北京中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀調研-資料下載頁
2025-04-16 03:15本頁面
【正文】 傳統(tǒng)文化教材。這不僅有利于學生掌握相關知識，更有利于培育學生的創(chuàng)新能力。注重過程性評價唯分數論的教學理念不能再適用于傳統(tǒng)文化教育領域，應當注重過程性評價機制。北京市的中小學不能再將眼光局限于學習成績上，而應當采用更多樣化的評價機制，包括課外實踐活動的方式對學習情況進行評價，這種方式更加有趣和輕松，也能減輕中小學生的學習負擔。（三）社會層面的建議對于當前家長在傳統(tǒng)文化教育方面存在的認識誤區(qū)，中小學教師與領導應當與家長形成溝通、合作機制，促進家長轉變教育觀念。只有讓家長配合學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，才有利于中小學生的全面發(fā)展和身心健康。在家庭生活中，家長也可以積極鼓勵學生學習傳統(tǒng)文化知識，從而激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱情。參考文獻[1]沈小燕:《加強傳統(tǒng)文化教育,高青少年素質——綜合性少兒期刊中的傳統(tǒng)文化教育初探》,《文學界(理論版)》,2010年8期。[2]巧孫鋒:《普及傳統(tǒng)文化基礎教育應從中小學生抓起》,《聯(lián)苑論叢對聯(lián)》,2014年第4期。[3]孫立:《傳統(tǒng)文化校本課程推進民族精神教育》,《教育探索》,2006年第8期。 [4]王建軍,黃顯華:《校本課程發(fā)展與教育行動研究》,《華東師范大學學報(教育科學版)》,2011年第2期。[5]夏法金,唐林仁,張曉青。《高校校園文化建設與中華文化的傳承》,《宜春學院學報》,2010第10期。附錄 問卷中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學現(xiàn)狀調查親愛的同學：你好，為了筆者本人的需要，需要了解當前中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀，特向你發(fā)放本問卷。問卷采用不記名填寫的方式，您僅需根據自己的實際情況填寫答案即可。第一部分：個人情況一、您的年齡：二、性別：三、年級：四、就讀小學：第二部分：傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀調查你是否喜歡學校開設的傳統(tǒng)文化教育課程？”A、喜歡 B、不喜歡你喜歡傳統(tǒng)文化教育的原因？A、有趣、不枯燥 B、能夠增長知識C、 教師授課有意思 D、對考試有幫助你不喜歡傳統(tǒng)文化教育的原因？A、課程內容較難 B、學習時間有限C、占用學習時間 D、其他原因你覺得傳統(tǒng)文化課堂教學氛圍如何？A、課堂氛圍活躍 B、較為沉悶 C、一般 傳統(tǒng)文化教育課堂的主要形式？A、教師授課為主 B、小組合作學習C、經常游離于課堂之外，不清楚 D、其他形式你所在的學校會經常開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的活動嗎？A、經常開展；B、偶爾開展；C、從不你對于學校開展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動的看法？A、 活動有趣 B、千篇一律、缺乏新意C、活動一般 D、課堂作業(yè)較多，沒有時間參與你對當前學校對傳統(tǒng)文化教學的考核方式的看法？A、 較為合理 B、單一的閉卷考試，不合理C、 希望更多元化的考核方式 D、其他你覺得傳統(tǒng)文化教學中，教師的水平如何？A、教師的內容充實，但是趣味性不強B、授課內容豐富，趣味性強。C、教師的準備并不充分，D、其他課程擠占傳統(tǒng)文化課程家長對學校開展傳統(tǒng)文化教學的態(tài)度如何？A、支持；B不支持1學校有專職從事傳統(tǒng)文化教學的教師嗎？A、有；B沒有
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