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小學(xué)生心靈的經(jīng)典故事-資料下載頁(yè)

2025-04-15 04:35本頁(yè)面
  

【正文】 我不能——!”那邊也說(shuō)。 就這樣,你來(lái)他往,一句連一句,持續(xù)了大約有一刻鐘。這時(shí)候,我們這位小男孩,以為那個(gè)陌生朋友在捉弄他,于是他開(kāi)始罵對(duì)方,對(duì)方也開(kāi)始罵他,雙方唇槍舌劍,互不相讓。所有這些話語(yǔ)在樹(shù)林上空回響。小男孩血?dú)夥絼偅钫Z(yǔ)如珠,還罵對(duì)方是蠢驢。所有這些清詞麗句在四處山谷里一清二楚地回蕩繚繞。 這時(shí)候,一個(gè)采藥老人恰好從那兒路過(guò),他側(cè)耳細(xì)聽(tīng)這叫罵聲?!昂⒆?”許久他才問(wèn)道,“你干嗎如此喊叫?這兒又沒(méi)人招惹你?!? “唉!”男孩說(shuō),“請(qǐng)告訴我,你認(rèn)識(shí)那個(gè)男孩嗎?他為什么在那邊森林里罵我?簡(jiǎn)直把我當(dāng)成了傻瓜,不停地朝我號(hào)叫。他這樣罵我,可我又沒(méi)有得罪他;現(xiàn)在我實(shí)在是忍無(wú)可忍了,我恨不得教訓(xùn)教訓(xùn)他。但愿他會(huì)來(lái)這里;如果他同我一般大,我非揍他幾個(gè)耳刮子不可!” “別這樣,孩子!”采藥老人說(shuō),“我聽(tīng)得一清二楚,這場(chǎng)爭(zhēng)端是你先挑起的。謾罵別人的人,別人也同樣回敬他,那么他就得自食其果!” 1教育學(xué)生要孝敬自己的母親 講兩個(gè)故事,一個(gè)是一位從山里來(lái)去車(chē)站送兒子遠(yuǎn)行的母親,發(fā)現(xiàn)兒子旅行包帶斷了,而車(chē)又要開(kāi)動(dòng),怎么辦?母親急了,解下自己的褲腰帶給兒子綁上了旅行包。兒子走了,母親滿(mǎn)臉漲紅站在車(chē)站,兒子不知道母親后來(lái)是怎樣一步步走回家的,但母親的腰帶,兒子卻一直保存著,陪著自己在人生旅途上奮進(jìn)。 另一個(gè)是發(fā)生在服刑犯和他母親之間的故事。探監(jiān)的日子到了,家住貧困山區(qū)的老母親,撩開(kāi)衣襟,從內(nèi)衣兜里拿出了一白布包,打開(kāi)來(lái)看,是一包嗑好的白花花的葵花籽,白白的、香香的、溫?zé)岬南笠黄干?。這包瓜子在別人五顏六色的探監(jiān)物品中是那么平淡,那么不起眼,但服刑的兒子知道,這包瓜子是母親賣(mài)了雞蛋換來(lái)的,又一個(gè)一個(gè)不分晝夜,自己不舍得吃一個(gè)而嗑好的,先坐馬車(chē)再坐汽車(chē)后又坐火車(chē),最后從車(chē)站步行到監(jiān)獄送給自己的,望著老母親花白的頭發(fā),兒子拿瓜子的手顫抖了,他“撲通”一聲給母親跪下了:“媽?zhuān)也皇侨?,我欠打,欠打啊……”,母親搖搖頭,努力止住淚水,含笑撫摸著兒子的頭……1教育學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人 曾經(jīng)有一個(gè)記者在家寫(xiě)稿時(shí),他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩,就將一本雜志的封底撕碎,對(duì)他兒子說(shuō):“ 你先將這上面的世界地圖拼完整,爸爸就陪你玩?!边^(guò)了不到五分鐘,兒子又來(lái)拖他的手說(shuō):“爸爸我拼好了,陪我玩!” 記者很生氣:“小孩子要玩是可以理解的,但如果說(shuō)謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!” 兒子非常委屈:“可是我真的拼好了呀!” 者一看,果然如此:不會(huì)吧?家里出現(xiàn)了神童?他非常好奇地問(wèn):“你是怎么做到的?” 兒子說(shuō):世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像。我反過(guò)來(lái)拼,只要這個(gè)人好了,世界就完整了。 所以做事先做人。做人做好了,他的世界也就是好的。1土撥鼠哪去了 在教育教學(xué)過(guò)程中,常遇到這樣的情況,學(xué)生因?yàn)榘V迷于電腦、電視、小說(shuō)等往往放松了學(xué)業(yè),忘記了最初的追求目標(biāo),針對(duì)這種情況,教師不妨給他們叫這樣一個(gè)故事: 有三只獵狗追一只土撥鼠,土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這個(gè)樹(shù)洞只有一個(gè)出口,可不一會(huì)兒,從樹(shù)洞里鉆出了一只白色的兔子,兔子飛快的向前奔跑,三只獵狗圍追堵截,兔子急了,“噌”的一下爬上了另一顆大樹(shù)。兔子在樹(shù)上,倉(cāng)惶中沒(méi)有站穩(wěn),一下子掉了下來(lái),砸暈了正仰頭看的三只獵狗,兔子乘機(jī)逃跑了。故事講完后,教師要問(wèn)學(xué)生:“這個(gè)故事有問(wèn)題嗎?” 學(xué)生可能說(shuō): “兔子不會(huì)爬樹(shù)。”“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗?!? ……直到學(xué)生找不出問(wèn)題了,教師才說(shuō):“可是,還有一個(gè)問(wèn)題,你們都沒(méi)有提到,土撥鼠哪去了?” 趁學(xué)生思考之際,教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生:“土撥鼠,獵狗追求的目標(biāo),可是由于兔子的出現(xiàn),獵狗改變了目標(biāo),我們的思維也在不知不覺(jué)中打了差,土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。 “在追求人生的目標(biāo)中,我們有時(shí)會(huì)被風(fēng)光迷住,有時(shí)會(huì)被細(xì)枝末節(jié)打斷,有時(shí)會(huì)被一些瑣事分散精力,在中途停頓下來(lái),迷失了方向,或走上了歧路,從而了最初追求的目標(biāo)。 “同學(xué)們,人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),既有奇花異草的誘惑,又有山巒疊嶂的阻擋,你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了,不要忘記你最初追求的人生目標(biāo)
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