離異家庭子女教育案例分析-資料下載頁
2025-04-17 07:40本頁面
【正文】 用換位思考，打破了“幸福來自于家庭的溫暖，來自于父母提供優(yōu)越的物質(zhì)條件”的局限，不再只看到不幸經(jīng)歷的負(fù)面效應(yīng)。當(dāng)然，信心若要成為一種品格，還需要時間的考驗(yàn)，需要老師和家長們長期的、反復(fù)的激勵和呵護(hù)。6）老師可以特意在班中找?guī)讉€學(xué)習(xí)成績和行為規(guī)范都很優(yōu)秀并且熱心的孩子和她做朋友，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，還主動和她溝通，跟她玩耍、聊天。就這樣，慢慢打開她的心靈窗戶，教育全班小朋友要向小沈伸出友誼之手, 與之交朋友。絕不能歧視、冷落她, 以讓她感到班集體的溫暖。幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。面對那些父母離異的不幸家庭的受傷孩子們，只要教師用更多的關(guān)心、更多的愛，讓愛滲透到孩子們生活的各個方面，讓他們在愛心中感受真情和溫暖，肯定能重塑他們健康的心理和健全的人格。只要教師能針對他們的實(shí)際情況，提供具體的幫助和輔導(dǎo)，也一定能扶持他們比較順利地度過這一人生難關(guān)。只要教師有信心，不以“回天無術(shù)”而輕易放棄這些塊“難啃的骨頭”，肯定會換來“浪子回頭”。 學(xué)校第一，幫助離異家庭改善家庭環(huán)境，提高家庭教育水平。小沈家長以及其它許多家長或是由于對家庭教育重要性的認(rèn)識不足，或是自身文化程度的局限，從而使得家庭教育的職能幾乎喪失。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^成立“家長學(xué)?！?，針對家庭教育存在的普遍問題確定教學(xué)內(nèi)容，幫助和引導(dǎo)家長樹立家庭教育的責(zé)任感和正確的家庭教育觀念，提高家庭教育水平，使家庭教育富有自覺性、針對性和實(shí)效性。第二，學(xué)?？稍O(shè)立補(bǔ)助金等在物質(zhì)上給與幫助。三、社會社會也要特別關(guān)愛這部分離異家庭的孩子孩子，居委會、社區(qū)委員會可以多關(guān)心一下小沈家庭。多給與支持和幫助，并且一旦發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡馬上進(jìn)行教育和挽救，不要等問題成堆后才去處理。離異家庭的孩子不應(yīng)該成為“被遺忘的角落”，對他們負(fù)責(zé)就是對整個社會負(fù)責(zé)。總的來說，要使家庭、學(xué)校和社會形成合力, 共同為小沈的健康成長鋪平道路。 總之，小沈作為一個離異家庭子女的個案，具有大多數(shù)離異家庭子女的共性特點(diǎn)。我通過研究小沈的教育策略，也影射出了大多數(shù)離異家庭子女的一些普遍性教育方法。當(dāng)然，我們還要具體問題具體分析，對癥下藥才是最好的！
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