【正文】 度。 一、評選范圍 （一）德育先進工作者評選范圍： 全校在職教職工； 二、評選人數及名額分配 各級推薦2名教職工為德育先進工作者人選。 三、評選基本條件德育先進工作者評選基本條件 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從事教育教學管理或研究工作三年以上，能結合學生實際，創(chuàng)造性地做好德育工作，獲得學校、家長、學生和社會的公認，并在下列某方面取得顯著成績： 1．根據學生身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，積極開展德育實踐活動，有顯著的德育管理成果； 2．在學科教學工作中，能夠堅持教書育人、服務育人，積極滲透道德教育，學科德育實踐方面效果顯著； 3．全面提高學生綜合素質，在后進生轉化、降低和減少青少年學生違法犯罪等方面成績顯著； 4．從事心理健康教育2年以上，積極開展以發(fā)展性和預防性為主的校園心理健康教育活動，并在組織團體輔導和個別心理輔導方面成績顯著； 5. 在加強德育科研、德育隊伍培訓、促進校外教育、提高師德修養(yǎng)和綜合素質方面成績顯著。大井一小學生思想品德評定細則為了把學校德育工作放在首位，落到實處，更好地對學生進行思想品德教育，使學生養(yǎng)成良好的道德品質和文明的行為習慣。根據《德育大綱》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，擬定此方案。一、思想品德評定的意義學生思想品德評定要做到經常化制度化，使其成為對學生進行思想品德教育的有機組成部分。在對學生進行行為訓練的基礎上，著重培養(yǎng)學生實現從道德認識，道德情感向道德信念的轉化。堅持以表揚、獎勵為主，批評為輔的原則，幫助學生形成良好的行為模式和生活方式。堅持思想品德評定的民主化，發(fā)揮班、組等學生集體和家長在思想品德評定中的作用。把自我評定作為學生思想評定的重要組成部分；培養(yǎng)發(fā)展學生自我教育，自我管理和自我評價的能力。充分發(fā)揮班主任在學生思想品德評定中的主導作用。學校各任科教師，各有關部門及人員參與學生的思想品德評定，政教處負責評定結果的審核。在學生思想品德評定中，堅持定性與定量相結合，做到周密嚴謹，符合教育教學規(guī)律，評定結果準確、客觀，符合學生實際，同時又便于應用，具有可行性。二、學生思想品德評定的指標體系我校學生思想品德評定的質量指標體系主要根據《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《德育大綱》的基本精神，結合我校學生思想品德評定實際而確立。三、學生思想品德評定方法我校對學生思想品德評定結果，由行為規(guī)范得分，思想品德等級和操行評語三部分組成，其評定方法如下：（一）行為規(guī)范得分評定方法：學生本人是行為規(guī)范得分評定的主體，學生對照思想品德評定指標體系，經自己評定分數，學生自我評分每學期進行一次。行為規(guī)范得分的計算為：行為規(guī)范得分=基礎分+加分+獎勵分減分基礎分。分值為20分，凡能通讀《行為規(guī)范細則》，并理解其意義的學生可得基本分。加分。由學生本人對照思想品德評定指標體系計算累加分數，每學期進行一次，加分的標準是：學生思想品德評定指標體系的80個B級指標中，凡做得好的加1分，做得一般的不加分。獎勵分。得分標準是：（1）被評為校、區(qū)、市、省級三好學生的，依次得10分。（2）連續(xù)三年被評為校級和校級以上三好學生的，分別得10分。（3）在道德行為方面有突出好的表現的學生可酌情加4到8分。凡屬同一類型的評定不得重復加分。減分。只對較嚴重的過失行為減分。（1）受過學校大會點名批評的學生每人次減2分。（2）受過警告處分的學生減4分。（3）受過記過以上處分的學生，視情節(jié)減6至10分，減分由班主任掌握，確定減分后，通知學生本人。（二）思想品德等級評定方法。學生思想品德等級采取加權綜合評定法，、計算等級評定結果。學生思想品德等級采用四級分等法，依次為優(yōu)、良、一般、差，各等級的分等標準為：一般：對評定內容的諸方面基本能做到，但在某方面做得較差，思想品德等級得分在6069分之間。差：對評定內容規(guī)定的諸方面大都做不到，或在某方面犯有嚴重錯誤，受過紀律處分，思想品德等級得分在60分以下(不含60分)良：對評定內容諸方面均做得一般，思想品德等級得分在70——89分之間者。優(yōu)：對評定內容諸方面均做得很好的，思想品德等級得分在90——100分之間者。學生自評思想品德等級分數，即本人的行為規(guī)范得分。小組評議結果，系小組成員對被評學生按思想品德評定指標體系所打分數的平均分。對照指標內容，被評學生做得好或有突出表現即得滿分；；做得一般不得分；——1分，將每個小組成員評定結果累計相加求和，即為每個小組成員經被評學生評定的思想品德等級分數，相加分數和除以小組成員人數，即為小組評議結果。學生思想品德評議小組由班委會和團支部成員組成，小組成員對被評對象要做到日常行為表現進行記錄，每月進行一次小結，期末總評。班主任評定意見，采用綜合評定方法。即班主任根據自己對被評學生的日常觀察和檢查、記錄、收集任科教師及有關方面意見，按照思想品德評定指標體系給學生打分。學生思想品德等級評定分數，可用下列公式計算：評定分數=自評分數20%+小組評議分數40%+班主任評定分數40%學生思想品德等級評定每學期進行一次。（三）操行評語評定方法：操行評語由班主任負責撰寫。寫操行評語要依據學生行為規(guī)范得分，學生評議小組意見，班主任日常觀察和檢查記錄，任課教師及有關部門的意見和學生家長意見。操行評語內容包括學生的優(yōu)點、缺點及今后努力的方向三部分。評語既要充分肯定學生的優(yōu)點，又要指出不足。對犯有錯誤，受過學校處分的，要在評語中說明其性質及處分意見。對受到校和校級以上部門表彰、獎勵的學生，其事跡及表彰情況應寫在評語中，并注明行為規(guī)范獎勵分數情況。操行評語的評定每學期進行一次。（四）學生思想品德評定的處理。學生思想品德評定的情況，要與智育、體育情況在寒暑假前通知學生家長。將學生思想品德評定的成績填在小學生登記表相應欄目中。思想品德等級評為優(yōu)秀者，可獲得評選三好學生的提名資格。學生思想品德等級為“優(yōu)”和“差”的學生，學校將其材料歸入檔案。升降國旗制度一、升降國旗的目的五星紅旗是中華人民共和國的標志和象征。尊敬國旗體現著維護國家的尊嚴。升降國旗是一件嚴肅的事情。嚴格按照《中華人民共和國國旗法》要求升降國旗。通過升降國旗儀式使學生受到直接的愛國主義教育，增強國家和民族觀念。二、升降國旗時間國旗法規(guī)定：“全日制學校，除寒假、暑假和雙休日外，應當每日升掛國旗”，并且“應當早晨升起，傍晚降下”。結合學校實際出發(fā)，規(guī)定每周星期一7：00，全師生職工在六角磚廣場舉行升旗儀式。平時由值周班級完成升旗儀式。如遇惡劣天氣，不舉行升旗儀式。三、升旗儀式的程序：由主持人整隊，宣布升旗儀式開始：出旗，出旗、出旗手、護旗手送旗；全體師生員工面向升旗臺立正站好，面向國旗肅立致敬。升國旗、全體高唱國歌；升旗開始，全體師生員工面對國旗立正，齊唱國歌，要求聲音嘹亮、整齊；行注目禮，目光必須隨國旗的徐徐上升上移，不得他顧。國旗下講話；要事先定主題，定發(fā)言人，要求講話者服裝整齊，講話稿簡短而主題突出，適時對全校師生進行愛國主義、社會主義、集體主義和教育，進行黨史和國情教育，培養(yǎng)全體師生愛黨、愛國、愛人民的高尚情操。升旗儀式結束，各班按順序退場。如有其他事項，必須在宣布升旗儀式結束之后方可進行。每周末傍晚，由旗手和護旗手按《國旗法》規(guī)定降旗。降旗時國旗不得落地。升降國旗時，凡經過現場的師生員工都應面向國旗、自覺肅立，待國旗升降完畢，方可自由行動。四、紀律要求：舉行升旗儀式時，各班要準時到達指定位置集合，集合時要快、靜、齊，并統一著校服，全體教職工要列隊參加。其中，班主任隨班級參加，站在本班學生隊伍后面，并與其他班主任排成一排，其他教職工單獨列隊。升旗前，由辦公室、政教處人員負責檢查參加人數、著裝情況及紀律，做好記錄，將結果一并納入教師考核和班級量化管理。升旗時，全體師生要肅立，行注目禮，不得做無關動作，唱國歌時，聲音要洪亮，節(jié)奏要統一。升旗儀式結束后，各班按順序有秩序退場，未走的班級要保持好隊形，維持好秩序。對違反中華人民共和國《國旗法》的行為要給予相應的懲處。大井一中班主任工作例會制度班主任例會是落實學校德育工作內容，加強班級管理的有效措施之一；也是班主任學習、提高業(yè)務能力的重要途徑；更是學校加強班主任工作管理的有效方式之一。為了進一步加強我校班主任工作，特制定如下規(guī)定：一、原則上班主任會議一個月一次，遇有特殊情況可臨時決定召開班主任會議。教導處、總務處、團委會等部門根據工作需要安排人員與會。二、班主任例會的內容：：（1）、組織學習班級管理工作的先進經驗，研究班級建設工作，了解德育新動態(tài)。（2）、總結前階段班級常規(guī)管理及重要工作的落實情況，肯定成績，查找問題。（3）、布置后階段工作，研究解決問題的措施。（4）、各年級部的現狀分析和經驗交流。：（1）、學習學校德育工作計劃，制定班主任工作計劃。（2）、學校德育工作總結、班主任工作總結。（3）、評比和審核文明班級、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀值日生、勞動積極分子、班級優(yōu)勝獎和突出進步獎。（4）、檢查班主任臺帳資料，評選優(yōu)秀班主任。三、班主任例會由政教處主持，分管校長和校長主講，全體班主任參加并認真作好記錄。政教處安排專人做好會議記錄并存檔。四、班主任參加例會的情況（出勤、發(fā)言、論文撰寫等）納入班主任考核。五、每學期召開一次班主任工作研討會，每年寒暑假組織班主任校本培訓。大井一中級組例會制度級組例會是落實級德育工作內容，加強班級管理的有效措施之一；也是教師學習、提高業(yè)務能力的重要途徑；更是年級加強教師工作管理的有效方式之一。為了進一步加強教師工作，特制定如下規(guī)定：一、原則上級組會議一個月一次，遇有特殊情況可臨時決定召開級組教師會議。二、級組例會的內容：（1）、組織學習管理工作的先進經驗，研究班級建設工作，了解德育新動態(tài)。（2）、總結前階段對學生常規(guī)管理及重要工作的落實情況，肯定成績，查找問題。（3）、布置后階段工作，研究解決問題的措施。（4）、各班的現狀分析和經驗交流。三、級組例會由級長主持并主講，全級教師參加并認真作好記錄。級安排專人做好會議記錄并存檔。四、教師參加例會的情況（出勤、發(fā)言、論文撰寫等）納入教師考核。社會實踐活動制度根據《小學生德育綱要》、《愛國主義教育綱要》的精神，結合學校自身情況和學生年齡特點、成長規(guī)律，充分發(fā)揮社會實踐活動的特殊教育機制，寓教育于活動、實踐之中，積極組織豐富多彩的教育、勞動、社會實踐活動，讓學生擴展視野、了解認識社會，激發(fā)愛國情感、實踐愛國行為、完善愛國品格。為此，學校建立了以下實踐活動系列制度：學生社會實踐活動是學校德育的有機組成部分，是學生必須參加的教育和教學活動。學校成立有校長、政教處、班主任、任課教師和有關單位代表參加的學生社會實踐活動指導小組，負責聯系安排學生社會實踐活動，并組織指導與考核。組織學生參加社會實踐活動，每次要有明確的目的要求，做到思想、任務、實踐點、指導人員、帶隊教師五落實。教育學生主動積極地參加社會實踐活動，在社會實踐活動中，增強熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，不斷提高社會實踐的能力。學校以社會服務活動為抓手，抓好德育實踐基地的建設，定期活動并組織落實好各類大型的社會實踐活動。年級組圍繞德育主題，抓好三大活動：重大系列活動、主題教育活動和重要教育實踐活動。各班級在認真組織參與各項活動的同時，組織好本班的實踐活動。組織學生社會實踐活動時，要做到教育內容的針對性、組織活動的序列性、活動形式的多樣性、抓好延伸教育，提高有效性，以達到社會實踐活動的最優(yōu)化。積極完成上級布置的社會實踐活動，如積極組織師生參加“城鄉(xiāng)清潔工程”。45 /