兩角差的余弦公式的說課稿-資料下載頁
2025-04-16 12:53本頁面
【正文】 考，為學生的課后探討留有空間。例題訓練：解決引例中的問題．P127練習：已知，求．（運用公式時應根據(jù)角的范圍，正確確定兩角正、余弦值的范圍） 公式的逆用：．公式活用：．【設計意圖】例1讓學生運用所學解決實際問題；例2利用變式突破學生在運用公式過程中的易錯點；例3對逆用公式解題加深認識；例4活用公式，加深學生對公式中兩角形式變化的認識，強化整體思想。 6：課堂小結： 公式探索的一般步驟；公式的結構和功能；公式的運用應注意的問題。作業(yè)：P127 練習3； .【設計意圖】讓學生通過自己小結，反思學習過程，加深對公式的推導和應用過程的理解，促進知識的內(nèi)化；然后用作業(yè)鞏固本節(jié)課所學知識。（附：板書設計）167。 兩角差的余弦公式一、公式 二、證明引例： 例2：例3：例4：小結：教學評價分析讓學生在掌握兩角差的余弦公式探究方法的基礎上，能夠自我總結形成公式探究的一般方法。激發(fā)學生的探究欲望，能夠獨立或合作提出推導其它三角恒等式的方案，形成對三角恒等變換的本質(zhì)認識，加深對靈活運用公式的理解。培養(yǎng)學生的“問題意識”，在探索的過程中學會將“知識問題化”，大膽、合理地提出猜測，通過證明、完善，最終達到將“問題知識化”的目的． 以上是我對這節(jié)課的淺顯認識和處理，不到之處見諒。
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