【正文】 習慣，能夠熟練的運用到具體的工作當中，從而促進工作進步；（4）、市場調(diào)查與預測方面在市場調(diào)查與預測方面可以獨立制定調(diào)查問題表并加以實施，掌握調(diào)查方案的制定、調(diào)查源的選擇、調(diào)查表的制作方式、分析報告的寫作格式等,能夠綜合的運用市場營銷專業(yè)的其他主干課程，相互融合，相互借鑒；（5）、市場營銷策劃方面在市場營銷策劃方面可以策劃各種商業(yè)促銷活動，例如：新產(chǎn)品入市策劃、已有產(chǎn)品擴大市場份額策劃、新企業(yè)擴大社會影響力策劃、滯銷產(chǎn)品臨促策劃等各類策劃方案能夠制定活動方案，力求有新意，可以幫助企業(yè)吸引顧客、招徠顧客?？偠灾?，我們市場營銷專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標就是——在有限的課堂時間和實訓時間里，培養(yǎng)出學生無限的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。實踐教學內(nèi)容與形式（1）、專業(yè)基本能力實踐模塊①與娃哈哈松原分公司合作●專業(yè)訓練科目——市場營銷策劃●課程簡介：根據(jù)高職教育的特點，對市場營銷與策劃的理論、技術、方法和策略進行了通俗易懂的闡述。共分十四個教學情境，主要包括：市場營銷策劃概論、市場營銷調(diào)研策劃、市場營銷環(huán)境分析、市場營銷戰(zhàn)略策劃、市場定位策劃、市場競爭策劃、企業(yè)形象策劃、顧客滿意策劃、產(chǎn)品策劃、價格策劃、分銷策劃、促銷策劃、市場營銷創(chuàng)新策劃、市場營銷管理策劃等，既全面反映了市場營銷學的基本原理，又融入了市場營銷策劃的前沿觀點、創(chuàng)新技巧和鮮活案例。為了便于學生自學和教師講授，每個情境都設有“教學目的和要求”、“關鍵詞匯”、“教學重點和難點”、“知識結構圖表”、“案例分析或點評”、“習題與思考題”、“模擬實訓題”等內(nèi)容。●過程簡介：市場營銷專業(yè)學生獨立為其公司飲品策劃至少兩次以上的大型促銷活動，包括前期策劃、主持、POP廣告等各個活動環(huán)節(jié)。娃哈哈松原分公司營銷策劃負責人給予場外技術指導、提供活動場地、活動費用、活動獎品、促銷產(chǎn)品和背景支持等?！衲康模和ㄟ^與娃哈哈松原分公司的合作，可達到三贏的目的：首先，娃哈哈公司方面通過活動可以獲得一定程度的社會影響力，產(chǎn)生不一般的社會廣告效應，從而達到促銷產(chǎn)品、開拓新產(chǎn)品市場、建立良好的消費者印象、節(jié)省廣告費用的一系列優(yōu)勢。其次，學生方面也可以獲得一定的社會好評，鍛煉學生的市場營銷策劃能力、臨場發(fā)揮能力、危機公關能力，在廣大群眾心中樹立良好的能力形象，為日后就業(yè)打下夯實基礎。最后，專業(yè)實習實訓建設方面可以使學生真正的深入到產(chǎn)品營銷策劃之中，培養(yǎng)職業(yè)能力，打好就業(yè)基礎。從而使專業(yè)更加完善并獲得長足發(fā)展，更加符合國家對于職業(yè)類院校市場營銷專業(yè)的要求?！裥Ч涸谝欢ǔ潭壬显鰪娏藢W生的專業(yè)能力。②與蘇寧電器松原賣場合作●專業(yè)訓練科目——現(xiàn)代推銷技術●課程簡介：本課程是培養(yǎng)學生的現(xiàn)代營銷意識和現(xiàn)代推銷能力的具有很強實踐性的應用型課程。教學重點是介紹推銷過程的有關理論、推銷策略與技能技巧在商品推銷活動過程中的具體應用。在學習過程中，要注重進行由理論到實踐的訓練，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，正確分析推銷的時間、地點、對象與條件，通過場景模擬演練與訓練逐漸提高學生對現(xiàn)代推銷理論與方法、策略、技巧的靈活應用的能力，要理論聯(lián)系實際，切忌死記硬背?！襁^程簡介：市場營銷專業(yè)學生每年都有一周至兩周時間在蘇寧電器松原賣場實習推銷技巧，每名學生由一名師傅帶領（師傅全部由蘇寧電器松原分公司選擇提供，一般為資深員工），并傳授推銷技巧、推銷實戰(zhàn)經(jīng)驗、面對面推銷基本禮儀、語言藝術等實戰(zhàn)知識，這樣一來，可以加強理論知識在實訓過程中的分解、消化與吸收，最后由教師與學生之間進行大討論，使實踐環(huán)節(jié)再次完善并系統(tǒng)化。另外對于學生來說了解蘇寧電器的企業(yè)文化、企業(yè)精神以及員工做人準則對于以后就業(yè)、做人等有很大的益處：通過組織學生在蘇寧電器松原賣場實習推銷技巧，學習接受蘇寧的企業(yè)文化、職業(yè)道德、行為準則等，使學生的素質(zhì)在專業(yè)領域與職業(yè)領域又進一步的提升。●目的：通過對于推銷技巧的實地演練，打破了課堂授課的僵化程序，由原來的完全是教師教、學生被動學的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)槟壳暗膶W生自己主動探索、教師只給予指導性建議的實訓教學模式。從而提升了課堂中對于學生所不能達到的職業(yè)素質(zhì)層次、職業(yè)道德層次、職業(yè)能力層次等職業(yè)能力，同時加深了學生對于推銷理論的進一步理解并能夠真正深層次的掌握理論知識，進而轉化為實際推銷導向。使學生能夠認識到課堂中所學確實不能忽視，但同時也不是萬能的，從而達到實訓的真正目的——使他們明白參加工作之前為什么要進行專業(yè)學習？原因就是在課堂中學習的只是別人的經(jīng)驗、看法和理論，然后在具體的實訓工作中把別人的東西拿來轉化為自己所用，真正的做到“拿來主義”。●效果：在一定程度上促進學生推銷技巧的實戰(zhàn)經(jīng)驗把握。③與郭爾羅斯世紀購物廣場合作●專業(yè)訓練科目——市場調(diào)查與預測●課程簡介：據(jù)我國高等職業(yè)教育的特點，全面介紹了市場調(diào)查和預測常駐用的基本知識和方法。本門課程主要從培養(yǎng)學生的操作能力和實際工作的要求出發(fā)，側重于分析在企業(yè)的經(jīng)營實踐中應用較多的文案法、實驗、問卷設計、抽樣法等，以及專家法、時間序列分析、因果分析等預測方法。同時，按照市場調(diào)查及市場預測實踐的整體要求，介紹相關工作的特征、原則、程序等?！襁^程簡介：郭爾羅斯世紀購物廣場是集購物，美食，休閑為一體，以青春，時尚，精品為風格的現(xiàn)代百貨商場，體現(xiàn)現(xiàn)代都市生活的個性化，流行化，精品化，用心詮釋：“流行時尚新主張”的經(jīng)營理念。針對郭爾羅斯世紀購物廣場市場營銷專業(yè)學生每年不定期的為其進行市場調(diào)查與預測活動，主要調(diào)查方向為——品牌選擇知名度、消費者認知度、團購偏好、專柜設置建議、價格偏好、商品檔次認知度、促銷活動的成效與反饋建議等。根據(jù)情況收取一定費用?；顒拥娜^程包括：調(diào)查問卷的設計、問題的數(shù)目、問答的方式、人員的選擇與調(diào)配、具體活動的地點、被調(diào)查人員層次的選擇、最后形成文字調(diào)查分析報告等具體環(huán)節(jié)，以上環(huán)節(jié)全部由學生自己獨立策劃并實施完成，最后將市場調(diào)查預測文字分析報告提供給賣場方面，供其分析采納?！衲康模菏箤W生加深對市場營銷專業(yè)主干課程——市場調(diào)查與預測的理解，通過這一系列活動，使學生真正的體會到該學科的含義并明白市場調(diào)查與預測的具體實施環(huán)節(jié)及在各環(huán)節(jié)中所應注意的問題，提升學生們的市場調(diào)研能力、市場現(xiàn)狀分析能力、未來市場預測能力、問題的分析解決能力、市場信息綜合匯總分析能力，并能夠從專業(yè)方面給予商家一定的意見與建議?！裥Ч捍蟠蟮脑鰪娏耸袌鰻I銷專業(yè)學生的專業(yè)基本能力。（2）、自主創(chuàng)業(yè)能力實踐模塊①、營銷策劃公司●簡介：該公司號稱學生智囊團，主要為各類企業(yè)、賣場提供新產(chǎn)品入市策劃、已有產(chǎn)品擴大市場份額策劃、新企業(yè)擴大社會影響力策劃、滯銷產(chǎn)品臨促策劃等各類策劃方案。專業(yè)內(nèi)每位同學都積極參與，給予自己的意見，最后將各個同學的意見匯總，進行分析，即進行班內(nèi)討論，每位同學可以根據(jù)自己的看法給與意見與建議，任課教師可以給予一定的指導性意見，便于同學們提升對于營銷策劃問題深層次的認識能力?！衲康模哄憻拰W生的獨立市場營銷策劃能力，將理論付諸于實踐，提升職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。能夠讓學生在校階段就真正的具備市場營銷策劃能力，而不僅僅是紙上談兵。②產(chǎn)品銷售實體店●簡介：學生自組的小型售賣團體，主要是集前期策劃、進貨、促銷、售賣、分紅于一體的小型學生盈利性組織。由學生自行召集資金、尋找進貨渠道、選定進貨人員、進行適當加價與適時促銷、進行完結討論等環(huán)節(jié)。完結討論階段教師參與進來，聽取學生的分析討論并給予一定的意見，讓學生在討論階段可以深入的思考實際推銷過程中可能遇到的各種問題得出解決方式?！衲康模和ㄟ^讓學生實地的推銷一款產(chǎn)品，能夠使學生真正的動起來，思維真正的活起來、發(fā)散起來，讓他們真正的去運作市場營銷的各個階段，而且可以鍛煉學生分析市場需求的能力，提升學生的市場調(diào)查能力與對未來市場的預測能力、營銷策劃能力、推銷能力、文字以及語言表達能力，從而達到市場營銷專業(yè)的綜合能力得到提升的目的。（3）綜合能力訓練模塊①勞動能力：通過組織學生參加秋季收獲玉米勞動，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神。從而進一步提升學生在今后職業(yè)生涯中的忍耐、頑強、堅忍不拔的精神②團隊協(xié)作能力： 同心山成玉，協(xié)力土變金。團結就是力量。在每一次的專業(yè)基本能力訓練中，都會有意識的鍛煉學生的團隊協(xié)作能力③職業(yè)綜合能力：第五、六學期安排學生進行頂崗實習，為學生尋找就業(yè)接收單位，可為其提供與專業(yè)相符的崗位進行實習實踐，綜合的運用在校所學各科理論知識與實戰(zhàn)經(jīng)驗，最終形成學生的職業(yè)綜合能力。十、課程考試方式及管理（一）專業(yè)人才培養(yǎng)水平的檢驗指導思想在時間維度上，采用過程性考核與終結性考核相結合。學生的總成績由學生積分卡成績和期末技能或理論考試的成績共同組成，而過程性考核的結果體現(xiàn)在學生積分卡中，由一名學生在一個學期內(nèi)學習表現(xiàn)、班級表現(xiàn)、宿舍表現(xiàn)以及思想動態(tài)等內(nèi)容組成，當學生頂崗實習時成績主要取決于實習單位的評價。在空間維度上，采用360度考核。學生的總成績由任課教師、班主任、系學生科、系團支部以及頂崗實習單位五方共同參與，不同時期、不同角色占有不同的權重。設計突出能力的培養(yǎng)考核情境市場營銷專業(yè)通過學習情境實現(xiàn)知識意義的建構，同理，通過考核情境實現(xiàn)崗位所需綜合素質(zhì)的檢驗。不同的考核情境也從不同的角度鍛煉了學生的綜合能力。情境的載體上多種多樣，如過程、項目、任務、種類等，考核的形式如演講式、情景劇表演式、答辯式、操作式和辯論式寓教于賽、畢業(yè)設計等。（二）突出能力培養(yǎng)的考核方式兩年來，經(jīng)濟管理系已經(jīng)形成了理論課技能考試的風格，通過技能考試，學生更加清楚所學習的理論應該如何應用，在形式上也多種多樣，如演講式、情景劇表演式、答辯式、論文式、抽簽式、操作式和辯論式等等。不同形式的考核方式也從不同的角度鍛煉了學生的基本能力。（三）寓教于賽通過課程設計的方式組織大賽，學生可以將本專業(yè)的課程系統(tǒng)結合，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，團隊協(xié)作的意識以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（四）畢業(yè)設計在第四學期，學生頂崗實習結束后需要針對所實習企業(yè)或行業(yè)提出問題，分析問題并提出解決問題的方案。