【正文】 兒身上，使幼兒的素質(zhì)得到真正的提高，也使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體，確實(shí)提高教育教學(xué)水平。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷改變教育教學(xué)觀念優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來抓。學(xué)校自主編印開發(fā)的校本課程《洛陽橋?qū)в巍返诙嬰m然比第一輯內(nèi)容有較大的充實(shí)，印刷也有一定的改進(jìn)，由于時間與水平的關(guān)系，依然存在一定的局限性，難以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在學(xué)校管理上，我校重視文明管理與人性化的相輔相承，張揚(yáng)以人為本，啟發(fā)教師道德上的自律，工作上的自勉，從而將外在的管理制度與常規(guī)要求轉(zhuǎn)化為教師個人的自覺行為。不僅如此，學(xué)校還十分關(guān)注課程改革的新動態(tài)、新信息，在中心主要領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，學(xué)校盡可能多地讓教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上福州、下廈門、走漳州，參加一屆又一屆的教學(xué)研究年會，積極參加在本市、本區(qū)舉行的專家課改專題講座，參與聽課評課活動，實(shí)地到課改基地校聽課、觀摩和取經(jīng)，進(jìn)一步推動了我校課程改革工作向縱深發(fā)展。在2007年春季完成校本課程《洛陽橋?qū)в巍返诙嬀帉懣」ぷ?，并交付四至六年級使用，?007年秋季起在三至六年級實(shí)施，校本課程教學(xué)活動得到扎實(shí)開展，實(shí)施得較好的有語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、計算機(jī)、英語、品德與生活等課程。開展形式多樣的教研活動，積極構(gòu)建交流平臺，有效促進(jìn)教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。黃雙治（78 ）潛心教改 誠懇耕耘 ……………萬安中心小學(xué)彭福春（45 ）我與新課程一起成長 ……………虹山中心小學(xué)至今，我校參與課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙夁_(dá)到五個年級，參加課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)達(dá)到545人。為了確保我校課改工作的順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年精心選拔一批起始年級的任課老師參加課改工作學(xué)科培訓(xùn)，將具有良好身體素質(zhì)及心理素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)并且具有獻(xiàn)身課改精神的教師，每年組織起來，讓她們參加新一輪課改學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并形成制度化。實(shí)施課改四年來，我校師生累計在CN期刊上發(fā)表論文、習(xí)作達(dá)二十幾篇，連續(xù)每年都有教師論文在全國著名期刊上公開發(fā)表，有學(xué)生習(xí)作在CN期刊及報紙上發(fā)表，特別是在較有影響的《福建教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《教學(xué)與管理》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《教學(xué)月刊》、《中小學(xué)教材教法》等專業(yè)期刊上屢屢能見到我校教師論文，充分發(fā)揮了課改所取得的教育教學(xué)成果的輻射示范作用。重視各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)，關(guān)注本學(xué)科與其他課程聯(lián)系，重視師生間交流與反思，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長與學(xué)校教育質(zhì)量的提升。根據(jù)課改工作要求，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理正在逐步向制度化、規(guī)范化邁進(jìn)，建立健全了教師教育教學(xué)工作評價機(jī)制，建立了教育教學(xué)獎勵制度，每學(xué)期依據(jù)中心小學(xué)教師業(yè)績考核辦法對教師進(jìn)行績效評價，有效地調(diào)動廣大教師的工作積極性，有力地推動學(xué)校的教育教學(xué)管理水平邁上新臺階。齊心協(xié)力促課改雙陽中心幼兒園雙陽中心幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在洛江區(qū)初幼股和雙陽中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)園以市優(yōu)質(zhì)園評估為契機(jī)，以幼兒園課程改革為動力，以《幼兒園工作綱要》為準(zhǔn)繩，大膽開展幼兒園教育工作改革與實(shí)踐。鼓勵教師積極參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。 在新的課程觀的指導(dǎo)下，我們將幼兒一日活動內(nèi)容劃分為：體育活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動、生活活動。結(jié)合當(dāng)前改革新理念，利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合課題研究，我們積極挖掘主題課程，讓幼兒更加深切地感受到社區(qū)的人文景觀，感受文化的多樣性與差異性。在課題研究的具體落實(shí)和深化，我園課題研究取得了較好的成果。這樣，既保護(hù)了后進(jìn)生日記寫作的興趣，又保持了優(yōu)秀學(xué)生日記寫作的積極性，讓每一個學(xué)生都能感受到成功的喜悅。 曾經(jīng)，對于一線老師來說，寫教育文章是一件令人十分頭疼的事情。幾年來，學(xué)校在各級武術(shù)比賽中共獲得400多枚獎牌，為傳承與發(fā)展中華武術(shù)文化，盡了自己的一份力量。 以校本教研為依托 促進(jìn)教師專業(yè)成長羅溪敬德中心小學(xué)我校創(chuàng)辦于1920年，有著87年的歷史深沉，隨著我市基礎(chǔ)教育課程改革已大面積鋪開。同時，我們也規(guī)范了以下常規(guī)活動，以此促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。四、以課題研究為抓手，積極進(jìn)行教學(xué)研究進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的必由之路。近三年，有100多篇教師論文或案例在區(qū)級以上發(fā)表、獲獎或匯編，其中黃喜文老師的《讓“共性”與“個性”水乳交融》發(fā)表于《校長閱刊》并獲省一等獎，黃愛軍老師的《淺談隨筆類習(xí)作的教學(xué)》發(fā)表于《語文世界》，黃瓊珠老師的《今天的“荷花”別樣美》獲省二等獎，賴月娥老師的《課改思索》獲省二等獎，黃喜文老師的《課堂教學(xué)中的和諧生成》、黃月珠老師的《如何培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)體育活動》獲得市一等獎，黃愛軍老師的《如何引導(dǎo)學(xué)生與文本交流》、黃天生老師的《發(fā)展思維 開拓思路》、黃瓊珠老師的《補(bǔ)白，讓課堂異彩紛呈》、黃丹霓老師的《教育隨想——由可悲的爭取“弱智”想起》、賴丹紅老師的《建立開放而有活力的語文課堂》、賴雙云老師的《論數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計》和杜年治老師的《動起來學(xué)數(shù)學(xué)》分別獲得市三等獎，還有8篇論文在市級刊物發(fā)表或匯編。廣大實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)踐新課程的主力軍，怎樣讓實(shí)驗(yàn)教師積極參與到課程改革當(dāng)中來，并始終保持著課改的熱情呢？我們采用了課改實(shí)驗(yàn)教師量化考核評分制度。以反思提高課改成效。如06年秋，林小云、林小娜老師在參加省級教學(xué)論文評選活動中獲二等獎并匯編；韋麗琴品德論文在省級刊物上匯編；黃瑞芳語文論文獲市級一等獎并匯編；吳秀玲品德與社會論文參加市級評選獲一等獎；吳麗明、韋麗琴品德與生活論文獲市級一等獎。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，營造氛圍學(xué)習(xí)和貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《洛江區(qū)基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)計劃》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，同時組織實(shí)驗(yàn)老師和相關(guān)人員觀看專家與名師的錄象講座和課例；同時我校校長高瞻遠(yuǎn)矚，把非常有限的資金用在刀刃上，在全中心小學(xué)里率先建立起寬帶網(wǎng)，培訓(xùn)和組織老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解最先進(jìn)的課改動態(tài)，并以此作為指導(dǎo)思想，從中領(lǐng)會精神，從而更新教育觀念，建立嶄新教學(xué)理念。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格學(xué)籍管理，建立健全表、冊、卡，定時檢查教師的計劃、教學(xué)案例、作業(yè)批改情況及教師和學(xué)生的成長檔案袋的建立情況。重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)考試管理我校堅(jiān)持在學(xué)風(fēng)建設(shè)上做好文章，一是進(jìn)行正面引導(dǎo)，通過評選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等來帶動學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，力求上進(jìn)；二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，強(qiáng)化考試的嚴(yán)肅性，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教育，使學(xué)生消除僥幸心理，從而在平時抓緊學(xué)習(xí)。B、轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)型為專家型。但這所有的一切，都得取決于評價體系的變革，所以變革評價體系是新課程改革的重頭戲。我們積極參加“八榮八恥”重要思想、十七大精神及師德建設(shè)等學(xué)習(xí)教育活動，作筆記、寫心得體會，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程改革的理論，把學(xué)習(xí)理論與教研指導(dǎo)工作實(shí)際結(jié)合起來。并結(jié)合本校實(shí)際，成立了以林曉純、徐宏婷、趙春妮、陳靜等老師分別為語文、數(shù)學(xué)、品生（社）、綜合實(shí)踐科的課改實(shí)驗(yàn)組長，積極組織開展課堂教學(xué)研討活動。四、總結(jié)反思，不斷提高隨著新課程改革的逐步深入，我校越來越多老師已經(jīng)習(xí)慣把課改工作當(dāng)作自覺行為，深深地體會到：課改工作要一路走好，重在轉(zhuǎn)變教師觀念；只有觀念先行，我們的教學(xué)方式才能發(fā)生根本性的變化。而在此期間要求人人都要：A、學(xué)好新課標(biāo)；B、吃透新教材；C、讀熟一論著；D、一節(jié)研討課；E、一篇優(yōu)秀教案；F、一篇經(jīng)驗(yàn)論文；G、一本案例分析；H、一本教育隨筆。四年中，我校的第二課堂和興趣小組發(fā)展迅速，成績喜人。同時，我校對內(nèi)著重增訂了許多有關(guān)新課程改革的報刊雜志，特別是我校校長的自己掏腰包買了許多課改書籍；對外著重做好了新課程改革的信息報道，特別是著重做好區(qū)課改信息的報道工作。（4）根據(jù)我校實(shí)際情況建立以語文科、數(shù)學(xué)科和技能科為基本形式的校本教研制度。特別是小導(dǎo)游隊(duì)多次成功完成接待任務(wù)，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。并促使教師對他人或自己的課堂進(jìn)行研究、反思、改進(jìn)，不僅有行動，而且做有“思想型”的教師，從而深化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。四年來，馬甲中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認(rèn)識統(tǒng)一到《綱要》上來。四是大力倡導(dǎo)反思，不斷積累體會、經(jīng)驗(yàn)和材料。以語文組為龍頭，嘗試開展“問題研討、案例反思”的校本教研新模式。同時，我們還建立了外出教師回校匯報制度，外出學(xué)習(xí)回來的教師都在校內(nèi)或中心小學(xué)做專題講座或匯報課，增強(qiáng)了我校的示范與輻射作用。遠(yuǎn)足活動。武術(shù)作為我校的校本課程，多年來開展得有聲有色。以上三種課程均進(jìn)入課程表，要求任何老師都不得挪作它用，較好地保證了“行動”地實(shí)效。2006月7月，學(xué)校被全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題“新教育的理論及實(shí)驗(yàn)研究”總課題組評選為“全國新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！?。三、開展課題研究，全面推進(jìn)課程改革實(shí)現(xiàn)科研引路的管理，層層落實(shí)課題研究為更有效地開展教育科研，我園不僅開展全園性課題——《整合本土資源，創(chuàng)設(shè)適宜游戲環(huán)境》、《有效開展區(qū)域活動，突顯區(qū)域教育功能》等研究，還要求以班級為單位，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際，確定課題，開展研究，從而使人人有專題、班班有課題，班班有科研，更有效地激發(fā)了每位教師的自主科研意識與能力。通過節(jié)日《教師節(jié)》、《中秋大團(tuán)圓》、《國慶節(jié)》等活動，創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氛圍，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、冬至的相關(guān)習(xí)俗，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛長輩的情感。以老師輪流組織教研活動為主線，讓老師們充分樹立起課改主人翁的意識，積極投入到課改浪潮中。我們認(rèn)真填寫《幼兒發(fā)展評估手冊》，不斷完善教師評價制度，利用科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，使評價更為客觀、合理，在教師自評與互評的基礎(chǔ)上，建立了家長、行政參與評價的機(jī)制，通過科學(xué)合理的問卷調(diào)查、績效考核以及評價結(jié)果公示等形式，增強(qiáng)了評價的透明度，讓教師明確存在問題，加以改進(jìn)，使評價真正成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效手段。綜合實(shí)踐課、校本課程等課程難以有效地開展，如何上好綜合實(shí)踐活動及校本課程對于全體教師來說都是一個嶄新的課題，也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。值得一提的是，我校已連續(xù)舉行了兩屆校園文化藝術(shù)節(jié)，編印了首屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動特輯，校園文化藝術(shù)活動取得了豐碩的成果，通過活動學(xué)生的特長得到展示與培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。學(xué)校還十分重視專家的引領(lǐng)，積極承辦市級、區(qū)級課程改革研討活動，提供活動現(xiàn)場，分別在2004年10月舉行洛江區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動，在2005年4月舉行洛江區(qū)優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動，2005年12月泉州特優(yōu)教師到學(xué)校舉行講學(xué)活動，積極構(gòu)建教師交流互動的平臺。我校重視校本課程的開發(fā)與實(shí)施，本學(xué)期繼續(xù)以洛陽橋鄉(xiāng)土資源為主要內(nèi)容，以小導(dǎo)游為主要活動方式，構(gòu)建校本課程內(nèi)容。在教師中開展讀書活動，利用每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動時間，安排一位教師用510分鐘，推薦介紹書籍主要內(nèi)容或精彩片斷。王平平（76 ）與新課程改革一起成長 ……………萬安中心小學(xué)梁英（43 ）相 約 課 改 ……………虹山中心小學(xué)與全區(qū)同行一樣，在教育部門主管領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的悉心指導(dǎo)下，我校努力推進(jìn)課改工作，課程改革工作向深度和廣度方面發(fā)展。每年，學(xué)校都組織一批教師參與有關(guān)課程改革的研討活動，聽取專家講座、外出聽課評課、參加各種形式的培訓(xùn)等等，為課改工作做好理論上的準(zhǔn)備。教師所撰寫的論文在省市區(qū)級的評比中獲獎面寬，獲獎人次較多。新課程實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施四年來，我校全體老師特別是擔(dān)任課改工作的老師，用她們執(zhí)著的忘我工作態(tài)度，捧回了用自己心血澆鑄的一面面獎狀。在2006年洛江區(qū)組織的教育教學(xué)常規(guī)管理評估中獲得良好的成績，在中心小學(xué)舉行的每一學(xué)期綜合評估中保持優(yōu)異的成績。我園先后榮獲市一級達(dá)標(biāo)幼兒園、市級優(yōu)質(zhì)幼兒園、省級巾幗文明崗、市級美術(shù)教育先進(jìn)單位、區(qū)級優(yōu)秀家長學(xué)校、鎮(zhèn)級先進(jìn)單位、2007年幼兒園常規(guī)工作先進(jìn)單位、區(qū)早操、舞蹈比賽第一名等榮譽(yù)稱號。目前，我園大專畢業(yè)及本科在讀率達(dá) 75%。其中，學(xué)習(xí)活動中主要以區(qū)域活動、主題活動和分科活動并存，供老師自由選擇。開展了主題活動《異域風(fēng)情》，大班綜合活動《印尼風(fēng)味小吃》，游戲主題——《印尼風(fēng)味小吃館》，濃厚的氛圍讓孩子們快樂地游戲著，寓教于樂，取得良好的效果。在我園“市優(yōu)質(zhì)園”的評估中，大二班的角色游戲受到市評估組專家一致好評，為我園開展課題研究引領(lǐng)方向。大部分學(xué)生是第一次看到“書”上也有了自己的名字，有了自己的作品，他們的臉上，洋溢著幸福的、甜蜜的笑容。學(xué)校加入新教育實(shí)驗(yàn)后，新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動、十項(xiàng)領(lǐng)域，讓大家興奮、著迷和陶醉，朱永新、李鎮(zhèn)西、袁衛(wèi)星、張向陽、于春祥、高子陽……一個個新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)路人、模范者，為大家豎起了絕好的榜樣；新教育實(shí)驗(yàn)“教師（老師）閱讀推薦書目”，為師生的閱讀內(nèi)容，提供了有效的指引；新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺“新教育在線”，為老師的專業(yè)學(xué)習(xí)與交流，提供了一個豐富的、充滿活力的動態(tài)平臺。傳播與交流。我校作為泉州市課改實(shí)驗(yàn)基地校，緊緊抓住這個契機(jī)，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采取有效措施，指導(dǎo)并鼓勵教師深入細(xì)致地進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn)，在教本教研及促進(jìn)教師專業(yè)化成長上做了大量的工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，及時總結(jié)，深刻反思。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，激勵教師踴躍參與教學(xué)研究，實(shí)行“五個一”的課程改革教學(xué)管理制度（每周做一次教后記，向?qū)W校提供一個典型個案、每學(xué)期上一節(jié)校級以上研討課、每人建立一個班級學(xué)生成長檔案、每周提供一個問題。五、緊跟課改步伐，大膽進(jìn)行教學(xué)評價改革隨著新課程改革的全面實(shí)施，評價問題已成為我們教師認(rèn)真思考和解決的一大關(guān)鍵性問題。根據(jù)教師的出勤、上交材料、論著發(fā)表，各類獲獎情況以及所任教科目學(xué)生綜合素質(zhì)等來考核教師，根據(jù)教師積分情況，評出學(xué)年度的鎮(zhèn)級、區(qū)級及市級課改先進(jìn)個人，給努力參與到課改當(dāng)中來的老師們一定的肯定和激勵?？紤]到實(shí)驗(yàn)教師的辛苦和反思的實(shí)效，我們把反思與專題研討相結(jié)合，要求老師們在聽完同一主題的兩堂課后，必須針對這兩堂進(jìn)行反思總結(jié)，把行動上的研究提升到理論上的認(rèn)識上來。林美華的美術(shù)論文獲市三等獎，美術(shù)說課比賽三等獎；在參加區(qū)教育局組織的“教壇新秀”比賽中，僅12個人中我校就有3