用加減法解二元一次方程組的實踐與探究-資料下載頁
2025-04-17 07:24本頁面
【正文】 、梳理所學知識，培養(yǎng)學生的理性思維能力和良好的口頭表達能力．布置作業(yè) 必做題：教科書112頁習題8．2第3題．選做題：教科書112頁習題8．2第6題．教學反思在學習加減法解題之前，學生們已經(jīng)知道了代人法解二元一次方程組的核心是代人“消元”，以使二元方程轉(zhuǎn)化為一元方程求解．因此本節(jié)課例工的提出既是對代人法的復(fù)習，又是加減法的探索．同時，也通過一題多解培養(yǎng)學生開放性思維．解題方法應(yīng)由學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，只有自己探索出來的，才是屬于自己的，印象也就最深刻．本課設(shè)計沒有直接告訴學生加減法解題的過程，而是通過引導(dǎo)學生觀察不同方程組的結(jié)構(gòu)特點，比較不同解法的優(yōu)劣，自己探索發(fā)現(xiàn)解題的技巧．這樣使學生在積極參與的學習中不僅能感受到學習的樂趣，更重要的是在這種積極求索的學習中，品嘗到了成功的喜悅，促使其能力得到充分的發(fā)揮、提高． 思維發(fā)散，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)．透徹理解一個題，勝過盲目的多個演練題．本課設(shè)計采用變式教學，充分利用一道例題，由淺人深，不斷地注人新元素，不時地給學生以新鮮感，避免了頻繁地更換例題帶給學生的枯燥與疲憊感，并且使整堂課節(jié)奏緊湊，一氣呵成． 歡迎下載
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