布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法與加涅學(xué)習(xí)內(nèi)容分類法-資料下載頁
2025-04-16 23:03本頁面
【正文】 合”，即運(yùn)用系統(tǒng)方法，適當(dāng)選擇教學(xué)的模式、方法、組織形式和媒體等，并有機(jī)地整合在一起。 D、能設(shè)計同時實現(xiàn)多種教學(xué)目標(biāo)的最佳教學(xué)策略，或是任何單一的策略能適用于各種教學(xué)情況。 26．下述關(guān)于班級教學(xué)的基本特點的陳述中，存在問題的是 。 A、以 “課時”為單位，大至一個學(xué)年、學(xué)期，小至一個學(xué)周、學(xué)日，以至一節(jié)課的教學(xué)過程，都是以課時為時間核算基本單位的。教師同時面對全班學(xué)生上課，有統(tǒng)一的起止時刻。 B、以 “課”為活動單位，把教學(xué)內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的方法、手段綜合在 “課”上，把教學(xué)活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學(xué)過程單元，從而保證了教學(xué)過程的完整性和系統(tǒng)性。 C、班級教學(xué)是把學(xué)生編成有一定人數(shù)的班級，使用的教學(xué)計劃和課時數(shù)可以按課程進(jìn)行情況自行調(diào)整，采用復(fù)式教學(xué)活動的教學(xué)組織形式。 D、以 “班”為人員單位，學(xué)生在班級中進(jìn)行學(xué)習(xí)，班級人數(shù)固定且年齡和知識水平大致相同。27．下述關(guān)于小組教學(xué)的特點的陳述中，存在問題的是 。 A、小組教學(xué)可以在任何年級和任何課中開展，但最適合各科新內(nèi)容學(xué)習(xí)之后的強(qiáng)化鞏固，即分組討論。 B、小組討論的問題可以是教師提，也可以是學(xué)生提。在小組討論中，學(xué)生彼此提問和回答問題，并且對彼此的回答做出反映。教師主要起監(jiān)督指導(dǎo)作用，觀察學(xué)生反映。 C、在小組的構(gòu)成上應(yīng)以學(xué)習(xí)情況或性格特征相同的學(xué)生編排在一起為好。小組可以是學(xué)科小組也可以是活動小組，主要視學(xué)習(xí)任務(wù)、活動目的和性質(zhì)而定。 D、教師要扮演較次要的角色，作為問題的調(diào)節(jié)者，要盡量讓許多學(xué)生一起參加討論，保證討論不偏離主題，并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)。 28．教學(xué)設(shè)計成果評價使用的三類主要工具是 。 A、測驗、實驗、文獻(xiàn)檢索 B、調(diào)查、問卷、試驗 C、實驗、測驗、觀察 D、觀察、訪談、問卷 B A 3,D C B B C D A D 1C 1A 1A 1B 1C 1B 1D 1A 1B C 2A 2D 2A 2B 2D 2C 2C 2C
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