【正文】 其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。心海啟航教材安排了“創(chuàng)意擂臺(tái)賽”活動(dòng)。活動(dòng)中，教師首先要作適當(dāng)說(shuō)明，幫助學(xué)生了解活動(dòng)的要求，其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。12 我的課程表一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過(guò)程中創(chuàng)造快樂(lè)、勞動(dòng)的美好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作一張課程表。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)學(xué)做做課程表制作問(wèn)題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個(gè)部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。橫式課程表的制作。學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識(shí)橫式課程表的表達(dá)方式。在制作課程表的過(guò)程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。豎式課程表的制作。教材中的豎式課程表中沒(méi)有注明課的節(jié)數(shù)，不過(guò)從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。這一次的制作要讓每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成。先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。還可以做一些簡(jiǎn)單的裝飾和個(gè)性的設(shè)置。例如，不會(huì)的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字……第二課時(shí)學(xué)學(xué)做做設(shè)計(jì)制作自己的課程表全班交流討論：教師出示教材地42頁(yè)的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。用我們學(xué)過(guò)的方法和自己的智慧，為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。想想做做“自己設(shè)計(jì)制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享?！弊寣W(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，或利用自己已有的材料，設(shè)計(jì)制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。“舉辦一個(gè)作品展示會(huì)，評(píng)選出最受歡迎、最有特色的作品?！惫膭?lì)學(xué)生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。信息反饋：13 我會(huì)用剪刀一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用剪刀的基本方法過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的剪刀及使用情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確，安全使用剪刀。三、教學(xué)準(zhǔn)備 有曲折的紙，剪刀四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：學(xué)學(xué)做做掌握剪刀的使用方法。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)說(shuō)是怎樣使用剪刀的。小組討論。活動(dòng)一，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法。活動(dòng)二，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受?；顒?dòng)三，剪曲線時(shí)，左手要配合右手剪，剪口要盡量長(zhǎng)和直。想想做做 讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。提問(wèn)：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過(guò)討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。 用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來(lái)。 提問(wèn):你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流布置課后任務(wù)觀察生活中哪些地方會(huì)用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？14 漂亮的花邊一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備 1－2個(gè)示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)學(xué)做做認(rèn)識(shí)花邊圖案的特點(diǎn)。活動(dòng)一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。葉片花邊圖案的制作。活動(dòng)二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個(gè)葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，完成葉片的制作。提問(wèn)：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？要使花邊不斷開(kāi)，制作時(shí)要特別注意什么問(wèn)題？活動(dòng)三：各小組對(duì)第一輪的制作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時(shí)學(xué)學(xué)做做活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說(shuō)說(shuō)這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分?；ㄟ呉繄D案本身的某些部分來(lái)連接?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問(wèn)：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過(guò)的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？討論：制作這種花邊圖案的時(shí)候需要注意什么？請(qǐng)各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個(gè)學(xué)生都有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)三：每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊，制作號(hào)后進(jìn)行評(píng)比。想想做做為什么我們只剪了半個(gè)圖案，最后卻變成了四個(gè)完整的連續(xù)圖案呢？如果將紙折成12等分是怎樣？如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？15 做立體小報(bào)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)做立體小報(bào)。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立體小報(bào)的意義二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 1－2個(gè)份小報(bào)范例。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)學(xué)做做活動(dòng)一：學(xué)習(xí)小報(bào)的主要結(jié)構(gòu)和組成。主題主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個(gè)醒目的題目。如：以介紹科普常識(shí)的，可擬為“科技小報(bào)”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的。可擬為“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動(dòng)等為主要內(nèi)容來(lái)擬標(biāo)題，力求新穎。內(nèi)容緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容?？蓪?nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。將小報(bào)做成立體的活動(dòng)二：以小組為單位討論設(shè)計(jì)立體小報(bào)的制作方案。首先，確定本組小報(bào)的主題；其次，圍繞主題選擇小報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容一定要簡(jiǎn)明、有趣、生動(dòng)；最后，思考將小報(bào)制作成立體小報(bào)的方法?；顒?dòng)三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生。活動(dòng)四：回報(bào)、交流。第二課時(shí)學(xué)學(xué)做做活動(dòng)一：調(diào)整和修改小報(bào)的制作方案。經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識(shí)?；顒?dòng)二：制作立體小報(bào)。注意：發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，分工合作。教師在這個(gè)過(guò)程中，需要關(guān)注每一個(gè)小組，讓每一小組都能在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報(bào)的制作。想想做做與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一份立體小報(bào)。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報(bào)的內(nèi)容，沒(méi)有完成的，下課后繼續(xù)完成。舉辦一次立體小報(bào)比賽。對(duì)學(xué)生的左平，教師要認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，大膽給予表?yè)P(yáng)，還要在班級(jí)上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。作品展出的數(shù)量以1/2或1/3為宜。最后，評(píng)出1/3的左右進(jìn)行表彰。