【導(dǎo)讀】教師生涯已悄然而過?；厥走@一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多。的是欣喜、是快樂、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)。勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民。主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。我深知“讀書是一種良好的生活。方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。神，從而提高了共同學(xué)習(xí)的有效性。同時我還密切保持和實小教研組。的合作關(guān)系，做好溝通兩邊教學(xué)工作的橋梁，使得兩校工作同步進行，學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。三項比賽中獲得長繩第二名，接力賽第一名，以及單人獎項。們鍛煉為首屆的班委成員。上述原因所導(dǎo)致；

　　

【正文】 會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。 認真上好每一堂課，由于課前認真鉆研了教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都有所了解。了對教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知識間的邏輯關(guān)系能運用自如。在教學(xué)中，充分利用學(xué)校的“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源，開闊了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課堂，孩子們都能達到樂學(xué)，輕松學(xué)，取得了較好的效果。 ３、對我的學(xué)生傾注全部的愛，利用課余時間對差生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。通過一年的努力，取得滿意的效果。 注重虛心向同事學(xué)習(xí)，我相信教學(xué)相長。這學(xué)年，我共聽課 60余節(jié)，外出培訓(xùn) 20 天以下，參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn) 10 余次，積極踐行文江鎮(zhèn)中心校提出的課堂教學(xué)改革（把時間還給學(xué)生）和落實學(xué)法推進中的“八大環(huán)節(jié)”，也收到一定成效。 四、教研、科研方面。 作為一名骨干教師，又擔(dān)任學(xué)校教科室工作，所以教研科研是我工作的一個重要組成部分，在這一年中，我針對文江鎮(zhèn)實際，主要開展了以下工作： （一）深化校本研修，為教師成長搭建了平臺 認真開展全鎮(zhèn)教師集中培訓(xùn)，切實解決教師教學(xué)中存在的問題。 學(xué) 年開學(xué)伊始，我就組織召開了全鎮(zhèn)分年級分學(xué)科的學(xué)科組長開學(xué)工作會，總結(jié)了學(xué)科組上年度工作中的成績和不足，明確了本學(xué)年工作的重點和要求。（詳見文江鎮(zhèn)中心校學(xué)科組活動安排表） 學(xué)校教研與學(xué)科教研緊密結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師在教研工作中的引領(lǐng)示范作用 （ 1）各校以校為單位認真開展“人人獻課”，人人開展“有效課堂”研討活動，提搞課堂教學(xué)水平。 （ 2）學(xué)科組內(nèi)認真開展教研活動，收集教師教學(xué)中存在的問題，通過集中研究，解決問題。 （ 3）組織骨干教師、名師開展送教下鄉(xiāng)活動，要求名師、骨干教師每期至 少在作 1 次鎮(zhèn)級以上學(xué)科輔導(dǎo)講座（上示范課），充分骨干教師、名師的學(xué)科帶頭作用。 （ 4）繼續(xù)以學(xué)科組為單位，組織教師開展試題研究與分析，認真擬定學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)計劃及配套練習(xí)題，指導(dǎo)教師復(fù)習(xí)教學(xué)。 有效課堂與有效管理結(jié)合，為教師成長尋求突破口 （ 1）教科室全程參與教導(dǎo)處組織的教學(xué)視導(dǎo)，深入課堂聽課，了解教師教學(xué)中存在的問題，幫助教師尋求解決辦法。 （ 2）配合學(xué)校抓學(xué)科組的集體備課與教師的個人備課管理。在集體備課中，學(xué)科骨干充分發(fā)揮了自己的組織能力和號召力，讓每位教師都愿意展示各自的聰明 才智，實實在在地起到了骨干教師在集體備課中指導(dǎo)示范性作用。 （ 3）以抓課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)法推進為突破口，取得了顯著成效。 整合教學(xué)資源，推進課堂教學(xué)改革 利用個人的電腦特長，本著資源為教學(xué)服務(wù)，我在充分利用遠程教育資源的同時，建成了文江鎮(zhèn)中心校學(xué)校信息網(wǎng)站，并于 12 月 1 日完成了網(wǎng)站的全新改版，收集整理和教師自制課件相結(jié)合建成教學(xué)資源網(wǎng)站，彌補了遠程教育課程資源無西師版資源內(nèi)容的不足，教師在學(xué)校任何一臺電腦上都能上網(wǎng)訪問學(xué)校遠程教育資源（局域網(wǎng)）和互聯(lián)網(wǎng)、方便師生學(xué)習(xí)使用。各基點校也相繼建成 了校園局域網(wǎng)，教師使用遠程教育資源上課的積極性空前高漲。一學(xué)年來，僅中心校教師使用多媒體上課達到 500 多人次，自制課件（教具）達 60 多件。 （二）課題研究有序開展，成果的總結(jié)與推廣工作成效顯著 本學(xué)期，教科室按照上級有關(guān)文件精神，充分完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進提供了保障。 認真開展“小學(xué)活動作文教學(xué)研究”課題的推廣工作，促進教師對語文作文教學(xué)進行大膽改革實踐，并結(jié)合課題研究成果進行教學(xué)實踐。該課題現(xiàn)已滾動立項為省級科研實驗課題進一步開展研究。 加強了對云山縣級課題《農(nóng)村小學(xué)住校生自主管理實踐研究》的管理與指導(dǎo)，重視對課題實施的過程追蹤，及時了解課題組活動情況，積極為其獻計獻策，該課題已于本期 4 月份順利結(jié)題，現(xiàn)正申報市級科研課題。 由文江鎮(zhèn)中心校承擔(dān)個人擔(dān)任主研的的市級課題《農(nóng)村偏遠地區(qū)教師校本分層培養(yǎng)的有效策略研究》于 6 月 13日通過專家組檢測鑒定，得到專家組的一致好評，現(xiàn)已順利結(jié)題。 五、以身作則，引領(lǐng)示范方面。 認真組織學(xué)科組活動。 這一學(xué)年，我擔(dān)任文江鎮(zhèn)一年級數(shù)學(xué)科大學(xué)科組長，共組織本學(xué)科組教師參加 6 次集中學(xué) 習(xí)，其中有 4 次由本人組織進行培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)我均針對教師需求，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求讓每位教師均學(xué)有所長，學(xué)有所獲。 積極加送教下鄉(xiāng)活動。 這一學(xué)年，我共參加市、縣級送教下鄉(xiāng)活動各 1 次。 201X 年 10月 30 日，我參加了在宜賓市人民路小學(xué)開展的宜賓市數(shù)學(xué)骨干班教師課堂展示活動，并在活動中承擔(dān)了黃賢瓊老師執(zhí)教的《可能性大小》一課的評課任務(wù)。 201X 年 10 月 16 日參加了由縣研培中心組織的“省市骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動，并在趲灘中心校執(zhí)教《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課。 利用自身電腦特長，收集整 理了西師版教材的教學(xué)資源，并將這些資源整理成資源網(wǎng)站，方便教師教學(xué)使用，有效地促進了教師的課堂教學(xué)改革。 指導(dǎo)、幫扶年青教師情況： 201X年度，繼續(xù)參加了文江鎮(zhèn)骨干教師與年青教師的結(jié)對子活動、青藍工程，負責(zé)指導(dǎo)了我鎮(zhèn)鄒治紅、鄧容、楊慎紅等校級、縣級骨干教師，取得較好的效果： 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 六、取得的主要成績： 個人教學(xué)成績： 本學(xué)年，我擔(dān)任一年級 3 班數(shù)學(xué)科教學(xué)，從統(tǒng)考成績看，我的教學(xué)成績?nèi)缦拢? 班平分 8 ，縣平 8 ，高于縣平線 分，圓滿完成了學(xué)校下達的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。 在個人的帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，個人掛勾的全鎮(zhèn)一年級數(shù)學(xué)科取得了可喜的成績，平均分高于縣平線 分，名列全縣 22 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)第 4 名。 主要論文及獲獎情況 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 當(dāng)然，成績都已成為過去，我將在今后的工作中不斷總結(jié)，不斷進步，力爭能起到一個市級骨干教師應(yīng)有的作用。 篇十： 小學(xué) 201X骨干教師培養(yǎng)總結(jié)南陽第七小學(xué) 201X 骨干教師培養(yǎng)總結(jié) 為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍，我校以宛城區(qū)校本培訓(xùn)、科研沙龍為依托，努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： （一）、強化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實施。 年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長任組長，配備了各項培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。 盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時間，每一項培訓(xùn)所需的費用投入，學(xué)校盡力支持。 （二）、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對象，明確了培訓(xùn)方向。 我們通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓(xùn)。 (三 )、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機會。 首先，我們對骨干教師進行跟蹤聽課、個別指導(dǎo)、集體點評。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學(xué)習(xí)、研 討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。本學(xué)期三月份，我校組織教師進行了主題備課、校內(nèi)研討課、在此基礎(chǔ)上，4 月上旬由周明會、許劍冰代表青年教師進行了送教下鄉(xiāng)活動。通過組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教育教學(xué)能力，激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣，帶動了全體教師的研究熱情。促進了全體教師素質(zhì)的提高。 （四）、有效落實了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。 開展了教育教學(xué)科學(xué)研究 。 我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍，引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。 開展了各項教研活動。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。 （五）、建立了評價機制，讓骨干教師在激勵中成長。 考評采取了每項培訓(xùn)隨機評價，專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師的 自我學(xué)習(xí)、提高。 綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”的原則對骨干教師進行了各項培訓(xùn)，把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進一步提高。 篇十一： 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié) 201X— 201X 學(xué)年潘家希望小學(xué) 骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié) 201X 1 25201X—— 201X 學(xué)年潘家希望小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié) 我校骨干教師培訓(xùn)工作堅持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實國家、省、市骨干教師培訓(xùn)工作會議精 神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作，促進骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設(shè)。主要從以下幾方面開展工作： 一、成立我校骨干教師隊伍 根據(jù)市局關(guān)于骨干教師的文件精神，結(jié)合我校實際情況，好做好校級、縣級骨干教師的選拔和推薦工作，使我校形成了一支骨干教師隊伍。 二、加強骨干教師的師德建設(shè)，利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出骨干教師要 注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同事之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣．形成強有力的師德過硬的骨干教師群體． 三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范 對骨干教師，學(xué)校在平時的工作中就給他們壓擔(dān)子，高要求。學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目?biāo)，學(xué)校制訂發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺，其培訓(xùn)目標(biāo)主要為： 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ)。 四、活動中承擔(dān)任務(wù)、促其成長 教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會： 一是師徒 結(jié)對。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。 是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上教學(xué)公開課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。同時，擴展骨干教師施者才能的舞臺，不光是在校內(nèi)，每一次與校際間的交流活動，都盡量讓她們上教學(xué)研討課，使他們在每次的歷練中一步一步地成長。 為骨干教師提供 學(xué)習(xí)的機會。讓他們“走出去、請進來”，讓他們多有機會參加縣級以上的培訓(xùn)，與教育專家多接觸，使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí)，我校的骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)，圓滿完成任務(wù)。同時，讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定輔導(dǎo)任務(wù)，使其有壓力、有動力。 一年來，我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅力量，他們在不斷地成長，不斷走向成熟，取得了一定的成績總之，我校骨干教師的成長很快，并取得了不錯的成績。 我校在骨干教師的培訓(xùn)工作中，大膽摸索，大膽實踐，取得了良好的實效 ，推進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。在今后的工作中，我校將一如既往抓好此項工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，力爭使我校教育教學(xué)工作推上新的臺階。 潘家希望小學(xué) 201X 年 1 月 24 日