網(wǎng)上選課系統(tǒng)(案例素材)-資料下載頁
2025-04-17 08:53本頁面
【正文】 即是該老師在這個學期所發(fā)布過的課程信息。實例截圖： 瀏覽已發(fā)布信息 信息發(fā)布具體操作為對數(shù)據(jù)庫添加新記錄。當添加的記錄已經(jīng)存在時，系統(tǒng)向用戶詢問是覆蓋原始記錄還是放棄重新添加。若為覆蓋則進行的是直接賦值，將表單中的課程信息逐一的賦給數(shù)據(jù)表Info_course的各項，若為新記錄，則用“new”語句進行新記錄的添加，添加到表的最后。出錯及處理：① 重復(fù)添加，彈出詢問頁面“是覆蓋還是放棄？”選擇后進行不同的處理，重新寫入或是返回。實例截圖：發(fā)布： 信息發(fā)布 課程信息修改在查看以往發(fā)布的信息的頁面中點擊“我要修改”進入修改頁面（實際同信息發(fā)布頁面），在文本框中輸入完整信息后進行覆蓋寫入，操作與信息發(fā)布大致相同。實例截圖：同信息發(fā)布 課程信息刪除在查看以往發(fā)布的信息的頁面中點擊“我要刪除”進入刪除頁面，輸入要刪除的課程編碼以及發(fā)布學期，點擊刪除。輸入學期的原因是同一門課課程編碼相同，但可能在不同學期都有發(fā)布過，所以要輸入發(fā)布學期是刪除信息更加明確。當不小心輸入了他人的代課信息作誤刪除，或該課程信息不存在時，系統(tǒng)會給出相應(yīng)的警告和出錯信息提醒用戶。出錯及處理：① 誤刪除，系統(tǒng)提示“您無權(quán)刪除他人的信息！”所刪除信息，系統(tǒng)提示“該學期沒有該課程信息！”實例截圖：刪除： 課程信息刪除出錯： 查詢公告信息與學生部分的公共信息查詢功能相同，詳情請向上查閱。5．5修改教師信息教師信息的修改由管理員完成，教師無權(quán)修改。在管理員登錄稱工后選擇“修改教師信息”即進入教師信息修改頁面，輸入要修改的教師身份證號后網(wǎng)頁列出所要修改的教師的信息，其中不包括教師的身份證號和密碼（密碼由教師自己修改，管理員只在添加一條新的教師信息時才寫入初始密碼）。具體的操作是對數(shù)據(jù)庫中的表“Info_teac”查詢，在網(wǎng)頁相應(yīng)的的地方顯示所要的信息。列出教師信息后，只要對其中信息進行修改提交即可。實例截圖：5．6添加教師信息添加教師信息由管理員完成，在添加頁面中輸入新教師的信息。具體的操作是對數(shù)據(jù)表“Info_teac”進行添加操作，生成新記錄。出錯及處理：可能輸入的教師的身份證號已存在，系統(tǒng)則提示“該教師信息已存在！”避免了新信息對舊的信息的覆蓋產(chǎn)生的錯誤。實例截圖：失?。?．7刪除教師信息教師信息的刪除也是由管理員完成，輸入需要刪除的教師身份證號后進行刪除。出錯及處理：當輸入的教師不存在時，系統(tǒng)提示“無此教師信息！”實例截圖：刪除：失?。?．8修改學生信息功能與修改教師信息基本相同，不再贅述。5．9添加學生信息功能與添加教師信息基本相同，不再贅述。5．10刪除學生信息功能與刪除教師信息基本相同，不再贅述。5．11刪除公告信息功能與刪除教師信息基本相同，不再贅述。第六章：設(shè)計過程中的問題及解決 數(shù)據(jù)庫的連接SQL server 2000與 Access 2000的連接方式有所不同，當更換數(shù)據(jù)庫時，首要的一點就是更換數(shù)據(jù)庫的連接語句，通過查找及實踐，完成了數(shù)據(jù)庫的建立和連接。 參數(shù)的傳遞在模塊的建立時，很多時候發(fā)現(xiàn)功能不能正常運行，在檢查完程序語句的結(jié)構(gòu)之后，發(fā)現(xiàn)并沒有錯誤，于是在檢查頁面與頁面交互時發(fā)現(xiàn)了問題，很多地方傳遞的參數(shù)并沒有真正的執(zhí)行，還有些地方?jīng)]有進行參數(shù)的設(shè)置，才導(dǎo)致了程序的錯誤。 公共數(shù)據(jù)由于一開始沒有使用session對象，致使很多功能無法實現(xiàn)，在學習了session的相關(guān)內(nèi)容后才解決了一些具體的問題，包括網(wǎng)頁間的參數(shù)的傳遞，公共信息的保存及提取等。第七章：總結(jié)通過最后兩個多月的畢業(yè)設(shè)計，我對WEB服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫軟件SQL Server、JAVA、ASP、VbScript等系列知識都有了一定的了解。使用ASP開發(fā)頁面的能力也有了很大提高。由于在此之前對于JAVA和ASP知識的了解幾乎是一片空白，所以從一開始就碰到許多困難。例如一開始我使用的是Access2000數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，由于性能上與我使用的操作系統(tǒng)Windows XP有很多地方不相容，使得我在很長一段時間內(nèi)找不到問題的癥結(jié)，導(dǎo)致了大量時間在檢查代碼甚至是對硬件的檢查中，后來在看了有關(guān)ASP、JAVA編程方面的資料后更換了數(shù)據(jù)庫服務(wù)器才將問題解決，另外在進行對循環(huán)顯示以及網(wǎng)頁中腳本代碼與html代碼之間的關(guān)系上都有過很大的困難，通過在網(wǎng)上尋找有關(guān)資料以及同學的幫助下最后都得到了解決。在整個設(shè)計階段感受最為深刻的是掌握學習的方式和解決問題的方法。首先是解決問題的方式，雖然面臨的信息很多，但是如何從大量的信息中篩選出所需的信息，有用的信息，才是解決問題的關(guān)鍵，另外一個就是解決問題的方法，就像我在解決設(shè)計中的很多問題一樣，一開始總是在看書，和樹上的進行比對，雖然書本上的只是大部分都是有價值，正確的，但實際上每個人編程的思路和對數(shù)據(jù)處理的方法、思想都是不同的，這舊要求我們一定要通過實踐才能找到解決問題的方案。在整個畢業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻的體會到了這一點的重要性，也牢記主了這一點，在今后的學習和研究中我也會繼續(xù)將這種方法延續(xù)下去。謝辭在整個設(shè)計過程中，有很多人對任務(wù)的完成給予了重要的支持和幫助。感謝羅珣老師給了我本次設(shè)計的機會并提供指導(dǎo)；感謝許多同學在數(shù)據(jù)庫連接、服務(wù)器配置、ASP編程等問題上給我的幫助使我能夠順利地進行設(shè)計的工作；論壇中有很多認識不認識的朋友也都為我的設(shè)計提出了很寶貴的建議，同樣在這里感謝他們。參考文獻[1]《ASP從入門到精通》 陳世明 江高舉 編著；中國鐵道出版社[2]《ASP信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)實例》黃明 梁旭 編著；中國工業(yè)出版社[3]《ASP動態(tài)網(wǎng)站快速開發(fā)實務(wù)》任新見 編著；電子工業(yè)出版社[4]《》求是科技 編著；人民郵電出版社[5]《ASP精解案例教程》石志國 編著 ；清華大學出版社[6]《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》 薩師煊 王珊 編著；高等教育出版社[7] [8] [9]
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