當今世界最先進的教育、教學理念和教學模式-資料下載頁
2025-04-16 23:18本頁面
【正文】 進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫?！氨瘫薄ⅰ氨毐?、“兵強兵”?！ 、钦n堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評?！ ≌n堂教學環(huán)境的變化：無任何現(xiàn)代化教學設施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中間使用課桌縱向排成的三排課桌，學生分組排位，對面而坐；教室前面的講臺沒有了，師生同在一方空間，同處于一個平面。在展示環(huán)節(jié)中，幾乎全部學生都有板演的機會（展示學習內容、互評互改等）；教室內的黑板不夠，連地板、走廊都利用起來。分組交流討論確有實效；說唱演等形式無所不有。簡言之：主要經驗為――還課堂于學生，還時間于學生。（二）江蘇洋思中學教學模式簡介理念：教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教。教學策略：① 每堂課規(guī)定，教師講課時間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。保證學生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學時間。 ②靈活運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式?！跋葘W后教，當堂訓練” 。教學流程如下： （1）、“先學”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規(guī)定自學內容；確定自學時間；完成自測題目。（2）、“后教”，在自學的基礎上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。（3）、當堂訓練：在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。課堂的主要活動形式：學生自學——學生獨立思考——學生之間討論——學生交流經驗。（4）、這種教學模式，教師不再留作業(yè)，學生在課堂上完全自我解決，當堂消化。效果：①洋思中學是一所農村寄宿學校，學生水平與基礎較差。然而凡是在洋思經過三年自學訓練的學生，學業(yè)水平提高很快，平均每年80%學生升入省級重點高中，其中包括一部分中、差生。 ②記者跟蹤調查表明，升入高中的洋思學生，后勁很大，他們自學能力比別人強。自主能力比別人好，課間操認真，起睡正常，學習成績呈正態(tài)分布。 ③洋思學生課堂特別緊張，課下很寬松，每天6:00起床，晨煉30分鐘，早7:00～7:30看新聞，課后沒有作業(yè)，中午休息1小時，晚9:30熄燈。下午無作業(yè)，自習時間，復習與預習，預習到位，課堂效率高，作業(yè)當堂完成，形成良性循環(huán)。江蘇洋思的蔡林森校長。創(chuàng)立“每節(jié)課教師只講四分鐘”論，使一個原來三流生源、三流師資、三流設備的農村弱校而一躍成為全國名校。（三）江蘇東廬中學講學稿教學模式教學程序：先按年級分學科分課時分解給各個科任教師進行備課，然后同年級同學科教師在查好相關資料的基礎上進行集體備課，并有學科帶頭人把關定稿，形成講學稿。在上課前一天發(fā)給學生，學生按講學稿的要求，在充分預習的基礎上盡可能完成講學稿所列練習題，老師收閱后（有時學生分三個小組由組長進行批閱并把整理情況上報給任課教師），課堂上學生展示講學稿完成情況。師生集思廣益，教師點撥，解疑釋惑，突破難點，歸納規(guī)律，進一步糾錯并完成講學稿全部內容，對學生掌握的內容老師不再講。學生存好講學稿以備復習之用。各學科講學稿內容涉及:主要是教學目的、重難點、析解、對概念的理解、知識準備、聯(lián)系、相關鏈接、拓展、歸納小結等。數(shù)學科每天一張紙，語文、英語每天半張紙，其他學科按需發(fā)放。講學稿的特點：“提前備課，輪流主備，集體研課，優(yōu)化學案，師生共同”?！敖虒W全一”。發(fā)揮集體優(yōu)勢，資源共享。一人主備，集體協(xié)作，達到節(jié)約費用，以稿為主共同分享，以稿為綱全力把握，以稿為本誘導習作。沒有作業(yè)本，沒有備課本，減少許多的常規(guī)檢查環(huán)節(jié)，教師通力準備、研究、完善、豐富講稿，拉近教師間、師生間的距離，融洽了關系，增強了合作意識。（此文發(fā)于2012年，當時全國上下課改涌動，教育顯現(xiàn)出一片生機
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