【正文】 廣泛開展業(yè)務自修活動。業(yè)務學習以自學為主，每學期業(yè)務學習筆記不定期檢查。聽課不得少于15節(jié)。三十歲以下的青年教師要參加青年教師培訓班組織的學習，并按要求過好“三關”（一手字，一口話，多媒體教學技術）?？己嗽u估是教學管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，是對教師教學工作質和量的一種認定。學校領導要定期或不定期對教師的教學工作進行檢查、調控。推廣好的經驗，糾正出現(xiàn)的偏差。教導處要對檢查、抽查的結果進行記載，作為考核評定教師工作業(yè)績的主要依據。2教學管理工作要與教師的獎懲制度聯(lián)系起來，對于長期遵守教學常規(guī)、堅守崗位，扎實工作的教師按每學期評定情況發(fā)放綜合獎。2考核評估教師課堂教學質量。每學期期末根據期末考試情況和平時工作表現(xiàn)，由各教研組，按照教學質量獎發(fā)放條件評定本組教師獲獎等級。教導處根據教研組意見和正常常規(guī)工作檢查情況進行審核，并交校長批準發(fā)放質量教學獎。2學籍管理。每學年一年級新生按照學籍管理要求辦好學籍卡中途轉學（轉出、轉入）休學等按照學籍管理的有關要求辦理，做到人在學籍在，人走學籍走，實現(xiàn)學籍管理規(guī)范化。2教學器材管理。教具、電教設備、專用教室、圖書室等教學器材要做到專人負責。保持室內清潔衛(wèi)生，室內器材擺放整齊，各種資料整理有序，購入借出要有記載。熱情為教師服務，努力提高各科教學器材的利用率。2以上各條款適用于全體任課教師。學校檔案保管制度我校的檔案是國家的寶貴財富，同時又是全校教職工在各項工作中的歷史記錄和勞動成果。因此，要把檔案的保管工作放在重要的地位，妥善保管。檔案工作人員必須具有一定的政治素養(yǎng)，科學文化知識和檔案學理論知識，有較強的專業(yè)工作能力。檔案的庫房應以科學、堅固、安全為基本條件。部門對接收的檔案要進行分類、登記、統(tǒng)計和必要的加工整理。庫房的檔案柜、架按要求進行排放。為了妥善保管檔案，庫房內應裝備必要的防火、防盜、防潮、防塵、防強光、防高溫、防蟲等設施。庫房標準溫度為14――24C，標準相對溫度為45――60%。檔案人員要做好測試記錄，做出綜合文字分析，掌握庫房管理規(guī)律。檔案部門應納入學校自動化管理系統(tǒng)，根據工作需要要逐步設置計算機、復印機、照相機、錄象機等。案卷入庫時應檢查帳、卡、物是否相符。以全宗為單位，按不同門類、載體、依檔檔號順序排列。檔案部門應對檔案的安全定期組織檢查，記錄在案。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，如：庫房發(fā)生水、火、蟲蛀、鼠咬等時，應組織人員進行認真檢查。檢查內容包括：檔案數(shù)量是否相符，有無損毀褪　變，收進、移出、存取登記是否準確，各項制度的執(zhí)行情況，然后寫出詳細書面材料，及時解決向上級和主管業(yè)務部門報告。檔案工作人員調、換工作時應有嚴格的接交手續(xù)。非工作人員不得擅自進入庫房。節(jié)假日加強保衛(wèi)工作，做好門窗加封條等工作。1檔案保管工作，必須認真嚴格地按照各項規(guī)章規(guī)章制度辦事，不得徇私舞弊，玩忽職守。班主任工作評估細則為明確班主任職責，增強班主任工作責任感，充分調動發(fā)揮班主任在學生教育、管理中的積極作用 ， 為正確評價班主任的工作表現(xiàn)和加強對班主任的管理，依據上海道小學“自主發(fā)展”德育特色的理念制定本辦法。 對班主任的考核評估必須堅持客觀、公正、公開和民主原則，實行教師與學生相結合、組長與下組行政相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合。 一、考核評估的內容和標準 對班主任工作實踐的考核評估包括班主任自身修養(yǎng)、德育管理教育活動、德育效果三個方面，重點考核評估其履行崗位職責情況及工作實績。對班主任的工作實踐考核評估以平時考核為基礎?？己嗽u估的指標體系由一級指標、二級指標和考核評估標準三部分構成，滿分值為 36分。其中班主任自身修養(yǎng)、德育管理教育活動、德育效果為一級指標，各一級指標中又分設若干二級指標和分值。評價內容前兩條每條1分，后四條每條2分，根據情況每扣除1分，同時扣除班主任費1元，以此類推。把得分情況填寫在格內，算出總分按要求填好，對做出突出貢獻的班主任進行加分，加分值為6分（包括1承擔做課任務加2分。2優(yōu)秀班集體，例如區(qū)級以上三好班集體，優(yōu)秀中隊，落實《規(guī)程》優(yōu)秀集體等加2分。3班主任個人優(yōu)秀稱號加2分） (一)班主任自身修養(yǎng)主要是指思想政治素質和道德修養(yǎng)。滿分值為7分。它的二級考核評估指標、內涵和評分標準見表格： 1 運用 “自主發(fā)展”理念進行德育管理和教育活動 2 能給學生起表率作用 3 無家長上訪現(xiàn)象 4 班主任按時到崗，盡職盡責 5 按時完成各項任務 6 積極參加班主任學習型組織活動 7 家訪率達標 （二）德育管理教育活動主要是指班級自主管理和班級自主活動，滿分值為 15分，主要內容有 8 自主園地，班級五有建全 9 班名、班訓知曉率 100% 10 人人能夠正確解釋校徽的含義校班歌做到人人會唱 12 人人參與班規(guī)的制定（根據學生情況每學期修訂三次） 13 自主管理小組健全（包括名稱、分工、職責等），人人有崗位并能發(fā)揮作用 14 有效的堅持一日班長輪換制， 15 教室布置體現(xiàn)自主和育人特色（板報每月一次） 16 班級值勤生按時到崗 17 教育活動時間專時專用18 自主十分鐘內容豐富形式多樣 19 按要求開展《德育規(guī)程》自主評價，并與班規(guī)修訂有效結合 20 開展《德育》讀本活動（每月一次） 21 開展班隊會活動（每月一次） 22 升旗儀式上，學生莊重、嚴肅 （三）德育效果是指學生自主評價，滿分值為 8分 23 學生無違紀安全事故發(fā)生 24 班級正氣足，學生集體榮譽感強 25 學生自主發(fā)展、遵守公德、愛護公物、文明禮貌 26 班級德育工作有特色，有榮譽 三、考核評估的方法和程序 對班主任的考核評估工作，由學校德育處統(tǒng)一部署，下組行政主要負責，年級組長具體操作進行考核評估工作， 對班主任工作實踐的評估，采取自評、組評、校行政評三結合的辦法，層層把關，層層負責，下組行政每月最少對班主任工作進行四次抽查，每周一次，并做好記錄。校長對下組行政抽查工作進行檢查。 班主任考核評估的基本程序是： （一）自評。班主任本人結合工作實踐情況如實填寫評價表格，月末按時交到組長手中 （二）組評。年級組長召集組里班主任和下組行政開會，對班主任進行組級評估，并統(tǒng)計出評估結果，上交下組行政。 （三）行政評估。下組行政根據抽查情況給班主任打分，然后通過行政會對班主任的評估情況進行綜合審議，評出最后的結果，根據分值進行獎懲。 （四）整理反饋。由教導處進行整理，由下組行政進行反饋，聽取組長和班主任的意見。 （五）匯總登記。由教導處匯總計分，造冊登記，存檔。學校教師專業(yè)發(fā)展成長制度教師是學校的第一資源，沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的全面成長，促進教師的專業(yè)化發(fā)展是科研工作的永恒主題。我們在多年的行動中更多地注入了“關愛”的成份，提出了關愛教師專業(yè)成長是學校領導的第一要務的理念，與教師一起創(chuàng)造智慧的教育。重構學習文化。我們從理解教師、尊重教師、信任老師的角度出發(fā)，以關注教師學習主體性激發(fā)、調動、培養(yǎng)為主旨，重新構建促進教師成長的學習文化。問題式的理論學習，以案例問題為主線，以案例為載體，通過小組討論、網上交流、集中研討、專題論壇等形式讓教師說我反思、寫我所想，自由表達，達到共同分享、共同提高的目的。菜單式的理論學習，我們改革行政例會和教師例會，變事務型為學習理念型，推出教師給養(yǎng)及領導鑄秀工程，在例會的十分鐘營養(yǎng)套餐里，有思德鑄魂、藝術鑒賞、哲思心語、案例反串等，為教師營造一種輕松、和諧的學習氛圍。重建激勵制度。為了鼓勵教師關注自我、展示自我、成就自我，從而實現(xiàn)對自己生命價值的追求，我們推出了五項激勵教師的成長制度。首席官制度。我們以欣賞的目光，讓每一位教師能走上學術講壇交流自己所看、所感、所悟，給教師創(chuàng)造展示、交流的舞臺。課例精品認證制度。為了幫助教師形成教學風格，我們通過自主申報、小組推薦、組內研討、專家指導等系列措施打造精品課堂，成就品牌教師。成果推介公示制度。展示教師成果，分享成功喜悅是這一制度的出發(fā)點，即通過教師例會教學工作導引平臺，宣傳文化長廊，校園對外顯示屏、心橋校報等向家長、社會推薦，讓教師們名起來。成功示范制度。定期舉辦學科骨干教師的成果展示，課例展示，開展科研骨干的思想交流，科研檔案的展示等活動，讓一批教師找出學習的榜樣。導師帶教制度。鼓勵青年教師主動積極成長，讓教師主動申報，通過聘請專家、定期外出跟班學習，定期深入課堂等形式，讓教師在教學個性上取得長足進步。夯實研究過程。真實的教育故事?！睹利惖摹爸e言”》《慶幸》這是發(fā)生在教師身邊的故事，教師將自己在教育教學中如何遇到的問題、怎樣解決的過程用“敘述”的方式講出來，讓讀者從故事中體驗教育是什么？應該怎樣做？這是在觀察和思考生活，這更能引起讀者的共鳴。靈活的案例研究。翻開附小的檔案，你會發(fā)現(xiàn)許多到處涂鴉的課堂對比分析材料。實在的課堂對比。每一次活動都應是主題研究特色鮮明，可以以相同課例為切入點開展同課擂臺、同課多評、同課多思活動；以關注教師如何指導學生提問為案例問題的詩詞教學研究等，讓教師在真問題、小主題、實效化的思想下收獲豐碩。交流式的評語評價。開展教師的論文、案例評比是每所學校都在廣泛開展的活動，推出反饋式評比、評課式溝通，組織各學科有經驗的教師在教師的參賽作品上針對各人實際寫下了眉批和尾批，真心實意地與教師通過文字來進行思想上的交流。另外，還有欄目化的教科研活動，定期一主題的科研論壇，教師專業(yè)成長亮點袋，教師心語工程等，都在不同的程度下引導教師的改變話語方式，重構研究思路，拓展研究視角，關注研究細節(jié)，努力成為一個研究型教師。學校教師評價制度教師是發(fā)展的主體，評價是通過系統(tǒng)地搜集評價信息和進行分析，對評價者和教師雙方的教育活動進行價值判斷，實現(xiàn)評價者和教師協(xié)調的發(fā)展。以促進教師發(fā)展，以教師為核心，以發(fā)展教師個體為理念的教師評價。特制定制度如下：注重教師的個人價值，評價目標和評價內容要由評價者和教師協(xié)商制定，雙方認同，把實現(xiàn)教師個體發(fā)展目標和實施評價看作是雙方的共同職責；（評價者為學校領導小組成員、業(yè)務骨干、骨干教師組成，由相同或相近學科的評價者組成一個評價小組，負責對所屬學科的評價對象的評價工作）教師的自我評價，評價的內容包括六個方面：一是思想政治表現(xiàn)方面（有四項指標，四項均有詳細的指標和說明，量化評分，滿分為10分）。二是出勤情況方面（有詳細的指標說明，量化評分，滿分為10分）。三是德育工作情況（有四項指標，滿分為20分）。四是教學教研工作。（具體有六項指標，滿分為60分）。五是參加完成學校各項工作任務。（最高分為9分，根據實際情況酌情加分）。六是各類獎勵。（根據各教師指導學生、老師獲獎情況及教師自身參加各類教育教學活動獲獎情況，給予相應的分數(shù)值，分數(shù)不封頂。）。學校將評價內容發(fā)給每位教師，要求教師自覺、積極、客觀地評價自己的工作。學校評價。學校評價要做到真實、客觀、公正、合理。學校對教師工作的評價是全方位的，主要從教案、上課、作業(yè)批改、科研水平、教學質量及職業(yè)道德的六個方面進行具體評價。操作時，在教師自我評價的基礎上進行集體打分評價，做到客觀、公正、真實、準確。每個學期期末由學?？荚u領導小組針對各教師的考評情況進行學期末總評。學校教師績效工作評估細則一、師德素養(yǎng)政治學習認真參加學校組織的政治學習，出勤率高，自覺學習、執(zhí)行國家的教育法律法規(guī)，學習筆記在三千字以上。師德規(guī)范愛崗敬業(yè)，為人師表，尊重家長，關心愛護學生，不體罰或變相體罰學生，自覺維護學校良好形象。遵規(guī)守紀，自覺遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，服從管理，不做與教學無關的事。發(fā)現(xiàn)下棋、打牌、打麻將者扣除所有績效獎。二、教學管理上課期間負責學生一切安全，熱愛學生，嚴格遵守教學管理責任書的要求，不隨意離開教室，無亂班、亂課現(xiàn)象。嚴格按課表上課，準備充分，杜絕隨意上課。各種計劃、總結齊全，內容具體，項目齊全，有較強的實用性和指導性，積極改革創(chuàng)新計劃內容，上交及時。備課符合課改要求，積極領會新課標精神，教學環(huán)節(jié)齊全，備學生，活用教材，用活教材，不抄襲范案；不斷體現(xiàn)創(chuàng)新精神，形成自己的教案特色。做到知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀的“三維”結合。課時足，內容齊全，書寫規(guī)范。課堂教學教學目標明確，圍繞目標進行教學活動。不斷體現(xiàn)新課改精神，突出學生的主體地位，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，同學生建立平等的師生關系。教學方式和方法靈活多樣，注重學生學習方法的培養(yǎng)，把課堂變學堂，讓學生自主探究，主動獲取知識；教師基本功扎實，充分利用現(xiàn)代教學媒體，效果好。作業(yè)批改設置科學，種類齊全。按要求及時批改，批改記錄齊全。有錯例分析和講評措施，批改符號正確，有等級。評語親切，激發(fā)學生學習熱情。有復批，書寫規(guī)范。教研活動積極參加各級教研活動，出勤率高，每學期聽課不少于15節(jié)（教研組長20節(jié)），政治、業(yè)務學習筆記三千字以上。積極參加教學改革課題實驗，有專題、方案、計劃、總結、論文、實驗資料，校本教研材料，每學期開兩節(jié)實驗課。認真上好活動課或學校校本課，有備課、有計劃、有記錄、有訓練內容，保證時間、保證質量，學生參與率高，效果良好，積極組織學生參加各級比賽，每學期組織一次以上校級競賽活動。三、教學成績行程成績成績評定：學校抽測成績均能達到學校規(guī)定成績，按要求多種形式評價學生。質量分析：每次測試后能認真寫出質量分析和輔導措施，及時講評。評測及時：測試及時，批閱及時，上報及時，反饋及時，批改認真。期末成績及格率：一、二年級為95%，三年級95%，四、五年級95%優(yōu)秀率：一、二年級為50%，三年級50%，四、五