刻舟求劍教學設計-資料下載頁
2025-04-16 22:26本頁面
【正文】 信，那些詞語能體現他的自信？（準能） 既然他那么自信，那他按照自己的辦法能撈到寶劍嗎？為什么？（同桌討論，師小結）不能。因為船一移動，船的位置就變了，在船上的記號的位置也跟著變了，那個人只記住寶劍從船弦掉下去的位置，并不是寶劍掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，從船上刻有記號的地方撈到劍?！驹O計意圖：讓學生同桌之間互相討論，交流信息，學會合作學習，明白刻舟求劍中丟劍人的做法是沒用的。】那誰能告訴我，要讀好這段話，應該用怎樣的語氣讀？ （不慌不忙、自信）你能讀出這種語氣來嗎？（師示范讀，指名讀）四、合作探究 丟劍人錯在哪里？你明白了什么道理？（生分組討論，請幾組的代表回答，師再總結）（丟劍人錯在不按情況的變化去處理事情。我明白了要根據情況的變化來處理問題，情況變了，處理的辦法也要跟著改變。）【設計意圖：學習這則寓言，結合生活實際，培養(yǎng)學生的思考能力、分析能力，并警醒自己要根據情況的變化來處理問題?！?五、作業(yè) 熟讀課文。把這個故事講給你的小伙伴聽。續(xù)寫《刻舟求劍》。 板書設計： 1刻舟求劍 丟劍原因：坐船過江 一不小心 丟劍人表現：一點兒也不著急 不按情況的變化處理事情 同船人表現：催 趕快撈 丟劍人態(tài)度：不慌不忙
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