20xx外語(yǔ)片一個(gè)人的課堂觀(guān)后感-資料下載頁(yè)
2025-04-16 12:22本頁(yè)面
【正文】 。，明確工作重心。學(xué)校對(duì)“留守兒童”教育工作應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，確定教育目標(biāo)，落實(shí)教育任務(wù)，并采取響應(yīng)的措施，從制度、人員、經(jīng)費(fèi)上予以保障。一要做好“留守兒童”教育的導(dǎo)向工作，讓全體教職工認(rèn)清當(dāng)前“留守兒童”教育的形勢(shì)和面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在教育工作中應(yīng)做到自覺(jué)自率。二要建立調(diào)控與激勵(lì)機(jī)制，把“留守兒童”教育工作的責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)管理的實(shí)效性和透明度。，落實(shí)工作職責(zé)?！傲羰貎和苯逃ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，沒(méi)有校長(zhǎng)的高度重視和積極領(lǐng)導(dǎo)，“留守兒童”的教育管理，要么無(wú)額外人問(wèn)津，要么只是個(gè)別老師或少數(shù)教師的自發(fā)行動(dòng)，不可能調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，成為全員參與的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校應(yīng)成立“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組，研究”留守兒童”教育管理中的問(wèn)題，及時(shí)采取措施，切實(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。班主任要承擔(dān)起”留守兒童”教育工作的責(zé)任制，各科教師要協(xié)助班主任開(kāi)展工作，從而形成由校長(zhǎng)主管、班主任負(fù)責(zé)、全體教師共同落實(shí)的“留守兒童”教育機(jī)制。、定人聯(lián)系制度。班主任和科任教師定人聯(lián)系幾名“留守兒童”。擔(dān)任幫扶工作的教職工要全面細(xì)致地掌握每個(gè)“留守兒童”的家庭狀況、思想表現(xiàn)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、學(xué)業(yè)情況等。學(xué)校還可以安排“留守兒童”與優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)子，讓更多的熱心人士來(lái)關(guān)心“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活。、不定期溝通制度。在對(duì)“留守兒童”實(shí)施全方位、多層次的管理教育過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)所有管理主體之間的聯(lián)系溝通，對(duì)于全面準(zhǔn)確地了解“留守兒童”的情況尤為重要。與每個(gè)“留守兒童”開(kāi)展定期與不定期談心活動(dòng)，每周不少于一次。建立與在外家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、班主任定期電話(huà)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，從而不斷加強(qiáng)“留守兒童”教育的針對(duì)性、實(shí)效性。二、教師在教育活動(dòng)中要滲透愛(ài)心重視親情補(bǔ)償，傾注款款真情親情是“留守兒童”的依托，是他們茁壯成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。我們倡導(dǎo)把“親情補(bǔ)償”活動(dòng)作為開(kāi)啟留守學(xué)生情感的窗口，用真情為“留守兒童”營(yíng)造溫馨氣氛，用實(shí)際行動(dòng)為他們送去點(diǎn)滴溫暖。有條件的學(xué)?？稍O(shè)立親情電話(huà)，讓“留守兒童”和外出家長(zhǎng)每周約定時(shí)間聯(lián)系一次，使父母與孩子交流中真情再現(xiàn)，心心相印。可開(kāi)展模擬家庭活動(dòng)，讓“留守兒童”在老師的呵護(hù)下構(gòu)建自己的精神家園。學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)可組織開(kāi)展“溫馨家庭系列活動(dòng)”，如模擬家庭卡啦OK、模擬家庭情感交流茶話(huà)會(huì)等。通過(guò)系列活動(dòng)，傳遞學(xué)校、老師對(duì)“留守兒童”的款款真情，讓他們沐浴在無(wú)言的感動(dòng)和人性的光輝里，使親情得以補(bǔ)償，學(xué)習(xí)得以進(jìn)步，情感得以升華。開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，豐富精神生活“留守兒童”一般都比較自卑，為讓“留守兒童”的情感多一個(gè)出口，更好地克服“留守兒童”的心理障礙，學(xué)校可積極開(kāi)展豐富多彩的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，把孩子們的情感傾向引向更有利于健康成長(zhǎng)的層面。少先隊(duì)組織要積極創(chuàng)新思想道德教育新形式，充分利用各種節(jié)日，特別是象征家庭團(tuán)員的中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，要讓“留守兒童”在節(jié)日中開(kāi)展有利于他們成長(zhǎng)的活動(dòng)。可以豐富評(píng)價(jià)方式和手段，開(kāi)展“自強(qiáng)少年”評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)戰(zhàn)勝一個(gè)困難，改掉一個(gè)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，爭(zhēng)取一點(diǎn)進(jìn)步。還可以利用“六一”節(jié)表彰與“留守兒童”結(jié)對(duì)中的優(yōu)秀典型，為這些隊(duì)員頒發(fā)“手拉手”章和“自強(qiáng)章”。以豐富多彩的活動(dòng)為載體，樹(shù)立“留守兒童”的自信心，讓“留守兒童”的身心得到健康發(fā)展，讓“留守孩子”對(duì)父母外出務(wù)工更加理解，讓“留守兒童”也能體驗(yàn)成長(zhǎng)，享受親情。－ 15 －
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