教學(xué)工作總結(jié)和研說教材總結(jié)-資料下載頁
2025-04-16 23:52本頁面
【正文】 生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。體例也算是每一個(gè)版本的特色吧。突然感悟到，這些不僅僅應(yīng)該教師去思考去關(guān)注，更應(yīng)該教會學(xué)生去如何對待。對于每章的教材體例，應(yīng)該在學(xué)生起始階段就對其進(jìn)行解讀，讓學(xué)生按照不同的教材編寫環(huán)節(jié)來有針對性的學(xué)習(xí)，比如如何讀好用好每章開始的總結(jié)和導(dǎo)航圖以及所提出的問題。如何去處理課本中的交流與研討？如何去學(xué)習(xí)例題？課外的閱讀、習(xí)題的處理都是我們應(yīng)該細(xì)細(xì)把握的。二、解讀課標(biāo)——研讀教材——畫知識樹很重要。對于每位教師在開學(xué)初都應(yīng)該先認(rèn)真解讀課標(biāo)、研讀教材、畫出本學(xué)年所教科目的知識樹，或者寫教材分析或者進(jìn)行就某一知識點(diǎn)不同教材的呈現(xiàn)方式上對這一知識點(diǎn)進(jìn)行解讀，也就是再創(chuàng)或者解讀階段。通過同行之間的互相聽課、交流，將收獲應(yīng)用于日常的備課學(xué)習(xí)中來，再結(jié)合教學(xué)反思來提升自己對教材的把握能力。三、通過研說教材提高了我們整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。研說的教師都使用了多媒體課件，能把說課程序、說課內(nèi)容隨機(jī)躍然于大屏幕上，能直觀形象地展示研說內(nèi)容，給人以耳目一新。在研說過程中，我們都能熟練運(yùn)用知識樹說教材；能說清楚新課標(biāo)對本年級、本學(xué)科的基本要求 ；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能對教材內(nèi)容系統(tǒng)分析；能結(jié)合教材內(nèi)容提出教學(xué)方法建議。每位老師制作的演示文稿都各有特色，把研說內(nèi)容用知識樹的形式展示出來，使整個(gè)研說過程條理清晰、環(huán)節(jié)齊全，研說時(shí)的語言準(zhǔn)確、生動、流利。從而開闊了每位教師的視野，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)陳舊的觀念，使我們每位教師在把握教材、處理教材、鉆研教材及使用多媒體課件等方面都得到了不同層次的提高，總之，本次研說活動只是一個(gè)起步，一個(gè)引領(lǐng)教師成長的方向標(biāo)。在今后漫長的教育教學(xué)之路上，“鉆研教材”必將陪伴我們一路同行。2014年9月2
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