【正文】 88. 《網(wǎng)絡(luò)課程評價規(guī)范》從課程內(nèi)容、（ A ）、界面設(shè)計和技術(shù)四個維度評價網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量特性。 A、教學(xué)設(shè)計 B、教學(xué)策略 C、教學(xué)情境 D、知識表現(xiàn)189. 電子教材和課件的評估指標(biāo)體系從教學(xué)設(shè)計、媒體應(yīng)用和（ B ）三個方面衡量電子教材和課件的水平。 A、素材處理 B、軟件開發(fā) C、界面設(shè)計 D、課程內(nèi)容190. 測試計劃的主題不包括（ B ）。 A、測試進(jìn)度 B、高級期望 C、測試文檔 D、定義191. 仔細(xì)計劃測試用例，可以保證測試的組織性、重復(fù)性、（ B ）和測試證實。 A、回歸 B、有效性 C、跟蹤 D、易于設(shè)計192. 關(guān)于測試用例的格式，下列說法錯誤的是（ B ）。 A、不同類型的測試用例，其格式也大不相同 B、要包含所有ANSI/IEEE829標(biāo)準(zhǔn)列出的內(nèi)容 C、測試項的說明應(yīng)該比測試設(shè)計說明中更加具體 D、輸入輸出的要求是必須的193. 關(guān)于測試用例的生成，下列說法錯誤的是（ A ）。 A、測試用例可從一些文檔中自動導(dǎo)入生成 B、白盒測試的測試用例主要根據(jù)軟件產(chǎn)品的規(guī)格說明書來生成 C、可以根據(jù)USECASE圖、因果圖，及判定表等生成黑盒測試的用例 D、基于邏輯覆蓋法的白盒測試用例生成，可以從程序流程圖中分析條件變量多選題：194. 關(guān)于布盧姆的目標(biāo)分類理論說法正確的是（ D ）。 A、將教學(xué)活動所要實現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、心理運動等三大領(lǐng)域 B、認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為領(lǐng)會、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次 C、布魯姆未能制定出動作技能領(lǐng)域具體的目標(biāo)體系 D、情感領(lǐng)域的目標(biāo)體系由克拉斯伍等人制定 E、將教學(xué)活動所要實現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、心理運動等三大領(lǐng)域195. 以下各項包含在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類之中的有（ ADE ）。 A、言語信息 B、情感技能 C、智力技能 D、認(rèn)知策略 E、動作技能196. 下述教學(xué)策略的分類是從教學(xué)活動實施的角度進(jìn)行的有（ AB ）。 A、替代性策略 B、生成性策略 C、教學(xué)內(nèi)容的組織策略 D、教學(xué)信息的傳遞策略 E、教學(xué)活動的管理策略 197. 掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略的步驟包括（ ACD ）。 A、學(xué)生定向 B、自主學(xué)習(xí) C、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) D、實施教學(xué) E、自主練習(xí) 198. CSCL系統(tǒng)過程包括（ acde ）階段。 A、學(xué)習(xí)者特征分析 B、分組 C、協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)程 D、反饋練習(xí) E、總結(jié)評價 199. 學(xué)習(xí)過程控制策略包括（ ）。 A、瀏覽監(jiān)控策略 B、篩選過濾策略 C、內(nèi)容組織策略 D、情感激勵策略 E、及時引導(dǎo)策略 200. 關(guān)于媒體的特性下列說法正確的是（ ）。 A、表述類媒體主要是演示現(xiàn)象、揭示本質(zhì)、解釋原理、啟發(fā)思維，側(cè)重于對事物的理解，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、弄通原理、掌握概念 B、觀察類媒體主要是呈現(xiàn)事實、創(chuàng)設(shè)情景、表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重于感知 C、圖形擅長表達(dá)思想的輪廓以及那些蘊(yùn)含于大量數(shù)值數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息，例如統(tǒng)計曲線、餅式圖、直方圖等 D、訓(xùn)練類媒體主要是重現(xiàn)知識、提供范例、發(fā)展智能，側(cè)重于鞏固、深化和靈活運用知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力 E、運動圖像(形)信息適宜于那些別的媒體所難以表現(xiàn)的來自真實生活的情景和事件，特別是那些需要真實感的社會文化信息，而且有助于學(xué)習(xí)者對信息的記憶和回憶201. 教學(xué)媒體的選擇是一項比較復(fù)雜的工作，影響教學(xué)媒體選擇的因素很多，包括（BDE ）。 A、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)程序 B、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動等 C、學(xué)習(xí)者特點 D、教學(xué)地點、資金、可行性 E、教師態(tài)度、技能 202. 下面關(guān)于學(xué)習(xí)過程的教學(xué)交互模型的描述中正確的是（ ）。 A、Laurillard從教與學(xué)的互動角度出發(fā)，提出了學(xué)習(xí)過程中的會話模型，這一學(xué)習(xí)過程模型適合于所有的學(xué)習(xí)現(xiàn)象 B、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生一系列的學(xué)習(xí)行為 C、教師創(chuàng)建支持學(xué)習(xí)行為的環(huán)境，包括管理學(xué)習(xí)者群體、進(jìn)行輔導(dǎo)、設(shè)置測試、傳遞課程資源 D、會話性交互是發(fā)生在學(xué)生大腦里新舊概念之間的相互作用過程，這是能直接觀察的 E、適應(yīng)性交互表現(xiàn)為學(xué)生行為變化、通過對環(huán)境提供的任務(wù)而進(jìn)行反饋產(chǎn)生的變化，這些變化是可觀察的203. 學(xué)生與媒體界面之間的交互稱為操作交互。關(guān)于操作交互的內(nèi)容下面說法正確的是（ ）。 A、操作交互體現(xiàn)在學(xué)生的肢體對媒體的操作過程 B、當(dāng)學(xué)習(xí)者通過某種非常熟悉的媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)時，操作交互過程簡單，且容易實現(xiàn)，對其它層面的教學(xué)交互不會產(chǎn)生任何不利影響 C、操作交互的水平不僅僅與學(xué)生對媒體界面的熟悉程度有關(guān) D、無論多么復(fù)雜的媒體，通過長時間的使用，學(xué)生與媒體界面的交互水平都會逐漸提高 E、學(xué)生必須在熟練操作媒體的前提下才能順利完成其它交互204. 學(xué)生與教學(xué)要素之間的信息交互包括（ ABC ）。 A、學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的交互 B、學(xué)生與教師的交互 C、學(xué)生與學(xué)生的交互 D、教師與環(huán)境的交互 E、學(xué)生與環(huán)境的交互 205. 在教學(xué)過程中,必然會發(fā)生學(xué)生舊概念與新概念之間的交互,關(guān)于這種交互下列說法正確的是（ ADE）。 A、這種交互稱為概念交互 B、新舊概念相互作用的結(jié)果產(chǎn)生學(xué)生的同化和順化 C、這種交互是操作交互和信息交互的根本目的 D、實現(xiàn)這種交互的策略與過程稱為信息交互 E、教學(xué)交互應(yīng)該通過有效的信息交互促進(jìn)學(xué)生對深層原理和概念的深度理解，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的206. 腳本在課件開發(fā)中占有重要的地位，它將（ ACE ）聯(lián)結(jié)在一起的。 A、課件制作 B、課件設(shè)計 C、課件使用 D、課件評價 E、課件修改207. 測試程序說明應(yīng)包含（ ）。 A、標(biāo)識符 B、環(huán)境要求 C、特殊要求 D、目的和程序步驟 E、衡量標(biāo)準(zhǔn) 208. 關(guān)于軟件測試對軟件質(zhì)量的意義，下列說法正確的有（ ）。 A、度量與評估軟件的質(zhì)量 B、保證軟件質(zhì)量 C、改進(jìn)軟件開發(fā)過程 D、發(fā)現(xiàn)軟件錯誤 E、改進(jìn)軟件錯誤 209. 下列各項屬于Deming的質(zhì)量原則的有（ ）。 A、要有一個堅定不移的目標(biāo) B、建立培訓(xùn)和再培訓(xùn)制度 C、打破不同領(lǐng)域間的障礙 D、建立一個教育和再培訓(xùn)的有力的過程 E、消除數(shù)字目標(biāo) 210. 關(guān)于質(zhì)量管理工具，下列說法正確的有（ ACDE）。 A、因果圖可以通過頭腦風(fēng)暴活動來定位可能影響狀態(tài)的因素 B、排列圖顯示用于創(chuàng)建一個產(chǎn)品或服務(wù)的一個過程或者一個工作的順序步驟 C、離散圖用于顯示兩個變量或變化因子之間是否存在關(guān)系的一種圖形技術(shù) D、系統(tǒng)圖是系統(tǒng)地分析、探求實現(xiàn)目標(biāo)的最好手段 E、控制圖是一種運行圖表，根據(jù)統(tǒng)計的方法確定其圍繞過程平均值上下的基線211. 下列關(guān)于動畫基本概念的說法不正確的是（ A E ）。 A、動畫中的一系列相關(guān)的靜態(tài)圖片稱作一個動畫序列 B、動畫序列中的每一張圖片稱作一個關(guān)鍵幀 C、傳統(tǒng)動畫和電腦動畫都可以具有很強(qiáng)的交互性 D、每一段動畫都由若干個動畫序列組成 E、3ds max只需創(chuàng)建動畫序列的關(guān)鍵幀即可，中間各幀由軟件自動計算出來212. 下列關(guān)于三維動畫的說法錯誤的是（ ）。 A、根據(jù)動畫生成的方法，可以把三維動畫分為路徑動畫和算法動畫兩類 B、關(guān)鍵幀動畫可以根據(jù)動畫設(shè)計者的一組關(guān)鍵幀，自動生成中間過渡幀 C、算法動畫中的運動是用算法來描述的 D、制作動畫時，動畫修改器可以對關(guān)鍵幀進(jìn)行精確控制 E、動畫控制區(qū)主要用于配合視圖調(diào)整關(guān)鍵幀的時間位置、動畫的顯示效果、動畫的長度設(shè)置等213. 下列關(guān)于3D max的說法不正確的是（ ）。 A、3ds max包括多種不同類型的燈光，它們之間的主要差別是光線在場景中如何投射 B、可以通過建立標(biāo)準(zhǔn)幾何體和擴(kuò)展幾何體來實現(xiàn)基礎(chǔ)模型的建造 C、使用3D max建造三維模型必須要先創(chuàng)造出二維輪廓，再將其拓展到三維空間 D、二維貼圖不需要貼圖坐標(biāo)，三位貼圖必須有貼圖坐標(biāo) E、在軌跡視圖中能夠顯示當(dāng)前場景的所有詳細(xì)資料，其中包括了所有參數(shù)和關(guān)鍵點214. 下列關(guān)于Adobe Audition和Sound Forge的說法錯誤的是（ ）。 A、Adobe Audition是一個功能強(qiáng)大的多音軌音頻混合編輯軟件 B、Sound Forge的錄音功能十分強(qiáng)大，并且操作簡單 C、Sound Forge是一款功能強(qiáng)大的單軌錄音和專業(yè)化數(shù)字音頻處理軟件 D、Sound Forge和Adobe Audition都具有多軌錄音功能 E、Sound Forge是非常好的音效編輯軟件，但是不能處理音效轉(zhuǎn)換的工作215. 下列關(guān)于Audition中音頻編輯的說法正確的是（ ）。 A、使用Audition可以實現(xiàn)音頻淡入淡出的效果 B、利用Audition的編輯功能，可以將當(dāng)前剪貼板中的聲音與窗口中的聲音混合 C、如果消除環(huán)境噪聲后有用的話音也發(fā)生了變形，可以使用撤銷工具取消降噪操作 D、通過調(diào)整左右音頻通道的音量，可以在空間上使音頻產(chǎn)生前后左右錯位排列的立體感 E、如果一個聲音文件聽起來斷斷續(xù)續(xù)，可以使用降噪功能將它變?yōu)橐粋€連續(xù)的文件216. 下列關(guān)于各種視頻格式說法不正確的是（ ）。 A、AVI格式允許視頻和音頻交錯在一起同步播放 B、MPEG格式是微軟推出的一種采用獨立編碼方式并且可以直接在網(wǎng)上實時觀看視頻節(jié)目的文件壓縮格式 C、RM格式可以實現(xiàn)影像數(shù)據(jù)的實時傳送和實時播放 D、MOV格式的一大特點是具有跨平臺特性 E、常見視頻格式分為影像格式和流格式，MPEG、ASF格式屬于影像格式，RM、WMV格式屬于流格式217. 下列關(guān)于Adobe Premiere和繪聲繪影的說法不正確的是（ ）。 A、Adobe premiere相對于繪聲繪影在視頻編輯方面更專業(yè) B、Premiere是專業(yè)的線性視頻編輯軟件，繪聲繪影更適合家庭的視頻編輯軟件 C、Adobe Premiere和繪聲繪影都提供不限制數(shù)量的視、音頻軌道，充分保證了大型視頻編輯項目對編輯軌道的需要 D、Adobe Premiere可以導(dǎo)入的文件格式數(shù)量比繪聲繪影多 E、Adobe Premiere和繪聲繪影均有為視頻作品添加字幕的功能218. 下列關(guān)于Premiere視頻采集的說法正確的是（ ）。 A、采集高質(zhì)量的視頻取決于視頻源的質(zhì)量和視頻卡等硬件的指標(biāo) B、采集視頻的質(zhì)量絕對不會高于視頻源的質(zhì)量，所以應(yīng)盡可能使用高質(zhì)量的視頻源 C、模擬攝像機(jī)拍攝的模擬視頻素材可以直接在計算機(jī)上進(jìn)行編輯 D、在使用硬盤采集時，不要將素材記錄到有很多碎片的硬盤上，以免降低幀率 E、用來存儲采集的視頻素材文件的硬盤多采用FAT16格式219. 下列關(guān)于Premiere的說法不正確的是 （ ）。 A、切割一個單獨的素材成為兩個或更多個單獨的素材屬于素材分離的一種 B、可以對一個視頻素材片段和一個音頻素材片段進(jìn)行鏈接，也可以將鏈接素材的音頻或視頻部分分離 C、缺省狀態(tài)下，影片素材被添加到軌道后，其視頻部分和音頻部分是分離的 D、在Premiere中，不可以將一個序列嵌套到另外一個序列中 E、可以使用群組命令將多個片段組合為一個整體來進(jìn)行移動、復(fù)制、打點等操作220. 在Premiere中，下列關(guān)于操作“字幕設(shè)計器”的敘述正確的是（ ）。 A、打開字幕設(shè)計器窗口后就可以創(chuàng)建一個字幕，或者加載一個現(xiàn)有的模板 B、在字幕設(shè)計器中可以通過導(dǎo)入命令，將純文本文件導(dǎo)入，作為字幕內(nèi)容 C、在字幕設(shè)計器中可以選擇顯示或隱藏安全區(qū)域 D、字幕設(shè)計器提供了多種現(xiàn)成的字幕模板 E、可以使用字幕編輯器制作專業(yè)級的字幕，字幕可以保存為獨立的文件221. 下列關(guān)于Premiere中音頻處理的說法正確的是（ ）。 A、Premiere擁有十多個音頻軌道，可以方便的進(jìn)行音頻處理 B、Premiere擁有音頻濾鏡，可以用來掩飾原始音頻的缺陷或者添加特殊的音效 C、素材片段的聲道轉(zhuǎn)換可以在項目窗口中進(jìn)行，也可以在時間線窗口進(jìn)行 D、在Premiere音頻混合器中