我讓學生愛作文(廟街鎮(zhèn)北橋小學張美娟)-資料下載頁
2025-04-15 06:53本頁面
【正文】 會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改， 要指導(dǎo)學生把作文“寫具體、寫生動”。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導(dǎo)學生把作文寫具體，寫生動。教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環(huán)，我就很注重對學生作文進行批改講評，既肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學生自主、合作修改。每寫一篇作文我都讓學生完稿后先自己修改，修改方法是大聲地讀出來，發(fā)現(xiàn)錯別字和覺得不通順的地方停下來修改。如此反復(fù)改三次，接下來再回家請家長幫助修改一遍，這樣讓學生養(yǎng)成勤于修改的好習慣。記得段泳老師曾說過：“修改作文一定要讓學生大聲讀出來才好，”我在教學中一試，效果真不錯。這樣改了幾遍，最后讓學生將作文抄正在作文本上交給我批改。我批改后針對學生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，在作文本上做好旁批或眉批，講評時還提出表揚，讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。以上就是我在作文教學上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導(dǎo)學生立足于生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達的自由和空間，寬容每個學生的個性，一定會改變學生不愿意寫作文的局面，每個人都會愛寫作文，樂于表達, 讓作文成為學生表達生活、體驗生活的一部分，再也不把作文當做負擔去對待了。8
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