【正文】 力。低起薪“寒流”,不僅是對自己勞動力價值的貶損、不尊重,還會破壞勞動力市場公平公正的原則,進(jìn)而擾亂整個市場的薪酬體系管理,形成一種惡性競爭。 　　3. 求職者權(quán)益難以保障 。我國《勞動合同法》明確規(guī)定,“勞動報酬”是勞動合同中應(yīng)當(dāng)具備的主要條款之一。而且,《勞動合同法》第二十條還規(guī)定了工資標(biāo)準(zhǔn):“勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十,并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)?！薄傲愎べY就業(yè)”一旦成為事實(shí)顯然違反了《勞動合同法》的規(guī)定。因此,用人單位接納“零工資就業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生,所做的是違法事情,所簽的是無效合同,法律不支持這樣的用人行為。三、如何應(yīng)對社會上所出現(xiàn)的“零工資就業(yè)”現(xiàn)象 　　 1. 大學(xué)生應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀。大學(xué)生要正確認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)難的癥結(jié)在于難求理想的就業(yè)單位,并不是無業(yè)可就,人才嚴(yán)重過剩。對于大學(xué)生自身而言,在求職時要有一定的方向性。 　　2. 高校應(yīng)著力提高人才質(zhì)量。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù),高校必須全面貫徹黨的教育方針,要以就業(yè)為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想,樹立新的人才觀、價值觀和發(fā)展觀,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的中心地位,不斷深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,適應(yīng)社會對人才的需求,著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)層次,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)過硬并具有良好的實(shí)踐創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識的復(fù)合型人才,使其具有基礎(chǔ)寬厚、一專多能的優(yōu)勢,在社會競爭中立于不敗之地。 　　3. 監(jiān)察部門應(yīng)加大對就業(yè)市場的監(jiān)管力度。對企業(yè)的這種做法,監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)發(fā)出明確的信號,告訴大家這種行為是違法行為,并且加強(qiáng)監(jiān)管力度,通過接受投訴的方式,對這種違法行為進(jìn)行處理。 　　4. 政府應(yīng)加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)力度。一方面,政府可以出資通過公共就業(yè)培訓(xùn)中心、勞動局下屬的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、委托民間的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),或者直接通過企業(yè)對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),讓他們具備可以直接上崗的條件。這樣不僅能大規(guī)模開發(fā)大學(xué)生職業(yè)能力、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),也滿足了企業(yè)經(jīng)濟(jì)下一步發(fā)展的需要。 　　5. 全社會共同努力創(chuàng)建和諧的就業(yè)環(huán)境。在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中,大學(xué)生的順利就業(yè)尤為重要。因此,全社會必須通力協(xié)助,為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)建和諧的、寬松的、良好的環(huán)境:加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展,切實(shí)為大學(xué)生提供更多的有效的就業(yè)需求。采取強(qiáng)有力的措施,打破政策壁壘,完善和落實(shí)國家就業(yè)政策,實(shí)施無障礙就業(yè)。加強(qiáng)輿論宣傳,發(fā)揮正面效應(yīng),正確合理地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè),切實(shí)維護(hù)大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益,確保大學(xué)生就業(yè)市場的健康、有序、良性發(fā)展。證書——應(yīng)避免盲目考證　　一般來說，掌握一門外語、懂計算機(jī)知識，同時又有一門專業(yè)知識的復(fù)合型人才較受歡迎。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍對自己的英語能力與英語證書相當(dāng)重視，尤其是大學(xué)英語四六級證書。相比較之下，專業(yè)類證書的受重視程度較小?！　】既〕跫壸C書已成為普遍現(xiàn)象，但大學(xué)生缺乏主動深入學(xué)習(xí)的能力。企業(yè)問卷調(diào)查顯示，20家企業(yè)在選擇“看重哪種證書”選項(xiàng)時全部都選為“零”，可見企業(yè)對證書的信賴度并沒有大學(xué)生想象的那么高?！　≡蚴牵缃褡C書種類繁多，加上近年來各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，其中又以短期培訓(xùn)和針對應(yīng)試的居多，證書的價值有所降低，甚至在一定程度上背離了選拔優(yōu)秀人才的本意。企業(yè)對這支日益壯大的“考證大軍”產(chǎn)生疑慮——持證人是否真的具有相應(yīng)能力？因此相比證書，企業(yè)更看重個人素質(zhì)和實(shí)際操作的能力?！　〈髮W(xué)生和企業(yè)看待證書的不同態(tài)度，間接反映了大學(xué)生對社會的了解仍存在一定誤區(qū)，對考證乃至就業(yè)存在一定盲目性，認(rèn)為證書是就業(yè)的“敲門磚”，急于求“證”，相對忽略了提高自身能力這一考證本意。由此可見，證書不過是“一紙空文”，要體現(xiàn)證書的含金量，還得把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，拿出讓人信服的能力。　　社會實(shí)踐——立足學(xué)校和專業(yè)　　一般企業(yè)對職員的能力要求有：書面表達(dá)、口頭表達(dá)、專業(yè)技術(shù)、分析問題、解決問題、領(lǐng)導(dǎo)、人際交往、決策、創(chuàng)造力、應(yīng)變、組織與計劃能力等?！　∪缃竦拇髮W(xué)生在校期間都很重視培養(yǎng)工作能力。大學(xué)生通過校內(nèi)校外的工作，了解自己的能力傾向，奠定決定職業(yè)生涯目標(biāo)及策略的基礎(chǔ)；提高自身能力，爭取在畢業(yè)后的職業(yè)生涯中更大限度地發(fā)揮自己的才能。　　經(jīng)調(diào)查，同學(xué)們普遍認(rèn)為校內(nèi)的學(xué)生會工作以及校外的公司實(shí)習(xí)是最有利于今后職業(yè)發(fā)展的?！　〈髮W(xué)生的能力形成一般可分為三個環(huán)節(jié)：社會性能力重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)（大一階段）、技術(shù)性能力重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)（大學(xué)二三年級階段）、綜合能力形成和提高的重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。除此之外，還有一些“關(guān)鍵能力”——工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機(jī)會的能力、自我謀職的能力，也應(yīng)引起重視?！　≡诒姸嗟拇蚬そ?jīng)歷中，從事體力勞動的比例要稍高于腦力勞動，其中家教類比重逾三成。有相當(dāng)一部分大學(xué)生都有假期打工的經(jīng)歷，并且認(rèn)為這是一種比較好的鍛煉能力的方式。但是企業(yè)并不這樣認(rèn)為，調(diào)查的企業(yè)對招聘者是否有打工經(jīng)歷不是很看重，還建議如果打工也要盡可能地選擇在專業(yè)相關(guān)單位進(jìn)行。如此說來，大學(xué)生還是應(yīng)該立足學(xué)校，鍛煉能力，打工要在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上有選擇地進(jìn)行?！　【蜆I(yè)規(guī)劃：大三是波動期　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)的大學(xué)本科在校生畢業(yè)后的首選不是找工作，而是選擇繼續(xù)深造、出國或者自己創(chuàng)業(yè)?！　×梢陨系拇髮W(xué)本科在校生對于以后的就業(yè)有模糊的打算，有明確規(guī)劃的人占20%以上，11%的人沒有作任何打算。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，隨著年級增長，打算畢業(yè)后直接就業(yè)的大學(xué)生比例呈上升趨勢。導(dǎo)致這個現(xiàn)象的主要原因是大部分大學(xué)生沒有比較明確的就業(yè)規(guī)劃。多數(shù)大學(xué)生在大三以后才開始認(rèn)真考慮自己的發(fā)展問題。有關(guān)專家指出，目前，不少畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后頻繁跳槽的一個重要原因就是缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，如果能夠盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場需求找準(zhǔn)自己的崗位定向，在校時有針對性地進(jìn)行相關(guān)知識的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng)，那么畢業(yè)生的就業(yè)將更具有針對性。上海就業(yè)促進(jìn)中心公布的一份針對應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查報告顯示，在回答“你覺得自己最大的就業(yè)困惑和擔(dān)心在哪兒”時，41％的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為“缺乏明確的求職目標(biāo)和規(guī)劃”。不少用人單位向記者反映，現(xiàn)在許多畢業(yè)生缺乏對用人單位的了解，不清楚崗位的需求和自身優(yōu)勢，盲目地投簡歷成功率自然比較低。中央民族大學(xué)計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)生唐捷考研成功，又在大四下學(xué)期開學(xué)的兩個星期內(nèi)找到一份理想的工作，是努力還是運(yùn)氣？他告訴記者：“因?yàn)槲疑线^職業(yè)生涯規(guī)劃課，我知道適合我的是什么?！敝貞c大學(xué)講授“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”課程吳昊老師：：“對于我們很多同學(xué)來說，在中學(xué)期間的目標(biāo)就是考大學(xué)，但是當(dāng)我們通過自己的努力走進(jìn)大學(xué)后，這個目標(biāo)不見了。離開了老師和家長的周密管教，進(jìn)入大學(xué)后往往會變得迷茫而無所適從。我工作后和同學(xué)們接觸，聽到最頻繁的詞就是——迷茫?！边@的確是一個令人擔(dān)憂的問題?！叭绻灾屏Σ钜恍?，就很容易在大學(xué)迷失自我，受外界的不良影響一直沉溺于游戲、網(wǎng)吧等，最后考試不及格，甚至累積到開除學(xué)籍的程度。每年學(xué)校都會因此開除少部分學(xué)生。有次，我看到一位家長數(shù)著塊塊錢給退學(xué)的兒子結(jié)算學(xué)費(fèi)，看到家長黯淡的眼神，很痛心。我們招收進(jìn)來的學(xué)生都是經(jīng)過高考并且是高分考入的，大家的起點(diǎn)都一樣，可是不久為什么就有學(xué)生被開除。開除一個學(xué)生對于學(xué)校來說，只是幾萬分之一，但是對于一個家庭來說，就是父母全部的希望?！薄扒∏墒墙陙砻鎸Υ髮W(xué)生就業(yè)難，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的話題成為熱點(diǎn)?！眳抢蠋煾嬖V我們，“總理在政府工作報告中也提到了要加強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，很多學(xué)校也開始重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，但是現(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”“大學(xué)四年是同學(xué)們一生中的黃金時間。這個時間大家思維最活躍、精力最充沛、學(xué)習(xí)和接受能力最強(qiáng)、社會壓力和家庭負(fù)擔(dān)最小，大學(xué)期間的鋪墊將會對人一生未來的發(fā)展起到很大的影響。這么珍貴的時光，除了要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課，廣泛涉獵各種知識外，對于大學(xué)生來說還有一項(xiàng)重要的任務(wù)就是達(dá)到充分認(rèn)識自我，找到人生目標(biāo)和職業(yè)錨，建立自我的人生坐標(biāo)和價值體系，樹立職業(yè)理想自信心，制定可行的計劃。”“如果你剛進(jìn)入大學(xué)實(shí)在不知道該做什么，那么你可以去做三件事：學(xué)英語、學(xué)習(xí)計算機(jī)、看名人傳記”。 要學(xué)會與人溝通，鍛煉獨(dú)立完成任務(wù)的能力。很多用人單位都比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該積極參加實(shí)踐活動，在學(xué)校可以參加社團(tuán)或者公益性的活動，假期可以去一些公司去實(shí)習(xí)。大學(xué)四年還是有很多機(jī)會可以豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)的。對于大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)應(yīng)該鼓勵，但要以不影響學(xué)業(yè)為前提。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生比較關(guān)注的一個問題。創(chuàng)業(yè)是一種新型的就業(yè)選擇，也是社會對大學(xué)生素質(zhì)的檢驗(yàn)與選擇。創(chuàng)業(yè)改變了大學(xué)畢業(yè)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)等傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，為大學(xué)生就業(yè)尋找到新的出路。這既是一場自我挑戰(zhàn)，也是對成功的一種詮釋?，F(xiàn)在國家給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很多政策支持，不但可以融資還可以小額貸款，資金根本不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有自己的興趣，有合適的項(xiàng)目，這才是最主要的，此外必須有風(fēng)險意識，既要做好失敗的準(zhǔn)備，也要承受一定的壓力，這樣才能成功，盲目的創(chuàng)業(yè)最終只能失敗?！　×硗鈱＜艺J(rèn)為，深厚的科技知識、成熟的心理態(tài)度和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亟待跨越的三道坎。調(diào)查顯示，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對行業(yè)缺少深度認(rèn)識，對市場和營銷缺少深入了解。36 / 36