繞以下目標(biāo)展開：高一階段，落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀；高二階段鞏固閱讀，狠抓作文；高三階段綜合訓(xùn)練，全面提高。備課組計(jì)劃主要由各備課組根據(jù)本年段學(xué)生和教師的實(shí)際情況，詳細(xì)地制定出每學(xué)期甚至是每星期的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，安排好一個(gè)學(xué)期中教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)。這樣，既有教研組的宏觀規(guī)劃，又有備課組的近期目標(biāo)，有了統(tǒng)一的思想，準(zhǔn)確定位，心往一處想，勁往一處使，就為教研組的建設(shè)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。二、分工合作，共同提高如果有人問(wèn)我，你教研組管理有些什么經(jīng)驗(yàn)，我想我