關(guān)愛是教育的橋梁-資料下載頁
2025-04-16 23:33本頁面
【正文】 人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。我們的教育一定要尊重學(xué)生的人格。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于陳皙瑞這樣的學(xué)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用老師的關(guān)愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)知并改正錯(cuò)誤。這樣盡可能的做到教育無痕，真正把學(xué)生的思想教育落到實(shí)處，起到良好的效果。 （二）用友情感化?！⊥瑢W(xué)的幫助對(duì)有問題的同學(xué)來說，是必不可少的。同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。為了更好的教育學(xué)生，我讓陳皙瑞等有些問題同學(xué)與其它比較優(yōu)秀的同學(xué)交朋友，和文靜的陳依同學(xué)一起坐，讓他感受到同學(xué)是自己的朋友，感受與同學(xué)相處的的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在教育他的過程中就能達(dá)到事半功倍的效果。（三）因材施教，做到實(shí)施因人而異的教育?！〕Ｑ缘溃骸耙话谚€匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)?！瓣P(guān)愛”學(xué)生方法有多種多樣，各位老師為了保證學(xué)生能夠健康的成長，我們的教育不能把“關(guān)愛”學(xué)生流于形式，應(yīng)真正把教育落到實(shí)處，應(yīng)盡最大可能的動(dòng)用一切可以教育的力量去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分發(fā)揮教育的力量，用心去做，我們用真誠的愛一定會(huì)托起祖國明天的太陽！參考文獻(xiàn)：2001年北京師范大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》帕克教育家1894年的《關(guān)于教育學(xué)的談話》孟昭蘭 1994年出版的《普通心理學(xué)》周達(dá)章《21世紀(jì)班主任工作案例精粹》寧波出版社20年2008年9月8日福建教育出版社出版的《中小學(xué)心理健康教育實(shí)用叢書》 6
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