貴州省電子商務(wù)教育現(xiàn)狀與探索-資料下載頁
2025-04-17 12:22本頁面
【正文】 技術(shù)為主的電子商務(wù)辦學(xué)模式，以管理為主的電子商務(wù)辦學(xué)模式，以物流和營銷為主的電子商務(wù)辦學(xué)模式。 就大學(xué)和研究單位如何推動電子商務(wù)理論的研究和發(fā)展，有關(guān)專家建議：深入分析典型案例，著重剖析典型案例的特點；注重總結(jié)企業(yè)的經(jīng)驗，探討電子商務(wù)的發(fā)展趨勢；注重中外的比較研究，加強電子商務(wù)的理論和發(fā)展規(guī)律的研究，指導(dǎo)中國電子商務(wù)健康、持續(xù)發(fā)展。 現(xiàn)在，國內(nèi)各高校也在不斷探索與努力，推動電子商務(wù)教育的健康發(fā)展。大學(xué)根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢，培養(yǎng)面向IT、電信行業(yè)的電子商務(wù)人才。以商務(wù)為核心，以技術(shù)為手段，培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以運輸為物流主體，開展電子商務(wù)服務(wù)。 用人單位真正需要的電子商務(wù)人才應(yīng)該是基于行業(yè)本身的，只有在精于某一現(xiàn)實社會真實存在的行業(yè)基礎(chǔ)上，才能真正懂得實施電子商務(wù)。 隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子商務(wù)會改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式，電子商務(wù)成為商務(wù)模式的主導(dǎo)是不可阻擋的。高校開展電子商務(wù)教育，應(yīng)認真分析當(dāng)前國家和本地區(qū)電子商務(wù)的人才結(jié)構(gòu)、企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，結(jié)合學(xué)校自身的專業(yè)優(yōu)勢，形成本校的電子商務(wù)專業(yè)特色，如基于某一行業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)方向，基于企業(yè)的某一崗位環(huán)節(jié)的電子商務(wù)專業(yè)方向，這樣才能辦出特色，才會有生命力，培養(yǎng)的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會需要。(二)電子商務(wù)教育在貴州今后的發(fā)展趨勢 ?。?、適應(yīng)社會發(fā)展的需要，構(gòu)造電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)計劃，深化教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。２、以學(xué)科建設(shè)為龍頭，實現(xiàn)校際聯(lián)合、校企聯(lián)合，積極開展國內(nèi)外的科研、教育、應(yīng)用等多方面的交流與合作。３、積極努力地探索有中國特色的電子商務(wù)發(fā)展和人才培育之路。（三）當(dāng)前電子商務(wù)教育存在的四大問題在我們國家，電子商務(wù)人才培養(yǎng)目前呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，從培養(yǎng)機構(gòu)來看，有院校教育、也有社會教育；從培養(yǎng)方式來看，有課堂授課方式，也有網(wǎng)絡(luò)遠程教育；從培養(yǎng)性質(zhì)來看，有學(xué)歷教育，也有職業(yè)教育；但是，從對高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行的就業(yè)情況調(diào)查來看，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻；電子商務(wù)后備人才隊伍信心不夠及隱藏著人才流失的可能性，導(dǎo)致這種結(jié)果主要是由于幾個缺陷： 師資嚴重缺乏－－－現(xiàn)有師資大多數(shù)從計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷或其他專業(yè)調(diào)派，其知識儲備大多來自以往出版的一些電子商務(wù)書籍，不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱?，由于師資大多沒有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，不少師資在從事電子商務(wù)教學(xué)時顯得勉為其難； 培養(yǎng)方向模糊：許多培養(yǎng)院校不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來的就業(yè)方向，多數(shù)培養(yǎng)機構(gòu)提出了培養(yǎng)目標寬泛，以“萬能”為應(yīng)用目標的電子商務(wù)人才，但這并不符合中國企業(yè)目前對電子商務(wù)人才的專業(yè)、實用的需求。 課程設(shè)置欠佳：由于缺乏對電子商務(wù)在國際上領(lǐng)先應(yīng)用、在中國企業(yè)實際應(yīng)用的理解，課程設(shè)置的隨意性很大，其問題主要表現(xiàn)在兩個方面，一是將現(xiàn)有的有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結(jié)合的系統(tǒng)特性；二是強于書本而弱于實務(wù)，缺乏必要的案例教學(xué)和實務(wù)操作能力的培養(yǎng)。 缺乏技能訓(xùn)練：現(xiàn)有高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是：教師以說為主，學(xué)生以聽為主，盡管這兩年很多高校都意識到這個問題，并推出了電子商務(wù)實驗室系統(tǒng)，供學(xué)生模擬練習(xí)。但是電子商務(wù)實驗室系統(tǒng)如果沒有真正的商人參與、如果將所有的商業(yè)行為都固化，事實上與書本教育并沒有本質(zhì)區(qū)別。另外一個問題是：由于教師本身很少參與商業(yè)企業(yè)的實際運作管理，案例來源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)都受到了極大的限制。（四）針對以上四大問題，提出的建議 所以，我倡導(dǎo)的知識傳播原則，也同時是一貫堅持，逢人必講的建議是： 激發(fā)培訓(xùn)師、老師的學(xué)術(shù)研究能力，引導(dǎo)他們向商務(wù)與技術(shù)結(jié)合的方向發(fā)展研究課題、教學(xué)內(nèi)容及自身的知識儲備。多了解企業(yè)，到企業(yè)兼職，免費幫企業(yè)打工； 第二，在教學(xué)中引進企業(yè)人員，通過一線實戰(zhàn)經(jīng)驗的傳授，縮短高校學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位的時間；同時在進行案例教學(xué)的課程中強行加入企業(yè)商家或個人商人口述的電子商務(wù)案例，也許這些案例的用詞不夠嚴謹，文法不夠流暢，但那是第一口饅頭； 高校要根據(jù)企業(yè)的實際需求，為電子商務(wù)學(xué)科設(shè)計專業(yè)方向：可以按照行業(yè)細分，比如，醫(yī)藥電子商務(wù)、媒體電子商務(wù)、汽車電子商務(wù)、地產(chǎn)電子商務(wù)等。也可以按照企業(yè)的崗位環(huán)節(jié)設(shè)置，比如市場營銷方向的電子商務(wù)。電子商務(wù)是一項全新的、具有劃時代意義的重大技術(shù)進步，它的未來發(fā)展還難以預(yù)料。必須在公眾中開展電子商務(wù)教育，做到30％－40％的有文化基礎(chǔ)的公眾基本掌握電子商務(wù)的應(yīng)用技能和相關(guān)知識。特別要在年輕一代中培養(yǎng)既懂電子商務(wù)技術(shù)，又有金融、商貿(mào)知識的跨領(lǐng)域的專門人才。六、總結(jié) 隨著改革開放的逐步深入，中國的企業(yè)已被推向市場。隨著中國進入WTO，又迫使企業(yè)面對整個世界貿(mào)易挑戰(zhàn)。因此，21世紀的企業(yè)要想生存下去，就必須擁有他們的全球競爭對手所掌握的先進技術(shù)，這就是電子商務(wù)。電子商務(wù)的迅速發(fā)展，使全球的高等教育面臨著新的挑戰(zhàn)和任務(wù)。從國外看來，很多知名大學(xué)在電子商務(wù)方面的教學(xué)研究上也都處于摸索極端，如果我們能夠很好的抓住這一機遇，依照重視基礎(chǔ)，以技術(shù)應(yīng)用為，理商結(jié)合，多學(xué)科聯(lián)合的培養(yǎng)方法，強化理論與實踐相結(jié)合，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，就有可能使我們國家在電子商務(wù)方面的教學(xué)和科研走在世界前列。參考文獻：李琪 教授/博導(dǎo)《電子商務(wù)發(fā)展與教育》 李洪心 教授《電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式研究》 傅鉛生 副教授《關(guān)于高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)問題的探討研究》第 22 頁 共 22 頁
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