【正文】 ?Grey mouse: You are wrong．It is a snake．　　　　　 A rope?Green mouse: I see．It39。s a tree．　　　　　　　　　　Angel: It’s an elephant．Mice: Oh, It39。s an elephant．At last the mice knew that they met an elephant．It is good to work together．課堂學(xué)習(xí)評價1．教師引導(dǎo)學(xué)生把理解本課故事內(nèi)容的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案?？刹扇∽寣W(xué)生自評的方法，請學(xué)生按自己實際情況補全笑臉或哭臉。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當堂表現(xiàn)：— 仍能對英語保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？— 能夠聽錄音找對相應(yīng)圖片的學(xué)生有多少人？— 能夠根據(jù)錄音作出相應(yīng)動作的學(xué)生有多少人？— 能夠說出故事中句子的學(xué)生有多少人？— 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學(xué)生有多少人？ 他們是誰？3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：— 通過聽錄音指出相應(yīng)圖片，檢查學(xué)生是否聽懂了故事?！?通過聽錄音做動作，檢查學(xué)生對語言的反應(yīng)能力。— 通過學(xué)生的表演，檢查學(xué)生語言表達的情況。Lesson 12課前準備1．教學(xué)掛圖。2．教具紙陀螺。3．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容A　Listen, write and say．1．本部分是對學(xué)生綜合能力的測試。2．學(xué)生聽錄音找出錄音中所描述的人是誰，根據(jù)詞匯盒提示把人名寫在對應(yīng)的人物底下的四線三格中。B　Let39。s play．1．本部分是一個很有意思的游戲，在做游戲說語言的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．游戲為一個同學(xué)轉(zhuǎn)動紙陀螺，停下來的時候，另一個同學(xué)根據(jù)陀螺上指定的部位，表演此部位受傷并用英文表達。C　Read and match．1．本部分是閱讀理解。2．學(xué)生通過讀句子，看圖，理解句子要表達的意思，把意思相同的圖和句子用線連起來。D　Think and write1．本部分復(fù)習(xí)26個字母的書寫。2．先觀察少了哪些字母，再在四線三格中按正確順序和書寫補全缺少的字母。教學(xué)建議1．先帶著學(xué)生把本單元的內(nèi)容做些復(fù)習(xí)，可用以前用過的方法，也可采用下面的方法：1）簡單的形體動作表示人物特征。2）用畫在黑板上的簡筆畫。2．在做A項練習(xí)時教師和學(xué)生一起先觀察書中的三個形象，請學(xué)生進行簡單的描述，為聽力練習(xí)做準備。3．教師和學(xué)生一起讀一下錄音中所要出現(xiàn)的名字，為聽力檢測作準備。4．教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生認真聽，并引導(dǎo)學(xué)生在詞匯盒中先用數(shù)字標出人物圖片的標號，為寫做準備。5．教師請學(xué)生把人物的名字寫在對應(yīng)的人物圖片下面。在學(xué)生書寫的過程中提示學(xué)生字母的書寫要規(guī)范。6．在做B項的活動中，可以小組為單位，展開比賽計算得分，看誰能正確表演并表達自己受傷部位。還可以選出組內(nèi)優(yōu)勝者參加全班的比賽。7．在C項的練習(xí)中，語言稍好的學(xué)生可以先讀一讀書中的句子，理解句子的意思，再看圖，進一步理解句子所要表達的意思。語言稍差的同學(xué)可以先看圖再看句子，在圖的幫助下理解句意。最后在把對應(yīng)的圖和句子用線連起來。教師可以帶著學(xué)生把句子讀一讀。8．在D項的練習(xí)中，教師可以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下26個英文字母，再觀察圖中少了哪些字母，最后在四線三格中按順序?qū)懗鏊钡淖帜浮?．錄音材料：A項：My name is Tom, TOM, Tom．I am tall．I have brown hair．I have long legs．My name is Mike, MIKE, Mike．I am short．I have brown hair．I have two small eyes and a big nose．My finger hurts．My name is Monster, MONSTER, Monster．I have red hair, a long neck, short legs, big feet, and six toes．B項：Boy: What39。s the matter?　　　　　Boy: My foot hurts．I feel bad．課堂學(xué)習(xí)評價1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本單元檢測情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。項　　目內(nèi)　　容A．Listen, write and say．能聽懂錄音中描述人物外貌的內(nèi)容?！∧芨鶕?jù)錄音標出人物名稱。　能在四線三格上正確書寫人物名稱?！．Let39。s play．能聽懂對方的問話?！∧芨鶕?jù)陀螺所指內(nèi)容指出并說出自己受傷部位?！∧軌蚴炀氂谜Z言表達自己受傷部位和感受?！．Read and match．能看懂圖所表達的意思?！∧茏x懂句子的意思?！∧馨褜?yīng)的圖和句子用線連起來。　D．Think and write．能讀出圖中的英文字母?！≈缊D中缺少哪些字母?！∧苷_按順序書寫所缺的字母。　2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當堂的表現(xiàn)：— 能夠聽懂錄音內(nèi)容的學(xué)生有多少人？— 能夠進行簡單閱讀的學(xué)生有多少人？— 能夠說出本課主要的句子的學(xué)生有多少人？— 能夠用完整的句子詢問并回答的學(xué)生有多少人？— 在本課活動練習(xí)中較突出的學(xué)生有多少人？3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法。— 通過學(xué)生詢問及回答，了解學(xué)生本單元學(xué)習(xí)情況?！?通過學(xué)生的自我評價，進一步了解學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。