劉可欽：因?yàn)橛辛四阄也畔矚g當(dāng)教師-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:43本頁(yè)面
【正文】 ，一次、兩次，引起了我的注意。我發(fā)現(xiàn)，孩子每次坐下時(shí)，都滿(mǎn)臉通紅。于是我找了個(gè)機(jī)會(huì)和他單獨(dú)談話(huà)。孩子羞愧地說(shuō)：“劉老師，我對(duì)不起你。有時(shí)候我想好了，盼著你叫我，你卻沒(méi)叫。有時(shí)候我沒(méi)想好也跟著人家舉了手，以為你不會(huì)叫我，可你偏偏又叫我了?！蔽蚁肓讼耄f(shuō)：“這不怪你，怪咱們師生之間還沒(méi)有達(dá)成默契。知道什么叫默契嗎?就是說(shuō)劉老師的一個(gè)眼神，你的一個(gè)手勢(shì)，雙方都能明白。這樣吧，咱們約好，當(dāng)你還沒(méi)想好又想舉手呢，你就舉右手，劉老師不叫你；當(dāng)你想好了，你就舉左手，劉老師再叫你?！焙⒆勇?tīng)了，眼淚立刻就下來(lái)了。從此，這個(gè)孩子就左手、右手，漸漸地，舉左手的次數(shù)越來(lái)越多了。在這個(gè)過(guò)程中，他學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的行為。如果批評(píng)說(shuō)“瞧你多虛偽呀，不會(huì)你舉什么手廠(chǎng)會(huì)是什么結(jié)果?會(huì)有什么后果呢?我不敢想象。我常想：當(dāng)老師的，要信任孩子，一定要相信“人之初，性本善”。學(xué)生遲到的時(shí)候，我不批評(píng)他，而是說(shuō)：“你瞧，我們都在等你呢?！薄拔覀兌荚跒槟銚?dān)心呢廣一句話(huà)就讓孩子心里暖烘烘的，再也不愿意遲到了。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，我很少說(shuō)：“不明白的請(qǐng)舉手!”而是讓“聽(tīng)明白的點(diǎn)點(diǎn)頭”、“完成任務(wù)的笑一笑”。心與心總是相通的。孩子們特別愿意向我敞開(kāi)心扉。見(jiàn)了面，孩子們老遠(yuǎn)就喊我“劉老師”或“劉校長(zhǎng)”，有的男孩伸著雙手跑過(guò)來(lái)，在我平伸的雙手上一按，一跳，什么也不說(shuō)，又興高采烈地跑開(kāi)了。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡圍著我問(wèn)這問(wèn)那，小手在我身上抓來(lái)抓去，一天下來(lái)一身白衣裙布滿(mǎn)了灰手印。有一年，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，送我一件禮物，打開(kāi)一看——啊，一條雪白的裙子!他們說(shuō)，劉老師，我們?cè)谀闵砩狭粝碌氖钟√嗬?除了感動(dòng)，我還能做些什么呢?后來(lái)，我又走上了校長(zhǎng)崗位，參加了全國(guó)干名骨干校長(zhǎng)的研修學(xué)習(xí)，又被選拔進(jìn)入教育部組織的“首屆全國(guó)骨干中小學(xué)校長(zhǎng)研究班”。在與全國(guó)各地名校長(zhǎng)的交流中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了一個(gè)校長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任和使命。我依然信奉一個(gè)重要理念：教師有什么樣的體會(huì)就會(huì)傳遞給學(xué)生。我這個(gè)從教師行當(dāng)里走出來(lái)的校長(zhǎng)，應(yīng)該思考的是如何與教師之間建立一種合作的伙伴關(guān)系，這又成了我一份新的追求。今天，我的工作崗位和環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，過(guò)去的許多事情都因今天的忙碌而逐漸淡忘，但記憶深處的感動(dòng)卻時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。因?yàn)橛斜姸鄬?zhuān)家的指導(dǎo)、有同事的理解、有家人的支持，我苦惱時(shí)，他們與我分憂(yōu)，我高興時(shí)，他們與我共享。更感動(dòng)“主體教育”思想的博大與精深，正是它的出現(xiàn)，使我平凡的教師生活變得如此豐富多彩，正是它的存在，使我平凡的教書(shū)生涯充滿(mǎn)著創(chuàng)造的樂(lè)趣。從安陽(yáng)小城，到省城鄭州，再到首都北京，我一路走來(lái)，充實(shí)、寧?kù)o而又幸福。
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