八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“懶惰”成因解析與應(yīng)對措施的探究-資料下載頁
2025-04-14 14:00本頁面
【正文】 ，有的體育成績突出，有的和同學(xué)關(guān)系融洽，有的非常熱心為班級(jí)做事。作為教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示，有助于學(xué)生利用優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，方文去跑一千五百米并取得了第一名。教師及時(shí)表揚(yáng)他，這讓他在為班級(jí)出力的同時(shí)，更讓他的自尊心在同學(xué)面前得到維護(hù)，自然在學(xué)習(xí)上也有了不小的觸動(dòng)，很明顯的是運(yùn)動(dòng)會(huì)后方文的一篇周記就達(dá)到了五百多字，作業(yè)也開始自動(dòng)上交，并且內(nèi)容和字跡都有了進(jìn)步。因此我想說：只要教師多一雙真誠而又善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)校就會(huì)多擁有五十個(gè)閃光的孩子。建立互助學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)習(xí)懶惰者學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)懶惰者有很多是由于學(xué)習(xí)上有困難，要改變他們必須先讓他們感覺學(xué)習(xí)上有人幫助，發(fā)展還有希望。因此我班建立了多重互助學(xué)習(xí)小組。第一重是安排同桌和學(xué)習(xí)懶惰學(xué)生結(jié)對，著重負(fù)責(zé)督促他認(rèn)真聽課、按時(shí)交作業(yè)并進(jìn)行學(xué)習(xí)上的關(guān)心與作業(yè)上的輔導(dǎo)。第二重是全班按成績好壞混合分成十二個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排組長課余時(shí)間在學(xué)習(xí)上多和學(xué)習(xí)懶惰者交往，以自己的好學(xué)品質(zhì)來感染他，以小組的力量來引導(dǎo)他，起到潛移默化作用。第三重是班主任和任課老師分別和二至三個(gè)組中的學(xué)習(xí)懶惰者結(jié)對，對問題特別嚴(yán)重的學(xué)生要保證每月一次的談心機(jī)會(huì)，經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的思想，班主任還要及時(shí)和家長聯(lián)系，了解他們在家的變化，適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。通過家?；顒?dòng)，改變家庭教育方法。學(xué)校教育只有和家庭教育緊密聯(lián)系起來才能更好地發(fā)揮教育功能。因此班主任除了要及時(shí)家訪還要及時(shí)召開家長會(huì)，讓家長不但從家訪、家長會(huì)中了解到自己子女的優(yōu)點(diǎn)，更要讓家長學(xué)到科學(xué)的育子理念。對那種采取簡單、粗暴的教育方法的家長，要求他們每月不少于兩次，以平等的方式和子女進(jìn)行生活上或?qū)W習(xí)上的交流，并且讓學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生以周記的形式來體現(xiàn)；每月工作再忙，周末也必須至少抽兩小時(shí)陪孩子到附近走走。對親情缺乏型的家庭要求他們協(xié)商好，至少在子女的面前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和睦的家庭環(huán)境，讓孩子有一個(gè)家的感覺，即使無法避免家庭破裂，也要讓孩子體驗(yàn)到無論怎樣你們都會(huì)愛他，而不應(yīng)該把氣出到孩子的頭上。對溺愛放任型和品德不良型的家長則要他們好好想想自己這樣做對子女的影響是相當(dāng)有害的，會(huì)影響孩子的一生。我鼓勵(lì)家長訂閱《家庭教育》的同時(shí)又搜集一些由于家庭教育不當(dāng)而造成可悲后果的資料發(fā)給家長，在家長中引起了不小的震動(dòng)。翁翔的父親當(dāng)時(shí)就說：我的教育方法太落后、太粗暴了，也真苦了我的孩子。三、體驗(yàn)與思考兩個(gè)多月后，我再回過頭來仔細(xì)看學(xué)習(xí)懶惰者的情感，發(fā)現(xiàn)他們明顯多了一些積極向上的東西，和老師也開始樂于交往了，學(xué)習(xí)興趣也有了提高，特別是方文、翁翔、周飛、吳可等幾位同學(xué)，能認(rèn)真參加晨讀，特別是吳可第五單元的三篇古文都背了；作業(yè)開始自動(dòng)上交，周記也認(rèn)真多了；控制能力有了改善，如周飛上網(wǎng)吧的次數(shù)明顯減少；大家的成績也有了不少的進(jìn)步，如方文在這次期中測試中由原來的二十幾分進(jìn)步到五十四分。當(dāng)然，要轉(zhuǎn)化他們多年來形成的懶惰行為是一項(xiàng)長久而又艱巨的任務(wù)，既不可急于求成更不可半途而廢，只有持之以恒才能獲得成果。但同時(shí)我又陷入深深地思考：何時(shí)我們學(xué)校教育真的能與家庭教育和社會(huì)教育融合為一個(gè)整體，做到以學(xué)生發(fā)展為本？假如不能，隨著時(shí)間推移，我這樣做是否真的能從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)惰性呢？【參考書目】沈德立 《青少年常見心理問題及其調(diào)節(jié)》教育科學(xué)出版社2000年版孫義農(nóng) 《初中生心理輔導(dǎo)》浙江大學(xué)出版社2002年8月版7
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