八年級學生學習“懶惰”成因解析與應對措施的探究-資料下載頁
2025-04-14 14:00本頁面
【正文】 ，有的體育成績突出，有的和同學關系融洽，有的非常熱心為班級做事。作為教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的長處并給他們創(chuàng)造機會讓他們展示，有助于學生利用優(yōu)點來克服缺點。比如運動會，方文去跑一千五百米并取得了第一名。教師及時表揚他，這讓他在為班級出力的同時，更讓他的自尊心在同學面前得到維護，自然在學習上也有了不小的觸動，很明顯的是運動會后方文的一篇周記就達到了五百多字，作業(yè)也開始自動上交，并且內(nèi)容和字跡都有了進步。因此我想說：只要教師多一雙真誠而又善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學校就會多擁有五十個閃光的孩子。建立互助學習小組，激發(fā)學習懶惰者學習興趣。因為學習懶惰者有很多是由于學習上有困難，要改變他們必須先讓他們感覺學習上有人幫助，發(fā)展還有希望。因此我班建立了多重互助學習小組。第一重是安排同桌和學習懶惰學生結對，著重負責督促他認真聽課、按時交作業(yè)并進行學習上的關心與作業(yè)上的輔導。第二重是全班按成績好壞混合分成十二個學習小組，每組安排組長課余時間在學習上多和學習懶惰者交往，以自己的好學品質(zhì)來感染他，以小組的力量來引導他，起到潛移默化作用。第三重是班主任和任課老師分別和二至三個組中的學習懶惰者結對，對問題特別嚴重的學生要保證每月一次的談心機會，經(jīng)常關心他們的學習，關注他們的思想，班主任還要及時和家長聯(lián)系，了解他們在家的變化，適時進行表揚，激起他們學習的興趣。通過家?；顒?，改變家庭教育方法。學校教育只有和家庭教育緊密聯(lián)系起來才能更好地發(fā)揮教育功能。因此班主任除了要及時家訪還要及時召開家長會，讓家長不但從家訪、家長會中了解到自己子女的優(yōu)點，更要讓家長學到科學的育子理念。對那種采取簡單、粗暴的教育方法的家長，要求他們每月不少于兩次，以平等的方式和子女進行生活上或?qū)W習上的交流，并且讓學習懶惰的學生以周記的形式來體現(xiàn)；每月工作再忙，周末也必須至少抽兩小時陪孩子到附近走走。對親情缺乏型的家庭要求他們協(xié)商好，至少在子女的面前要創(chuàng)設和睦的家庭環(huán)境，讓孩子有一個家的感覺，即使無法避免家庭破裂，也要讓孩子體驗到無論怎樣你們都會愛他，而不應該把氣出到孩子的頭上。對溺愛放任型和品德不良型的家長則要他們好好想想自己這樣做對子女的影響是相當有害的，會影響孩子的一生。我鼓勵家長訂閱《家庭教育》的同時又搜集一些由于家庭教育不當而造成可悲后果的資料發(fā)給家長，在家長中引起了不小的震動。翁翔的父親當時就說：我的教育方法太落后、太粗暴了，也真苦了我的孩子。三、體驗與思考兩個多月后，我再回過頭來仔細看學習懶惰者的情感，發(fā)現(xiàn)他們明顯多了一些積極向上的東西，和老師也開始樂于交往了，學習興趣也有了提高，特別是方文、翁翔、周飛、吳可等幾位同學，能認真參加晨讀，特別是吳可第五單元的三篇古文都背了；作業(yè)開始自動上交，周記也認真多了；控制能力有了改善，如周飛上網(wǎng)吧的次數(shù)明顯減少；大家的成績也有了不少的進步，如方文在這次期中測試中由原來的二十幾分進步到五十四分。當然，要轉(zhuǎn)化他們多年來形成的懶惰行為是一項長久而又艱巨的任務，既不可急于求成更不可半途而廢，只有持之以恒才能獲得成果。但同時我又陷入深深地思考：何時我們學校教育真的能與家庭教育和社會教育融合為一個整體，做到以學生發(fā)展為本？假如不能，隨著時間推移，我這樣做是否真的能從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他們的學習惰性呢？【參考書目】沈德立 《青少年常見心理問題及其調(diào)節(jié)》教育科學出版社2000年版孫義農(nóng) 《初中生心理輔導》浙江大學出版社2002年8月版7
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