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某小學(xué)實(shí)施課改四年來的工作總結(jié)(留存版)

2025-05-30 05:16上一頁面

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【正文】 兒身上,使幼兒的素質(zhì)得到真正的提高,也使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體,確實(shí)提高教育教學(xué)水平。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷改變教育教學(xué)觀念優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵,我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來抓。學(xué)校自主編印開發(fā)的校本課程《洛陽橋?qū)в巍返诙嬰m然比第一輯內(nèi)容有較大的充實(shí),印刷也有一定的改進(jìn),由于時間與水平的關(guān)系,依然存在一定的局限性,難以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在學(xué)校管理上,我校重視文明管理與人性化的相輔相承,張揚(yáng)以人為本,啟發(fā)教師道德上的自律,工作上的自勉,從而將外在的管理制度與常規(guī)要求轉(zhuǎn)化為教師個人的自覺行為。不僅如此,學(xué)校還十分關(guān)注課程改革的新動態(tài)、新信息,在中心主要領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下,學(xué)校盡可能多地讓教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),上福州、下廈門、走漳州,參加一屆又一屆的教學(xué)研究年會,積極參加在本市、本區(qū)舉行的專家課改專題講座,參與聽課評課活動,實(shí)地到課改基地校聽課、觀摩和取經(jīng),進(jìn)一步推動了我校課程改革工作向縱深發(fā)展。在2007年春季完成校本課程《洛陽橋?qū)в巍返诙嬀帉懣」ぷ?,并交付四至六年級使用,?007年秋季起在三至六年級實(shí)施,校本課程教學(xué)活動得到扎實(shí)開展,實(shí)施得較好的有語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、計算機(jī)、英語、品德與生活等課程。開展形式多樣的教研活動,積極構(gòu)建交流平臺,有效促進(jìn)教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。黃雙治(78 )潛心教改 誠懇耕耘 ……………萬安中心小學(xué)彭福春(45 )我與新課程一起成長 ……………虹山中心小學(xué)至今,我校參與課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙夁_(dá)到五個年級,參加課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)達(dá)到545人。為了確保我校課改工作的順利進(jìn)行,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年精心選拔一批起始年級的任課老師參加課改工作學(xué)科培訓(xùn),將具有良好身體素質(zhì)及心理素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)并且具有獻(xiàn)身課改精神的教師,每年組織起來,讓她們參加新一輪課改學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),并形成制度化。實(shí)施課改四年來,我校師生累計在CN期刊上發(fā)表論文、習(xí)作達(dá)二十幾篇,連續(xù)每年都有教師論文在全國著名期刊上公開發(fā)表,有學(xué)生習(xí)作在CN期刊及報紙上發(fā)表,特別是在較有影響的《福建教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《教學(xué)與管理》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《教學(xué)月刊》、《中小學(xué)教材教法》等專業(yè)期刊上屢屢能見到我校教師論文,充分發(fā)揮了課改所取得的教育教學(xué)成果的輻射示范作用。重視各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí),關(guān)注本學(xué)科與其他課程聯(lián)系,重視師生間交流與反思,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長與學(xué)校教育質(zhì)量的提升。根據(jù)課改工作要求,學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理正在逐步向制度化、規(guī)范化邁進(jìn),建立健全了教師教育教學(xué)工作評價機(jī)制,建立了教育教學(xué)獎勵制度,每學(xué)期依據(jù)中心小學(xué)教師業(yè)績考核辦法對教師進(jìn)行績效評價,有效地調(diào)動廣大教師的工作積極性,有力地推動學(xué)校的教育教學(xué)管理水平邁上新臺階。齊心協(xié)力促課改雙陽中心幼兒園雙陽中心幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在洛江區(qū)初幼股和雙陽中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教職員工的共同努力下,學(xué)園以市優(yōu)質(zhì)園評估為契機(jī),以幼兒園課程改革為動力,以《幼兒園工作綱要》為準(zhǔn)繩,大膽開展幼兒園教育工作改革與實(shí)踐。鼓勵教師積極參加高層次學(xué)歷進(jìn)修,為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。 在新的課程觀的指導(dǎo)下,我們將幼兒一日活動內(nèi)容劃分為:體育活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動、生活活動。結(jié)合當(dāng)前改革新理念,利用當(dāng)?shù)匚幕Y源,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合課題研究,我們積極挖掘主題課程,讓幼兒更加深切地感受到社區(qū)的人文景觀,感受文化的多樣性與差異性。在課題研究的具體落實(shí)和深化,我園課題研究取得了較好的成果。這樣,既保護(hù)了后進(jìn)生日記寫作的興趣,又保持了優(yōu)秀學(xué)生日記寫作的積極性,讓每一個學(xué)生都能感受到成功的喜悅。 曾經(jīng),對于一線老師來說,寫教育文章是一件令人十分頭疼的事情。幾年來,學(xué)校在各級武術(shù)比賽中共獲得400多枚獎牌,為傳承與發(fā)展中華武術(shù)文化,盡了自己的一份力量。 以校本教研為依托 促進(jìn)教師專業(yè)成長羅溪敬德中心小學(xué)我校創(chuàng)辦于1920年,有著87年的歷史深沉,隨著我市基礎(chǔ)教育課程改革已大面積鋪開。同時,我們也規(guī)范了以下常規(guī)活動,以此促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。四、以課題研究為抓手,積極進(jìn)行教學(xué)研究進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)課程改革的必由之路。近三年,有100多篇教師論文或案例在區(qū)級以上發(fā)表、獲獎或匯編,其中黃喜文老師的《讓“共性”與“個性”水乳交融》發(fā)表于《校長閱刊》并獲省一等獎,黃愛軍老師的《淺談隨筆類習(xí)作的教學(xué)》發(fā)表于《語文世界》,黃瓊珠老師的《今天的“荷花”別樣美》獲省二等獎,賴月娥老師的《課改思索》獲省二等獎,黃喜文老師的《課堂教學(xué)中的和諧生成》、黃月珠老師的《如何培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)體育活動》獲得市一等獎,黃愛軍老師的《如何引導(dǎo)學(xué)生與文本交流》、黃天生老師的《發(fā)展思維 開拓思路》、黃瓊珠老師的《補(bǔ)白,讓課堂異彩紛呈》、黃丹霓老師的《教育隨想——由可悲的爭取“弱智”想起》、賴丹紅老師的《建立開放而有活力的語文課堂》、賴雙云老師的《論數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計》和杜年治老師的《動起來學(xué)數(shù)學(xué)》分別獲得市三等獎,還有8篇論文在市級刊物發(fā)表或匯編。廣大實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)踐新課程的主力軍,怎樣讓實(shí)驗(yàn)教師積極參與到課程改革當(dāng)中來,并始終保持著課改的熱情呢?我們采用了課改實(shí)驗(yàn)教師量化考核評分制度。以反思提高課改成效。如06年秋,林小云、林小娜老師在參加省級教學(xué)論文評選活動中獲二等獎并匯編;韋麗琴品德論文在省級刊物上匯編;黃瑞芳語文論文獲市級一等獎并匯編;吳秀玲品德與社會論文參加市級評選獲一等獎;吳麗明、韋麗琴品德與生活論文獲市級一等獎。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),營造氛圍學(xué)習(xí)和貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《洛江區(qū)基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)計劃》及各科課程標(biāo)準(zhǔn),同時組織實(shí)驗(yàn)老師和相關(guān)人員觀看專家與名師的錄象講座和課例;同時我校校長高瞻遠(yuǎn)矚,把非常有限的資金用在刀刃上,在全中心小學(xué)里率先建立起寬帶網(wǎng),培訓(xùn)和組織老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時了解最先進(jìn)的課改動態(tài),并以此作為指導(dǎo)思想,從中領(lǐng)會精神,從而更新教育觀念,建立嶄新教學(xué)理念。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,嚴(yán)格學(xué)籍管理,建立健全表、冊、卡,定時檢查教師的計劃、教學(xué)案例、作業(yè)批改情況及教師和學(xué)生的成長檔案袋的建立情況。重視學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)考試管理我校堅(jiān)持在學(xué)風(fēng)建設(shè)上做好文章,一是進(jìn)行正面引導(dǎo),通過評選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等來帶動學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極進(jìn)取,力求上進(jìn);二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),強(qiáng)化考試的嚴(yán)肅性,對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教育,使學(xué)生消除僥幸心理,從而在平時抓緊學(xué)習(xí)。B、轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)型為專家型。但這所有的一切,都得取決于評價體系的變革,所以變革評價體系是新課程改革的重頭戲。我們積極參加“八榮八恥”重要思想、十七大精神及師德建設(shè)等學(xué)習(xí)教育活動,作筆記、寫心得體會,積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程改革的理論,把學(xué)習(xí)理論與教研指導(dǎo)工作實(shí)際結(jié)合起來。并結(jié)合本校實(shí)際,成立了以林曉純、徐宏婷、趙春妮、陳靜等老師分別為語文、數(shù)學(xué)、品生(社)、綜合實(shí)踐科的課改實(shí)驗(yàn)組長,積極組織開展課堂教學(xué)研討活動。四、總結(jié)反思,不斷提高隨著新課程改革的逐步深入,我校越來越多老師已經(jīng)習(xí)慣把課改工作當(dāng)作自覺行為,深深地體會到:課改工作要一路走好,重在轉(zhuǎn)變教師觀念;只有觀念先行,我們的教學(xué)方式才能發(fā)生根本性的變化。而在此期間要求人人都要:A、學(xué)好新課標(biāo);B、吃透新教材;C、讀熟一論著;D、一節(jié)研討課;E、一篇優(yōu)秀教案;F、一篇經(jīng)驗(yàn)論文;G、一本案例分析;H、一本教育隨筆。四年中,我校的第二課堂和興趣小組發(fā)展迅速,成績喜人。同時,我校對內(nèi)著重增訂了許多有關(guān)新課程改革的報刊雜志,特別是我校校長的自己掏腰包買了許多課改書籍;對外著重做好了新課程改革的信息報道,特別是著重做好區(qū)課改信息的報道工作。(4)根據(jù)我校實(shí)際情況建立以語文科、數(shù)學(xué)科和技能科為基本形式的校本教研制度。特別是小導(dǎo)游隊(duì)多次成功完成接待任務(wù),得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。并促使教師對他人或自己的課堂進(jìn)行研究、反思、改進(jìn),不僅有行動,而且做有“思想型”的教師,從而深化課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量。四年來,馬甲中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo),把全體教師的思想認(rèn)識統(tǒng)一到《綱要》上來。四是大力倡導(dǎo)反思,不斷積累體會、經(jīng)驗(yàn)和材料。以語文組為龍頭,嘗試開展“問題研討、案例反思”的校本教研新模式。同時,我們還建立了外出教師回校匯報制度,外出學(xué)習(xí)回來的教師都在校內(nèi)或中心小學(xué)做專題講座或匯報課,增強(qiáng)了我校的示范與輻射作用。遠(yuǎn)足活動。武術(shù)作為我校的校本課程,多年來開展得有聲有色。以上三種課程均進(jìn)入課程表,要求任何老師都不得挪作它用,較好地保證了“行動”地實(shí)效。2006月7月,學(xué)校被全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題“新教育的理論及實(shí)驗(yàn)研究”總課題組評選為“全國新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?!?。三、開展課題研究,全面推進(jìn)課程改革實(shí)現(xiàn)科研引路的管理,層層落實(shí)課題研究為更有效地開展教育科研,我園不僅開展全園性課題——《整合本土資源,創(chuàng)設(shè)適宜游戲環(huán)境》、《有效開展區(qū)域活動,突顯區(qū)域教育功能》等研究,還要求以班級為單位,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,確定課題,開展研究,從而使人人有專題、班班有課題,班班有科研,更有效地激發(fā)了每位教師的自主科研意識與能力。通過節(jié)日《教師節(jié)》、《中秋大團(tuán)圓》、《國慶節(jié)》等活動,創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氛圍,讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、冬至的相關(guān)習(xí)俗,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛長輩的情感。以老師輪流組織教研活動為主線,讓老師們充分樹立起課改主人翁的意識,積極投入到課改浪潮中。我們認(rèn)真填寫《幼兒發(fā)展評估手冊》,不斷完善教師評價制度,利用科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn),使評價更為客觀、合理,在教師自評與互評的基礎(chǔ)上,建立了家長、行政參與評價的機(jī)制,通過科學(xué)合理的問卷調(diào)查、績效考核以及評價結(jié)果公示等形式,增強(qiáng)了評價的透明度,讓教師明確存在問題,加以改進(jìn),使評價真正成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效手段。綜合實(shí)踐課、校本課程等課程難以有效地開展,如何上好綜合實(shí)踐活動及校本課程對于全體教師來說都是一個嶄新的課題,也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。值得一提的是,我校已連續(xù)舉行了兩屆校園文化藝術(shù)節(jié),編印了首屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動特輯,校園文化藝術(shù)活動取得了豐碩的成果,通過活動學(xué)生的特長得到展示與培養(yǎng),學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。學(xué)校還十分重視專家的引領(lǐng),積極承辦市級、區(qū)級課程改革研討活動,提供活動現(xiàn)場,分別在2004年10月舉行洛江區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,在2005年4月舉行洛江區(qū)優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動,2005年12月泉州特優(yōu)教師到學(xué)校舉行講學(xué)活動,積極構(gòu)建教師交流互動的平臺。我校重視校本課程的開發(fā)與實(shí)施,本學(xué)期繼續(xù)以洛陽橋鄉(xiāng)土資源為主要內(nèi)容,以小導(dǎo)游為主要活動方式,構(gòu)建校本課程內(nèi)容。在教師中開展讀書活動,利用每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動時間,安排一位教師用510分鐘,推薦介紹書籍主要內(nèi)容或精彩片斷。王平平(76 )與新課程改革一起成長 ……………萬安中心小學(xué)梁英(43 )相 約 課 改 ……………虹山中心小學(xué)與全區(qū)同行一樣,在教育部門主管領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的悉心指導(dǎo)下,我校努力推進(jìn)課改工作,課程改革工作向深度和廣度方面發(fā)展。每年,學(xué)校都組織一批教師參與有關(guān)課程改革的研討活動,聽取專家講座、外出聽課評課、參加各種形式的培訓(xùn)等等,為課改工作做好理論上的準(zhǔn)備。教師所撰寫的論文在省市區(qū)級的評比中獲獎面寬,獲獎人次較多。新課程實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施四年來,我校全體老師特別是擔(dān)任課改工作的老師,用她們執(zhí)著的忘我工作態(tài)度,捧回了用自己心血澆鑄的一面面獎狀。在2006年洛江區(qū)組織的教育教學(xué)常規(guī)管理評估中獲得良好的成績,在中心小學(xué)舉行的每一學(xué)期綜合評估中保持優(yōu)異的成績。我園先后榮獲市一級達(dá)標(biāo)幼兒園、市級優(yōu)質(zhì)幼兒園、省級巾幗文明崗、市級美術(shù)教育先進(jìn)單位、區(qū)級優(yōu)秀家長學(xué)校、鎮(zhèn)級先進(jìn)單位、2007年幼兒園常規(guī)工作先進(jìn)單位、區(qū)早操、舞蹈比賽第一名等榮譽(yù)稱號。目前,我園大專畢業(yè)及本科在讀率達(dá) 75%。其中,學(xué)習(xí)活動中主要以區(qū)域活動、主題活動和分科活動并存,供老師自由選擇。開展了主題活動《異域風(fēng)情》,大班綜合活動《印尼風(fēng)味小吃》,游戲主題——《印尼風(fēng)味小吃館》,濃厚的氛圍讓孩子們快樂地游戲著,寓教于樂,取得良好的效果。在我園“市優(yōu)質(zhì)園”的評估中,大二班的角色游戲受到市評估組專家一致好評,為我園開展課題研究引領(lǐng)方向。大部分學(xué)生是第一次看到“書”上也有了自己的名字,有了自己的作品,他們的臉上,洋溢著幸福的、甜蜜的笑容。學(xué)校加入新教育實(shí)驗(yàn)后,新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動、十項(xiàng)領(lǐng)域,讓大家興奮、著迷和陶醉,朱永新、李鎮(zhèn)西、袁衛(wèi)星、張向陽、于春祥、高子陽……一個個新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)路人、模范者,為大家豎起了絕好的榜樣;新教育實(shí)驗(yàn)“教師(老師)閱讀推薦書目”,為師生的閱讀內(nèi)容,提供了有效的指引;新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺“新教育在線”,為老師的專業(yè)學(xué)習(xí)與交流,提供了一個豐富的、充滿活力的動態(tài)平臺。傳播與交流。我校作為泉州市課改實(shí)驗(yàn)基地校,緊緊抓住這個契機(jī),牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,采取有效措施,指導(dǎo)并鼓勵教師深入細(xì)致地進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn),在教本教研及促進(jìn)教師專業(yè)化成長上做了大量的工作,大膽探索,勇于實(shí)踐,及時總結(jié),深刻反思。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,激勵教師踴躍參與教學(xué)研究,實(shí)行“五個一”的課程改革教學(xué)管理制度(每周做一次教后記,向?qū)W校提供一個典型個案、每學(xué)期上一節(jié)校級以上研討課、每人建立一個班級學(xué)生成長檔案、每周提供一個問題。五、緊跟課改步伐,大膽進(jìn)行教學(xué)評價改革隨著新課程改革的全面實(shí)施,評價問題已成為我們教師認(rèn)真思考和解決的一大關(guān)鍵性問題。根據(jù)教師的出勤、上交材料、論著發(fā)表,各類獲獎情況以及所任教科目學(xué)生綜合素質(zhì)等來考核教師,根據(jù)教師積分情況,評出學(xué)年度的鎮(zhèn)級、區(qū)級及市級課改先進(jìn)個人,給努力參與到課改當(dāng)中來的老師們一定的肯定和激勵??紤]到實(shí)驗(yàn)教師的辛苦和反思的實(shí)效,我們把反思與專題研討相結(jié)合,要求老師們在聽完同一主題的兩堂課后,必須針對這兩堂進(jìn)行反思總結(jié),把行動上的研究提升到理論上的認(rèn)識上來。林美華的美術(shù)論文獲市三等獎,美術(shù)說課比賽三等獎;在參加區(qū)教育局組織的“教壇新秀”比賽中,僅12個人中我校就有3
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