體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:42本頁(yè)面
【正文】 收斂思維的能力。發(fā)散思維→收斂思維→進(jìn)一步發(fā)散思維→進(jìn)一步收斂思維的循環(huán)發(fā)展，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 第八、要注重歸納與演繹的設(shè)計(jì)，并培養(yǎng)學(xué)生歸納與演繹的能力。歸納→演繹→再歸納→再演繹的循環(huán)發(fā)展，使以往過(guò)重強(qiáng)調(diào)“教為重心”、“教師中心”的填鴨式、注入式、傳習(xí)式的由教師和學(xué)生比較習(xí)慣講解或?qū)W習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論與現(xiàn)今較重視實(shí)證和歸納的思維方式相互轉(zhuǎn)換的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的體育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 第九、要注意一節(jié)課的動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)的把握與單元技能進(jìn)展相聯(lián)貫的規(guī)律，注重提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。 第十、按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的生理活動(dòng)變化規(guī)律等，把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等融入課中，探索獲得進(jìn)步幅度與成功體驗(yàn)的過(guò)程，也是“汗（運(yùn)動(dòng)要出汗）”、“會(huì)（所學(xué)技能要會(huì)）”、“樂(lè)（心里要舒服）”的過(guò)程，讓學(xué)生從中學(xué)有所獲、練有所得。第十一、每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)生理變化為：在實(shí)施正確練習(xí)或體能練習(xí)時(shí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量達(dá)到最高峰，并可出現(xiàn)超量恢復(fù)現(xiàn)象，要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以起到促進(jìn)體質(zhì)增強(qiáng)的作用。第十二、體育教學(xué)要注意各班級(jí)上課的場(chǎng)地劃分與照應(yīng)，避免安全事故的發(fā)生，學(xué)生練習(xí)活動(dòng)要盡量控制在你的視線(xiàn)范圍內(nèi)，也便組織教學(xué)。 第十三、體育課教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)練的習(xí)慣，豐富他們的運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和終生學(xué)練的能力。 可借鑒的體育教學(xué)模式：“學(xué)生先上后學(xué)”體育教學(xué)模式
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