低年級識字教學(xué)中的困惑及對策-資料下載頁
2025-04-14 13:57本頁面
【正文】 途徑。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生同桌間互評、小組內(nèi)評定，讓人人都參與評價，人人都得到評價。在展評之后，針對所提出的問題進行及時的改正，把重寫后的字再次展示、對比，將寫字落實到底。我們低年級必須重視寫字指導(dǎo)。課堂上一定要有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，并且要有時間的保證，讓學(xué)生在課堂上安安靜靜、認認真真地寫字。一般練習(xí)書寫不要超過三個，但要求孩子做到一個比一個寫得好。在每天的語文課中，至少安排10分鐘的時間給學(xué)生寫字。這是課標(biāo)新提出的要求：隨堂練習(xí)，天天練習(xí)。而隨著要求會寫的字組成的字越來越多，建議多寫詞，少寫字。 （五）鞏固人的記憶都是有周期的，學(xué)過的生字長時間不用自然會遺忘，更何況新教材對低年段識字量大幅度增加，便容易出現(xiàn)“生字回生”的現(xiàn)象。生字回生，是一個普遍存在的問題，也是正常的現(xiàn)象。對這個問題的解決辦法沒有捷徑，只有不斷地鞏固、不斷地復(fù)現(xiàn)。具體有以下方法：1. 利用文本，朗讀鞏固。新教材的選文非常具有兒童情趣，內(nèi)容通俗易懂，語調(diào)瑯瑯上口，為我們的教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。每一課要求認識的生字，都在課文兒歌中呈現(xiàn)出來。這種編排體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的特點，我們要正確認識短文作為識字載體的作用，充分利用好文本資源，教學(xué)中通過反復(fù)朗讀課文，幫助學(xué)生鞏固生字，在反復(fù)讀文的同時，生字也會不停地復(fù)現(xiàn)，這是復(fù)習(xí)鞏固生字較為有效的方法。，當(dāng)堂再現(xiàn)。利用短文、句子、兒歌、順口溜、競賽、游戲、故事等形式，讓生字多次見面，做好堂上的鞏固。但是在編寫兒歌或順口溜時要注意兩點，一是所創(chuàng)編的內(nèi)容意思要與原文接近；二是盡量把課文中出現(xiàn)的生字編寫進去，既達到鞏固生字的目的，又整體回歸了課文。如：《我要的是葫蘆》——葫蘆藤上掛葫蘆，每天盯著把它夸?？蓯貉料x來作怪，慢慢變黃痛心哇。鄰居好言勸醫(yī)治，不聽勸告后悔了。《一株紫丁香》——今天是個休息天，伸伸懶腰心真甜。小院飄來歌陣陣，消除疲勞不困倦。摘下牽?；ㄒ欢洌蚰f聲：老師，辛苦了！，鞏固識字“讀中識，識中讀；多讀多識，多識多讀”是語文教學(xué)新理念 ，閱讀也是學(xué)生鞏固識字、提升識字量的極佳途徑。繪本以其鮮艷的色彩，鮮明的主題一直深受孩子們的喜愛，也是國際公認繪本是最適合幼兒與低年級孩子閱讀的圖書，老師通過對繪本閱讀的推薦和指導(dǎo)，讓識字少的孩子可以借助拼音閱讀，在幫助孩子識字鞏固生字的同時還有利于孩子鞏固漢語拼音。相信課外閱讀不但會發(fā)展孩子的語言，培養(yǎng)語感，啟迪思維，還會更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，讓孩子輕松地完成第一學(xué)段的識字目標(biāo)。，日常識記一節(jié)課40分鐘的時間是有限的，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將識字的方式外延。商店的名字，廣告標(biāo)語，商品的名稱，旅游的景點……這些都可以成為我們識字的途徑，慢慢地，學(xué)生會有意識地搜集一些商品包裝袋、商標(biāo)等，自主學(xué)習(xí)漢字，感受識字的樂趣。如“奶茶”、“糖”、“小熊餅干”、“娃哈哈”、“旺旺雪餅”這些字，都是學(xué)生在生活中漸漸認識的。讓學(xué)生把這些字做成“剪貼報”，并定期開設(shè)“識字明星卡”“識字小能手”“識字小老師”等多種獎項來鼓勵兒童識字，這樣一來，不僅養(yǎng)成了學(xué)生識字貼報的好習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的精神和讀書讀報的習(xí)慣。學(xué)生的識字量增加了，鞏固率提高了。而“剪貼報”的方式也吸引學(xué)生，既讓學(xué)生感受到生活中有語文，生活中學(xué)語文，也在學(xué)生的興致中鞏固了生字。 “人生聰明識字始。”識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點，也是啟蒙教育的開端。只要老師能巧妙利用活動和游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，循序漸進地進行識字教學(xué)，使學(xué)生主動識字、快樂識字，才能切實提高課堂教學(xué)中識字教學(xué)的實效，為學(xué)生良好語文素養(yǎng)的形成打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：1.《新課程小學(xué)語文實用教學(xué)90法》，廣東教育出版社出版，戴寶云主編。2.《新課程小學(xué)語文優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計》，人民教育出版社，崔巒主編。3.《小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，孫素英主編。4.《新課程小學(xué)語文探究性教學(xué)實例》，寧波出版社，金感芳主編。5.《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，北京師范大學(xué)出版社，
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