【正文】 確定課任老師與指導(dǎo)師比例分配到人，不能突破總得分。團(tuán)體獲獎(jiǎng)，加倍記分（沒(méi)有層層選拔的按縣市級(jí)算，少體班地市級(jí)開(kāi)始計(jì)算且降檔計(jì)分），最高記20分。課任教師與指導(dǎo)教師的分?jǐn)?shù)分配，由學(xué)校按實(shí)際確定，但不能突破規(guī)定分（團(tuán)體、個(gè)人不重復(fù)記分，同一競(jìng)賽記最高分）。由于學(xué)科競(jìng)賽參與機(jī)會(huì)的差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)允許有適當(dāng)?shù)牟町悺? 三、扣分指標(biāo)（不封頂） 違反教育教學(xué)紀(jì)律的行為，按教師違反教育教學(xué)紀(jì)律行為評(píng)價(jià)辦法有關(guān)規(guī)定視情況輕重扣（3050） 所任學(xué)科學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的，如：上課拖堂、超課時(shí)補(bǔ)課、家庭作業(yè)過(guò)量等（510）； 學(xué)歷、普通話、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力未達(dá)到規(guī)定要求的，每項(xiàng)扣 5； 東南中學(xué) 教務(wù)處崔莊中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展考核辦法 時(shí)代在發(fā)展，教育在變革，教育工作者只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，接受繼續(xù)教育，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，才能不斷提高教師自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。為此，我校實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展（教師成長(zhǎng)檔案、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)進(jìn)修）管理制度。 一、必修系列 必修系列要求相應(yīng)專業(yè)技術(shù)人員必須參加，這是學(xué)校教科研工作順利實(shí)施和教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本保障措施，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。 校內(nèi)培訓(xùn)：校內(nèi)培訓(xùn)主要是指學(xué)校內(nèi)部組織的各種培訓(xùn)，如青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、師德師風(fēng)培訓(xùn)等，相關(guān)人員要按要求積極參加。 學(xué)科教研：由縣教研室組織的學(xué)科教研活動(dòng)要求相應(yīng)學(xué)科所有教師積極參加，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。 教育感悟：根據(jù)全員育人的辦學(xué)思想，每位教師都是育人者。教師要不斷總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年每人至少寫一篇育人案例或育人心得，每篇不少于1200字。 創(chuàng)意課堂：教師每學(xué)年每人要寫兩篇課堂教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！皠?chuàng)意課堂”要求教師以課堂實(shí)錄的形式記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂生成，展示情景，突出亮點(diǎn)，個(gè)人原創(chuàng)并在自己的課堂實(shí)踐中實(shí)施過(guò)，具有一定的創(chuàng)新性。 全員培訓(xùn)：各級(jí)教育教研部門組織的全員培訓(xùn)要求教師必須全員參加，并做好筆記和作業(yè)。二、選修系列 教師要依據(jù)自己專業(yè)發(fā)展方向可以選修學(xué)歷進(jìn)修、讀書活動(dòng)、進(jìn)修培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)等。作為一個(gè)教育工作者，要有淵博的知識(shí)，要多讀書，不僅要讀相應(yīng)學(xué)科專業(yè)書籍、教育教學(xué)類書籍，還應(yīng)該讀各種人文社科作品、科普作品等。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育部門進(jìn)行的教育教學(xué)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如教育學(xué)心理學(xué)培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)能力培訓(xùn)、跨學(xué)科拓展培訓(xùn)等等。 網(wǎng)絡(luò)研修是一種高效、便捷的教育教學(xué)研究方式?，F(xiàn)行研修途徑：教師博客、教師論壇等方式開(kāi)展網(wǎng)上研討活動(dòng)。各學(xué)科教師可利用網(wǎng)絡(luò)編制學(xué)案和作業(yè)，教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等。參與課題研究，認(rèn)真規(guī)范地查閱資料、調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)?zāi)苎杆儆行У卮龠M(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，課題研究的過(guò)程同時(shí)就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。 崔莊中學(xué) 2012課堂教學(xué)改革教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通 知》及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，探索我縣中小學(xué)課堂教 學(xué)評(píng)價(jià)新的指標(biāo)體系，大力推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 改革的深入發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 的實(shí)施。根據(jù)教育部的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定課堂教學(xué)改革教師評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。 建立課堂教學(xué)改革教師評(píng)價(jià)和考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):李小田 副組長(zhǎng):張擁、蔡安林、周啟珍、李振堂、李志新、潘周、方云、謝金爐、 周煥其、夏慧、張義火、王麗畫 教師課堂教學(xué)行為規(guī)范 課堂教學(xué)基本流程:學(xué)校實(shí)施三級(jí)備課制，要分別制定學(xué)期教學(xué)方案、單 元教學(xué)方案和課時(shí)教學(xué)方案。集體備課即按照個(gè)案、共案、復(fù)案、續(xù)案、補(bǔ)案五 個(gè)基本流程進(jìn)行生成、優(yōu)化。即課前準(zhǔn)備→課堂實(shí)施→課后反思→課后作業(yè) (教師課堂教學(xué)圍繞“課前準(zhǔn)備‘四做到’，課堂實(shí)施‘十要求’，課后反 思‘二建議’，課后作業(yè)‘三必須’”進(jìn)行規(guī)范操作) 一、課前準(zhǔn)備程序:集體備課形成整體教學(xué)思路→個(gè)人備課形成個(gè)性教案→ 教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))檢查落實(shí) 課前準(zhǔn)備“四做到”: (一)做到集體備課規(guī)范化 集體備課的管理 ①督查:集體備課活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)處定時(shí)及不定時(shí)督查并做好記錄，及時(shí)提出相 關(guān)的建議。 ②考核:備課組長(zhǎng)做好考勤記錄并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處作定期和不定期抽查。 無(wú)故不組織、未參加者按學(xué)校相關(guān)制度處理。 ③調(diào)控:如因中心發(fā)言人因故請(qǐng)假，須事先向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假做好交接工作，由備 課組長(zhǎng)做好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備的集體備課。 ④使用:集體備課后，備課組長(zhǎng)要定期或不定期檢查每位教師教案，督促教師根 據(jù)學(xué)生學(xué)情及個(gè)人擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行修改，形成二次教案。 ⑤總結(jié):備課組長(zhǎng)須每月上報(bào)備課組活動(dòng)情況記錄，教務(wù)處每學(xué)月匯總備課組活 動(dòng)情況，即是進(jìn)行月考評(píng)。 ⑥ 完善:各備課組在每一學(xué)月結(jié)束時(shí)，應(yīng)將集體備課相關(guān)材料整理成備課資源 包(電子文檔及資料)，交教導(dǎo)處存檔。教導(dǎo)處轉(zhuǎn)發(fā)給下一個(gè)年級(jí)升上來(lái)的備課 組，繼承和完善集體備課成果。 集體備課要求: : (1)對(duì)每個(gè)學(xué)段的整冊(cè)書進(jìn)行研討。 (2)對(duì)每個(gè)章節(jié)、每個(gè)單元、節(jié)點(diǎn)進(jìn)行研討。 (3)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行專題研討。 :課標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)的銜接及相關(guān)問(wèn)題的解決 辦法等。 。教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)在每次集體備課前要落實(shí)中心發(fā)言 人，中心發(fā)言人要理清以下內(nèi)容，作為重點(diǎn)發(fā)言內(nèi)容。 每位教師在集體備課研討活動(dòng)中，每次都應(yīng)做好說(shuō)“個(gè)案”的準(zhǔn)備。說(shuō)“個(gè)案” 一般從以下幾方面說(shuō):(一)說(shuō)教材。(二)說(shuō)學(xué)情。(三)說(shuō)問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)。 (四)說(shuō)程序。 ，達(dá)成共識(shí)。中心發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言后，其它教師補(bǔ)充完善，最 后由中心發(fā)言人形成共享教案(單元、章節(jié)或特色個(gè)案的教學(xué)設(shè)想)。 (二)做到超周備課制度化 各教師提前一周把下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行超周備課。 (三)做到教案編寫個(gè)性化 教師在集體備課的基礎(chǔ)上，通過(guò)再深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及其他相 關(guān)材料，針對(duì)教學(xué)的“六點(diǎn)”，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)進(jìn) 行備課，并根據(jù)集體備課研討的內(nèi)容、個(gè)人研究的成果、所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情 況及自己的教學(xué)特點(diǎn)，形成適合本班學(xué)生和教師個(gè)人的個(gè)性教案。 。 (1)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計(jì)要求 課時(shí)備課分為設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案與設(shè)計(jì)教學(xué)案兩種形式。 導(dǎo)學(xué)案的個(gè)案設(shè)計(jì)一般應(yīng) 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鏈接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、整理 學(xué)案、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)八大板塊。 教學(xué)案的個(gè)案設(shè)計(jì)一般應(yīng)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、問(wèn)題導(dǎo) 入、互動(dòng)合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)九大板塊。 (2)在每課教案后預(yù)留空白位置，供撰寫教學(xué)后記(教學(xué)反思)。 (3)各學(xué)科也可根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)靈活進(jìn)行設(shè)計(jì)。 : 有質(zhì)、有量、形式多樣地布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的要求。 ，嚴(yán)禁抄襲他人教案，杜絕無(wú)教案進(jìn)入課堂。 ，教師必須按要求備完整教案，即詳案。高級(jí)教師或 教齡在15 年以上(含15 年)的其它級(jí)別教師可備簡(jiǎn)案(僅限教學(xué)過(guò)程)。電子 稿的內(nèi)容需打印，內(nèi)容僅限知識(shí)點(diǎn)、補(bǔ)充材料、例題等內(nèi)容。教師和學(xué)生活動(dòng)手 寫補(bǔ)充。教案要注重個(gè)性特色，講究實(shí)效。 (四)做到教案檢查常規(guī)化 各任課教師每周將寫好的下一周使用的教案交教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)檢查， 教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)須每周檢查一次本組教師的備課是否符合備課要求(教研組 長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)的教案由教務(wù)主任檢查，校長(zhǎng)、教務(wù)主任教案互相檢查)，檢查后 在教案上作適當(dāng)?shù)呐?，并簽上檢查人姓名、檢查日期。 二、課堂實(shí)施“十要求” (一)教師須嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。 (二)嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生要及時(shí)反饋報(bào)告。 (三)衣著整潔、得體。 (四)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，不提前下課，不拖堂，無(wú)特殊原因不坐著上課，不隨 便出教室，要關(guān)閉手機(jī)，不接打電話，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁在課堂吸煙，不做與 教學(xué)無(wú)關(guān)的事。 (五)精心上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。 、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 ，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師 生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿 堂灌”。 ，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“師徒制”和教師個(gè)別指 導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。 、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過(guò)程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目 標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭(zhēng)讓學(xué)生做到“堂堂 清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。 ，及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械 照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的 學(xué)習(xí)。 。 (七)課堂評(píng)價(jià)注重針對(duì)性和激勵(lì)性。多用肯定、賞識(shí)性語(yǔ)言，不打擊、不 諷刺、不挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 (八)合理運(yùn)用教學(xué)輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分 發(fā)揮各種教學(xué)資源(音像、圖書、網(wǎng)絡(luò)、教具等)的輔助作用，為教學(xué)服務(wù)。 (九)教師上課必須使用普通話(英語(yǔ)課可用全英文教學(xué))。教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn) 確精煉、語(yǔ)速適當(dāng)、生動(dòng)流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書要規(guī)范清晰，字 跡工整，簡(jiǎn)潔科學(xué)。 (十)音樂(lè)、美術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課等，要嚴(yán) 密組織，注意安全，不得在上課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生體育 活動(dòng)要在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行。 三、課后反思“二建議” (一)反思要及時(shí)認(rèn)真。 (二)反思要有針對(duì)性，針對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑進(jìn)行反思。 四、課后作業(yè)“三必須” (一)按要求布置作業(yè) 、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和減輕學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，以課本內(nèi)習(xí)題為主，可補(bǔ)充適量具有典型性和代表性習(xí)題，教師 不能善自要求學(xué)生使用教輔資料，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 ，實(shí)與活(不布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè))。語(yǔ)文、數(shù) 學(xué)、外語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科課外作業(yè)總量控制為:小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三 至六年級(jí)書面家庭作業(yè)每天控制在1 小時(shí)以內(nèi)，七至九年級(jí)書面家庭作業(yè)每天 小時(shí)，嚴(yán)禁把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。 (二)按要求批改作業(yè) 。作業(yè)要做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。 作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真，不錯(cuò)批、不漏批，批語(yǔ)應(yīng)有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、 示范性，有日期和成績(jī)。批改工整、字跡規(guī)范。 。采取多種形式進(jìn)行批改(學(xué)校要作出統(tǒng)一計(jì)劃和明確規(guī)定)。 (三)按要求講評(píng)作業(yè) 。通過(guò)講評(píng)，激勵(lì)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 ，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，作個(gè)別糾正。對(duì)較多學(xué)生出 現(xiàn)的共性錯(cuò)誤則要認(rèn)真分析原因，作集體講評(píng)。集體備課的管理 ①督查:集體備課活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)處定時(shí)及不定時(shí)督查并做好記錄，及時(shí)提出相 關(guān)的建議。 ②考核:備課組長(zhǎng)做好考勤記錄并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處作定期和不定期抽查。 無(wú)故不組織、未參加者按學(xué)校相關(guān)制度處理。 ③調(diào)控:如因主發(fā)言人因故請(qǐng)假，須事先向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假做好交接工作，由備課 組長(zhǎng)做好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備的集體備課。 ④使用:集體備課后，備課組長(zhǎng)要定期或不定期檢查每位教師教案，督促教師根 據(jù)學(xué)生學(xué)情及個(gè)人擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行修改，形成二次教案。 ⑤總結(jié):備課組長(zhǎng)須每月上報(bào)備課組活動(dòng)情況記錄，教務(wù)處每學(xué)月匯總備課組活 動(dòng)情況，即是進(jìn)行月考評(píng)。 ⑥ 完善:各備課組在每一學(xué)月結(jié)束時(shí)，應(yīng)將集體備課相關(guān)材料整理成備課資源 包(電子文檔及資料)，交教導(dǎo)處存檔。教導(dǎo)處轉(zhuǎn)發(fā)給下一個(gè)年級(jí)升上來(lái)的備課 組，繼承和完善集體備課成果。 五、考核與獎(jiǎng)勵(lì) 建立對(duì)備課組、教師的備課工作與集體備課活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度。 備課組:(20 分) ①備課工作具有主動(dòng)性、科學(xué)性、實(shí)效性。5 分 ②備課組有學(xué)期教學(xué)方案、單元教學(xué)方案和課時(shí)教學(xué)方案。5 分 ③備課活動(dòng)準(zhǔn)備充分，研討結(jié)果有價(jià)值，方案生成有實(shí)效。5 分 ④要加強(qiáng)對(duì)檢查考核的管理，檢查后要有簽字、有建議、有評(píng)價(jià)記載。5 分 ⑤各備課組每月得分總和排在前三名的為優(yōu)秀備課組。 備課教師: ①個(gè)案未按要求完成， 分。 ②使用未進(jìn)行補(bǔ)充、修改的共案授課， 分。 ③不按復(fù)案的要求準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)施或課程資源， 分。 ④教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤， 分。 ⑤集中研討時(shí)準(zhǔn)備不充分，不發(fā)言， 分。 ⑥每學(xué)期完整的教后反思少于10 次， 分。 ⑦教師無(wú)個(gè)案，扣績(jī)效分2 分。 ⑧教師無(wú)復(fù)案上課，扣績(jī)效分2 分。 ⑨擅自不參加集體備課活動(dòng)，扣績(jī)效分2 分。 ⑩復(fù)案均無(wú)教學(xué)反思，扣績(jī)效分2 分。 (11)個(gè)案被選為共案多者， 分累計(jì)得分列入個(gè)人績(jī)效考核 分。 學(xué)校采取定期(月檢查)和不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的備課組活動(dòng) 和教師備課進(jìn)行抽查。 教師的備課工作考核結(jié)果定期公布，并納入年終考核，作為教師職稱評(píng) 聘的重要依據(jù)。 學(xué)校在期末評(píng)選出三個(gè)優(yōu)秀備課組和20 名備課模范，并給予一定精神和物 質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。 依據(jù)《上饒縣中小學(xué)教師備課規(guī)則》責(zé)任與追究的第二十條、 第二十一條 條例，如違反備課教師考核的第 7/8/9/10 條其中之一的均屬于備課重大違規(guī)行 為者，除扣除該教師績(jī)效分外，學(xué)校要對(duì)該教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，當(dāng)年該教師不得 評(píng)優(yōu)評(píng)先。一學(xué)期有5 次及以上備課重大違規(guī)行為者，次年度該教師不得評(píng)聘或 續(xù)聘職稱。 教研工作制度 加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面 落實(shí)的重要保證。學(xué)校教科研在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。建立起校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、 教研組或年級(jí)組以及教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制 度，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按 照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下: 一級(jí)(校長(zhǎng)、教研處)校本教研工作制度 在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有 力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目 標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。 積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織 全校