【正文】 課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來(lái)，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。當(dāng)撿完紙屑以后，說(shuō)了一句話(huà)：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺(jué)得很舒服，沒(méi)有老師的批評(píng)，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺(jué)保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。　　二、開(kāi)展形式的課外及社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)　　課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂以外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育,啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。在“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)中，我組織本班同學(xué)開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)、爭(zhēng)做符合時(shí)代要求的青少年”的評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生觀看關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的紀(jì)錄片，還有關(guān)于國(guó)防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義以及國(guó)防教育和環(huán)境教育?！　〈送?，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，“走入革命前輩家，聽(tīng)革命英雄事跡”的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐等等，這有助于學(xué)生了解社會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)幾互助合作團(tuán)隊(duì)精神?！　∪?、深入了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)　　教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà)，在談話(huà)的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果?！　∷?、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合　　家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；班主任是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。班主任要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強(qiáng)，經(jīng)不起批評(píng)，卻有調(diào)皮愛(ài)搗蛋，上課時(shí)大聲說(shuō)話(huà)不懂的尊重他人。經(jīng)過(guò)多次談話(huà)教育仍未轉(zhuǎn)變，我及時(shí)向家長(zhǎng)反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪(fǎng)工作不僅要講究方法與技巧，還應(yīng)持有之以恒，全面鋪開(kāi)。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的，家訪(fǎng)在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪(fǎng)應(yīng)該長(zhǎng)期持久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。另外，家訪(fǎng)也應(yīng)全面鋪開(kāi)，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪(fǎng)，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)?！　】傊?，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。（七）心理健康教育趙村小學(xué)心理健康活動(dòng)計(jì)劃2007－2008學(xué)年2008－2009學(xué)年2009－2010學(xué)年2010－2011學(xué)年趙村小學(xué)2007―2008學(xué)年心理健康活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)設(shè)心理健康課程。根據(jù)上級(jí)要求學(xué)校每周開(kāi)設(shè)心理健康課程，并納入課表。扎扎實(shí)實(shí)上好每堂課，做到課前有教案，課后有反思；教學(xué)內(nèi)容可以是學(xué)校選定教材；也可以根據(jù)每班出現(xiàn)的不同情況，輔導(dǎo)員設(shè)立討論話(huà)題。學(xué)校落實(shí)全員育人的“輔導(dǎo)員制”，使“關(guān)心每一位學(xué)生”落到了實(shí)處。輔導(dǎo)員注重關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作。主動(dòng)向班主任了解班級(jí)建班目標(biāo)、計(jì)劃，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成教育學(xué)生的合力。重視分析學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)向班主任反饋輔導(dǎo)學(xué)生的情況，探討教育規(guī)律，協(xié)商教育方法，以達(dá)到最佳的教育效果。主動(dòng)關(guān)心所輔導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，做到五個(gè)一：每天與學(xué)生見(jiàn)一次面；每周與學(xué)生談一次心；每月參加一次輔導(dǎo)員例會(huì)；每學(xué)期寫(xiě)一篇“育人心得”；每學(xué)年對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行一次家訪(fǎng)。組織心理活動(dòng)興趣小組。以自愿報(bào)名的形式，組織學(xué)生成立“陽(yáng)光兒童活動(dòng)營(yíng)”，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)展注意力、觀察力、記憶力、形象思維、發(fā)散思維、人際交往等能力訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生潛在能力。建立“悄悄話(huà)”信箱。通過(guò)信件傳遞為學(xué)生提供一個(gè)展示內(nèi)心世界的平臺(tái)，及時(shí)解決孩子成長(zhǎng)途中遇到的煩惱，以平等、友善、尊重的方式搭建與學(xué)生心靈交流的橋梁。“溫情提示卡”鼓勵(lì)學(xué)生。教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)或情緒上障礙隨時(shí)贈(zèng)送“溫情提示卡”，變命令為鼓勵(lì)，變說(shuō)教為贊美讓學(xué)生真正感到平等，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的良好心理素質(zhì)。開(kāi)創(chuàng)“無(wú)批評(píng)日”，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍。每周五設(shè)立一天“無(wú)批評(píng)日”，在這一天中，學(xué)生看到的是老師親切的笑容，聽(tīng)到的是老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，感受的是老師一片濃濃的愛(ài)心。充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室“心語(yǔ)小屋”功效。關(guān)注對(duì)個(gè)別差異學(xué)生的輔導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)寬松的談話(huà)氛圍，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，解決心中難題。建立咨詢(xún)學(xué)生檔案。趙村小學(xué)2008－2009學(xué)年心理健康活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)思想：以教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，以素質(zhì)教育為核心，以我縣本年度教學(xué)工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作。具體工作安排及措施：（一）、加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)要搞好心理教育，首先是師資隊(duì)伍，采取分級(jí)培訓(xùn)，能者為師的辦法，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。（二）、采取措施： 積極創(chuàng)造條件，組織教師走出校門(mén)到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 組織兩次有針對(duì)性的專(zhuān)題講座（1） 如何構(gòu)建“健康班級(jí)、健康課堂”。（2） 在學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與的整合。 組織教師訂閱一些有關(guān)心理教育的書(shū)籍、報(bào)刊，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。 每學(xué)期搞一次心理教育業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)札記、教學(xué)反思、個(gè)案分析評(píng)比。（三）、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，多角度、多途徑實(shí)施心理健康教育。小學(xué)生正處在發(fā)展時(shí)期，獨(dú)立性差，依賴(lài)性強(qiáng)，這一時(shí)期學(xué)生心理變化較大，為此，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育勢(shì)在必行。開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課心理活動(dòng)課是心理教育的重要途徑，為了保證活動(dòng)課的質(zhì)量，學(xué)校決定每周利用活動(dòng)課時(shí)間，上好一節(jié)心理活動(dòng)課，做到有備課、有計(jì)劃。通過(guò)講――練――引（即講座、練兵、評(píng)出優(yōu)質(zhì)課、在優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上搞引路課）等形式，把心理活動(dòng)課落到實(shí)處。各學(xué)科教學(xué)滲透心理教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供了廣闊的空間。為了配合新課標(biāo)的實(shí)施，課堂教學(xué)是個(gè)不容忽視的過(guò)程。這就要求廣大教師積極參與心理教育工作，努力挖掘出教材中的潛在因素，適時(shí)適度地滲透在學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)，新課標(biāo)中也明確提出了加強(qiáng)心理教育的理念。為此，要求各任課教師備課時(shí)要深挖教材自身的心理教育內(nèi)容，上課有效實(shí)施，教導(dǎo)處在檢查備課、聽(tīng)課時(shí)，把心理教育內(nèi)容的滲透作為檢查的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。（1） 創(chuàng)造新型的民主的課堂氣氛。教師要擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。（2） 發(fā)掘教材中的心理教育因素。每一學(xué)科的教材均從不同方面滲透著對(duì)學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要資源，因此，教師在這環(huán)節(jié)中要加大研究力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。（3） 加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變傳統(tǒng)的模式、評(píng)價(jià)方式，要求每位教師要在學(xué)法、教法上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)的心理，敢于正確評(píng)價(jià)自己，面對(duì)挫折的信心。積極加強(qiáng)心理教育的班級(jí)管理的研究。學(xué)校心理教育的基本途徑是班級(jí)心理教育，那么作為學(xué)校的基本單位－班級(jí)，應(yīng)如何開(kāi)展心理教育呢？（1） 樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班集體在情感上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是一種潛移默化的無(wú)形的教育力量。因此，班主任教師要加強(qiáng)這方面的研究，形成自己的獨(dú)特的教育管理模式。（2） 開(kāi)展健康有益的班隊(duì)活動(dòng)。各種活動(dòng)可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)、辯論會(huì)、體育活動(dòng)、參觀、興趣小組、文娛活動(dòng)等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。（3） 做好個(gè)別輔導(dǎo)要建立健全學(xué)生心理檔案，作好分析研究，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，作好追蹤調(diào)查，及時(shí)調(diào)整其良好心態(tài)，擺脫心理困惑。每位教師一學(xué)期至少要寫(xiě)三篇個(gè)案分析，做好記錄，歸入其心理檔案。結(jié)合“新三好學(xué)生”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生日常行為以及班級(jí)日常管理工作的考核要繼續(xù)強(qiáng)化，加大力度，重點(diǎn)，注重實(shí)效。做到要求明、檢查細(xì)、考核嚴(yán)、獎(jiǎng)罰清。對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化幫教措施，促使其轉(zhuǎn)化。抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)心理健康教育環(huán)境建設(shè)。舉辦一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。一學(xué)期中班主任的家訪(fǎng)率必須達(dá)到100%。各年級(jí)深入加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自理、自治、自律、自學(xué)能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，并把“四自”能力的培養(yǎng)作為考核班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容。繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，力爭(zhēng)做到墻上無(wú)污跡，地上無(wú)紙屑。美術(shù)組負(fù)責(zé)利用學(xué)校畫(huà)廊，以“八榮八恥”為題材制作手抄報(bào)或書(shū)畫(huà)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，班級(jí)板報(bào)每月一主題，緊緊圍繞“愛(ài)國(guó)、求知、做人”的主題組織素材，保證質(zhì)量，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)。指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師心理健康教育水平的提高，促進(jìn)我校心理健康教育深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。趙村小學(xué)2009－2010學(xué)年心理健康工作計(jì)劃隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童和青少年將面臨日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面必然會(huì)遇到種種困難和挫折，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的心理問(wèn)題。如何幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這是廣大教育工作者面臨的迫切問(wèn)題。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步健全心理健康教育的管理機(jī)制，把這項(xiàng)工作放在一個(gè)重要位置上，切實(shí)加強(qiáng)和重視。小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。具體計(jì)劃如下：一、心理健康教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容：具體目標(biāo)包括：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理行為問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理素質(zhì)，提高心理健康水平。小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情?！　⌒W(xué)中、高年級(jí)、中學(xué)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。二、心理健康教育工作要點(diǎn)：認(rèn)真設(shè)計(jì)上好每一節(jié)心理健康活動(dòng)課，其原則為：①重實(shí)踐，輕理論，淡化學(xué)科體系 ；②重專(zhuān)題講座，輕理論知識(shí)的系統(tǒng)性；③普遍指導(dǎo)與因人施教相結(jié)合；④教學(xué)手段與模式多種多樣。完善學(xué)生心理檔案：（1）可讓老師了解掌握所教學(xué)生的情況，并因材施教（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別存在心理問(wèn)題的學(xué)生并加以輔導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)（各年級(jí)分開(kāi)進(jìn)行）；利用學(xué)校宣傳欄、廣播站進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳；對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)）；心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和提高，心理健康教師要在業(yè)余時(shí)間自學(xué)，并通過(guò)書(shū)刊、上網(wǎng)查詢(xún)等途徑豐富自身理論水平，加深理解心理學(xué)知識(shí)，為心理健康教育與輔導(dǎo)培養(yǎng)能力。走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)，擴(kuò)展視野，與時(shí)代掛鉤。積極積累經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)個(gè)案、案例和論文。開(kāi)展鄉(xiāng)級(jí)心理健康教師培訓(xùn)活動(dòng)。定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生