【正文】 施的落后、農村學校的先天與后天的“不足”等因素嚴重地影響和制約了實驗工作的開展。不過，我們將進一步總結經(jīng)驗，吸取教訓，在區(qū)教研室、課改辦的領導下，積極探索，努力開拓，將課程改革工作扎實地向前推進。我們相信：沐浴著課程改革的春風，以校本教研為載體，與時俱進，開拓創(chuàng)新，我們堅信課程改革之路一定會更加寬廣！以人為本　銳意創(chuàng)新虹山中心小學新一輪基礎教育課程改革，是上至國務院下至地方各級政府部門的完全行為，再到課程改革的?？顚Ｓ猛度?，足見此次課改工作意義非凡——只許成功，不許失敗。江澤民同志曾在《關于教育問題的談話》中明確指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”我校正是基于這樣的認識，堅持以人為本，銳意創(chuàng)新，高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力實踐“三個代表”重要思想；以《基礎教育課程改革綱要》為指南，以新課標理念為要求，人人爭當新課程改革的探索者和領雁人，有效地推進課改工作在我校的全面展開。一、領導重視，機制保障學校機構健全，各司其責，為課程改革提供強有力的組織保障，“校長是課改第一責任人”，實行校長全面負責，教務處牽頭組織，學科教研組執(zhí)行實施，實驗老師具體落實，實驗班學生積極參與，家長全面支持，全社會聯(lián)手共建。大家團結協(xié)作，發(fā)揚民主，大興科研教育之風，大舉課程改革之措，在我中心小學中真正起到中心校的示范作用，輻射作用。具體是：（1）學校成立以校長為組長，以教導主任、教研組長為成員的課改領導小組，特別強調必須挑選事業(yè)心、責任感較強，業(yè)務能力水平較高的老師擔任實驗班教師，用評優(yōu)評先作導向，做到以人為本激活機制；加強隨機聽課指導。（2）根據(jù)洛江區(qū)新課程師資培訓計劃，具體建立領導組成員和實驗教師培訓制度，經(jīng)費?？顚Ｓ檬垢鞣N課改機制得以保障。（3）根據(jù)我中心小學統(tǒng)一安排與羅溪中心小學建立周六新課程教研例會制度。（4）根據(jù)我校實際情況建立以語文科、數(shù)學科和技能科為基本形式的校本教研制度。（5）分門別類，科學合理地建立健全教師課改成長和學生成長檔案袋，做好橫的和縱的聯(lián)系分析和比較區(qū)別。（6）多方積極籌措建設學校生物園，綠化美化校園努力改善辦學條件，拓展新課程教育教學時空；開發(fā)校本課程，集勞動教育與自然教育及語文學習于一體，開展經(jīng)常性的學科實踐活動。（7）因為新課程不要求寫教案，所以新課程研究必須以教育教學案例作為實踐研究重點，同時充分利用多媒體手段，全面提高課堂教育教學質量。二、加強學習，營造氛圍學習和貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《小學管理規(guī)程》、《洛江區(qū)基礎教育課程實驗計劃》及各科課程標準，同時組織實驗老師和相關人員觀看專家與名師的錄象講座和課例；同時我校校長高瞻遠矚，把非常有限的資金用在刀刃上，在全中心小學里率先建立起寬帶網(wǎng)，培訓和組織老師充分利用網(wǎng)絡資源，及時了解最先進的課改動態(tài)，并以此作為指導思想，從中領會精神，從而更新教育觀念，建立嶄新教學理念。重視教師培訓與學習，深刻領會新課程理念，提升駕馭課改能力。教師的培訓與學習，是教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。我校制定了嚴格的培訓計劃，建立教師讀書學習制度。組織好新課程實驗教師和相關人員走出去，參加各級各類培訓和學歷進修及組織教師外出聽課和考察，聆聽專家與名師的專題講座或實踐課例。特別是充分利用暑假期間，讓大家參加了由各級教育主管部門牽頭組織的新課程通識培訓。以便讓大家及時了解教改動態(tài)，盡快掌握新課程編排體系，編者意圖，教學建議等，從而全面提高大家自身素質，保持與時俱進。同時，我們也應做好其余教師的繼續(xù)教育和各種培訓工作，以求群策群力，共同進步。辦好家長學校，努力使家長成為課程改革的支持者，參加者，指導者。通過家長培訓和交流，讓他們及時了解新課程，走進新課程，參與新課程，從而更新家教觀念，積極配合學校和老師的課改教育教學工作，自覺摒棄舊思想、舊觀念，而以新課程理念教育和指導孩子，不做與新課程背道而馳的事情。在全社會中營造氛圍，讓全社會都知道新課程改革是政府行為，不但是學校和老師的事；而且是家長和孩子的事；更是全社會共同的事業(yè)和責任。所以我中心小學針對我鄉(xiāng)地農村，絕大多數(shù)的家長都外出打工的現(xiàn)狀，通過鄉(xiāng)人大提出議案，呼吁全社會都來關心和支持新課程改革，特別是家長和各方有識之士。同時，我校對內著重增訂了許多有關新課程改革的報刊雜志，特別是我校校長的自己掏腰包買了許多課改書籍；對外著重做好了新課程改革的信息報道，特別是著重做好區(qū)課改信息的報道工作。三、校本教研，實踐課改使校本教研日?；?，貫穿于教育教學過程中，充分利用各種教科研資源，深化教學改革，提高學校的教育教學質量，促進教師的專業(yè)化成長。（一）堅持以質量為中心，切實加強教學管理　　繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查落實教務處根據(jù)省小學教學常規(guī)管理規(guī)程的要求，深入扎實地抓好教學大檢查，通過規(guī)范管理，提高課堂教學效率，建立健全表、冊、卡，定時檢查教師的計劃、教學案例、作業(yè)批改情況突出過程考核，強化平時抽查。各教研組開設的匯報課、研討課、示范課等，基本做到全組參加，教務處、教研組及時認真地評課；每周有公開課或主題研討活動，事先教務處都提出明確的要求，事后有書面反饋；強化集體備課，通過修訂教學質量獎勵制度，進一步提高教師的整體質量意識；建立了學生監(jiān)督教師的機制。加強教學常規(guī)檢查，嚴格學籍管理，建立健全表、冊、卡，定時檢查教師的計劃、教學案例、作業(yè)批改情況及教師和學生的成長檔案袋的建立情況。以新課程的理念指導進行課堂教學改革教務處加強教研力度，組織教研組制定計劃，開展活動。優(yōu)化課堂教學過程，向40分鐘要質量。在教學目標上，要求教師由以知識傳授為中心向以學生發(fā)展為中心轉移。課堂教學不僅僅是教教材，而且是通過知識技能的教學培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中的能力。要求教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習。拓展學生的發(fā)展空間，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。為了鼓勵全校教師樹立課堂教學的創(chuàng)新意識，形成個性化教學，學校專門制訂了適應新課程發(fā)展要求的新的“課堂教學評價表”，以此推動教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成自己的教學風格。組織觀摩課、優(yōu)質課，并且讓聽課教師參與評課，有的放矢地總結教學經(jīng)驗。重視校本課程開發(fā)，強化學生的第二課堂重視校本課程的編寫和綜合實踐活動課程的開設。編寫了《跟我學南音》的樣本課程，以第二課堂和興趣小組為重要陣地，致力發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生個性特長。四年中，我校的第二課堂和興趣小組發(fā)展迅速，成績喜人。每學期都開設了包括合唱隊、舞蹈興趣小組、腰鼓興趣小組、書法興趣小組、體育興趣小組、數(shù)學興趣小組、作文興趣小組等課外興趣小組，全校有超過半數(shù)以上的學生參與到第二課堂和興趣小組的活動。彭巧瑜等同學獲得市級南音演唱二等獎。重視學風建設，加強考試管理我校堅持在學風建設上做好文章，一是進行正面引導，通過評選優(yōu)良學風班級、學習標兵等來帶動學生端正學習態(tài)度，積極進取，力求上進；二是嚴肅考風考紀，強化考試的嚴肅性，對違紀學生進行批評教育，使學生消除僥幸心理，從而在平時抓緊學習。重視對師生的評價與成長檔案袋的建設。努力探索和改革教師教育教學評價機制，為廣大教師的課改創(chuàng)造一個平等、寬松的環(huán)境。實施了《聘任高級的實施辦法》、《教師的獎勵辦法》。我校根據(jù)新課程改革的要求，著手對學生進行評價制度的改革。對學生的學業(yè)成績的評定，由分數(shù)制改變?yōu)榈燃壷啤Ｗ⒅貙W生的發(fā)展性評價和過程性評價。并建立學生成長檔案，記錄學生在成長中的點滴進步和閃光點，及時給予鼓勵和肯定，并逐步引入綜合素質測評制度，全面反映學生成長歷程。（二）以課題研究，引領課改實踐實施科研興校、特色強校的戰(zhàn)略，促進學校教育教學的發(fā)展。結合新課程改革實踐，進行課題立項和研究工作，在新課程改革過程中，我校立項市級課題“對話式‘自主、合作、探究’”學習方式的實踐研究，被立為市級重點課題，順利地通過中期驗收。具體是由我校提出了“對話式‘自主、合作、探究’”課題實驗方案作為母課題，各校自行設立子課題專題，并在教育教學中自覺實踐，及時總結反思，不斷反思提高。做到活動有地點，有主持，有中心發(fā)言人，有例會制度，記錄全程跟蹤，資料分類歸檔。而在此期間要求人人都要：A、學好新課標；B、吃透新教材；C、讀熟一論著；D、一節(jié)研討課；E、一篇優(yōu)秀教案；F、一篇經(jīng)驗論文；G、一本案例分析；H、一本教育隨筆。再次經(jīng)過我校全體教師的共同努力，我校的教科研水平有了顯著提高。具體表現(xiàn)為：（1）教師。從從教師自身素質看：A、轉靜態(tài)型為動態(tài)型。B、轉經(jīng)驗型為專家型。C、轉轉嫁型為學者型；從教師教學方式看：A、轉傳授者為引導者。B、轉管理者為引導者。C、轉權威者為平等者；從教師駕馭課堂看：A、轉灌輸教育為園丁教育。B、轉園丁教育為對話教育。C、轉有模式教育為無模式教育。（2）學生。A、學會認真準備；B、學會積極發(fā)言；C、學會仔細傾聽；D、學會有效討論；E、學會合作交流；F、學會恰當評價。（3）家長。A、學會充當組織者；B、學會充當引導者；C、學會充當促進者；E、學會充當合作者；F、學會充當伙伴者。最后是課堂上老師話語少了，學生問題多了，學習成績好了；參加各級各種競賽獲獎的次數(shù)也越來越多了。著重體現(xiàn)在老師參加業(yè)務能手、優(yōu)質課評選等教學比武多次獲得殊榮；撰寫的教育教學論文、隨筆、案例、教案等多人次獲獎和發(fā)表。四、總結反思，不斷提高隨著新課程改革的逐步深入，我校越來越多老師已經(jīng)習慣把課改工作當作自覺行為，深深地體會到：課改工作要一路走好，重在轉變教師觀念；只有觀念先行，我們的教學方式才能發(fā)生根本性的變化。所以說：“課改成在教師，敗在校長；課改成在學生，敗在教師；課改成在教師，敗在教師?！毙１狙芯渴菍W校實踐新課程改革的催化劑，也是最強勁的教育教學改革動力，更是我們最豐富的教育資源。所以，我們只要以新課程改革為突破口，教育教學改革就能立竿見影，既把新課程改革做實，又把教育教學改革做強，做大。但這所有的一切，都得取決于評價體系的變革，所以變革評價體系是新課程改革的重頭戲。為此，我校多次組織實驗老師，學習區(qū)局的關于評價方案的變革文件，領會其精神，制定其方案。因此，我校達成了共識：就形式而言分口試和筆試；就內容而論分識字、寫字、拼音、朗讀、造句、口語交際、綜合性學習；就結果而論重過程輕分數(shù)，采用等級加鼓勵性語言；就時間而言允許學生重考，甚至是多次反復考。而在這當中我們強調以新課標為依據(jù)，學生具有選擇性和靈活性；我們淡化考試的選拔和甄別功能，堅持以評價促進學生的全面發(fā)展和進步。抓機遇求發(fā)展 夯實課改成效河市中心小學2003年秋，學校介入新課程實驗，全面開展基礎教育課程改革實驗工作，我們堅持以課標精神為指導，將課程改革實驗作為工作重點，有條不紊地開展教學改革研究與實踐活動。一、基礎教育概況 我?，F(xiàn)有20個教學班，5個課改年段，在校生1001人，教職工47人，其中高級教師25人，已通過高級職稱評定的有20人，本科學歷的有2人，大專學歷的41人(其中本科在讀8人，碩士在讀的1人)，%。 學校校園環(huán)境優(yōu)美整潔，布局合理有序，教學設備在逐步完善中，擁有電腦室、自然實驗室和儀器室、美術室、音樂室、圖書室、閱覽室、多媒體教室和少先隊部等專用教室。 學校堅持“三個面向”，實現(xiàn)“以人為本”的教育思想，全面實施素質教育，加快新課程改革，更新教師教育理念，以教研促教改，以教改促質量，切實做好教研工作，中心校的教學教研工作在逐漸發(fā)芽、成長著。二、課改措施與成效 （一）領導重視，組織健全，認識到位。學期伊始，中心小學、學校領導就多次召開教研工作會議：一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學校成立了以泉州市骨干教師施錦鋒校長為組長，由楊躍升、楊鈴教導主任和泉州市骨干教師倪玉梅、王妤娜等老師組成的課改實驗領導小組，具體負責課改實驗的組織、管理和實施工作。并結合本校實際，成立了以林曉純、徐宏婷、趙春妮、陳靜等老師分別為語文、數(shù)學、品生（社）、綜合實踐科的課改實驗組長，積極組織開展課堂教學研討活動。學校通過各種媒體和校內外宣傳欄，廣泛開展課改宣傳工作，讓課改的新理念、新精神走出校園，深入民眾，取得社會的理解和支持。（二）全員培訓，全體參與，著力抓好隊伍建設。 勤學理論，提供基礎教育課程改革實驗持續(xù)發(fā)展源泉我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，特別注意做好課程改革理論的學習工作。我們積極參加“八榮八恥”重要思想、十七大精神及師德建設等學習教育活動，作筆記、寫心得體會，積極參加各種業(yè)務培訓班的學習，學習素質教育理論和新課程改革的理論，把學習理論與教研指導工作實際結合起來。通過學習研究，提高教研人員的理論水平和教育教研指導能力。我們著力于抓好教師的學習培訓工作，經(jīng)常抓住各種聽課學習的機會，派出老師參加了兄弟學校及名校的教研活動：楊躍升老師前往龍巖參加省閱讀教學教研活動，楊鈴老師參加市數(shù)學優(yōu)質課評選活動，施錦鋒、楊躍升等老師前往福州參加生命化課題教學研討及張文質教師的“走在生命的前沿線上”講座，徐宏婷、奉麗芳老師前往廈門參加福建省第七屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會，趙春妮、陶雅萍老師前往泉州二小參加福建省第二屆新作文專題研討。陳碧霞、趙春妮老師參加泉州市綜合實踐活動錄象課的評選均榮獲三等獎，陳碧霞老師參加洛江區(qū)品德與社會優(yōu)秀課堂教學錄象課的評選榮獲三等獎，陶瓊云等老師作課參加泉州附小“手拉手學校‘構建和諧課堂實施策略’教學研討成效顯著，楊躍升老師作課《叩啟心靈的窗戶——〈眼睛〉》參加在石獅三小舉辦的泉州市級的作文研討成效顯著，該習作教學錄象送西安參加北師大課程教學評選榮獲國家一等獎。善思善研，積極開展教改課題實驗研究工作本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題“主體性道德人格與生命化教育”的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。（1）深入課堂，指導教學實踐。我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學