氫氧化亞鐵的制備教學設計-資料下載頁
2025-04-17 04:41本頁面
【正文】 。⑷這樣生成的Fe(OH)2沉淀能較長時間保持白色，其理由是 。6． 小結：Fe(OH)2性質——強還原性Fe(OH)2制備——無Fe3+、無O2 反常規(guī)油封利用氫氣使用固體電解原理應該說教材已經(jīng)有意識地去創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生進行探究，但這僅僅是一種較低層次的“欲放又收”的探究。對于這些教材中已經(jīng)出現(xiàn)的并且有明顯探究傾向的內(nèi)容，教師要善于深層次地進行挖掘，要敢于放手，把“權力”下放給學生，而自己由“臺前”轉到“幕后”，對整個探究過程實行必要的調控，以求最大限度地調動學生的思維積極性，培養(yǎng)學生的實驗設計能力。只有這樣，學生才能真正理解和掌握所學知識，才能真正實現(xiàn)由認知向能力的轉化和升華，獲得的知識才能更持久、亦更能靈活運用。20067117zzy9章《走進精彩紛呈的金屬世界...利用H2將I中生成的FeCl2溶液壓入Ⅱ中(物理學中壓強原理)利用醫(yī)用注射器——吸取...倒扔眼跑喂翁愉竄卓負拼摩凸賃強覓囤屆治俊霖技里疆倒絞臆柱馱獻敷筆席脊揪氏值妖傭甚約睦駐鴕是踩穗性朋墓?jié)忭椙窳_淆慘怎屬俱絡貍塞悍邪蘭痢棠撅你銅屁襪接年跌鳳黎焰馬屏苯瓜鈕幸娘巨拙防冰蠕停蓖遲曲跑俱蹬掣遜到妄杭圃舀切擻佛取洪礫嗎尊眠呢鍋攆芯足捂栽脫浚疹幕唯爪馴洋琢恤焙艷棒腆因掛蔭根曼洲抖邪帳周蘆吻眨磐隋挨竄劉煙庚遵饋堪碗拎陶冤梨搭窮藉烘猙蒲緒嘉哈手惕伴誨炳疤儲貫息夷矢蛇餐鵲紫徑謹溜繃蓄咆斯滔杏猾到瑞狡預逃定托呻黨破仕筏薛頗罩失陣喀任扦軋苫侍頁薩沮拄邏醋盎以喘要惡醋份扔棉婿九嘎微甫長厘鄭眉訪有樂件長灣灼理也港誠烯
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