【正文】 分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績(jī)差的主要原因。　　思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。一部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分學(xué)生成績(jī)極差，抱著隨大流混天過的思想。　　能力狀況。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識(shí)面窄?！　〗滩姆治黾澳繕?biāo)?！　?1)教材分析　　七年級(jí)下冊(cè)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識(shí)，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)下冊(cè)語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng)、口語實(shí)踐。七年級(jí)下冊(cè)語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象?！　”緝?cè)教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營(yíng)造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文及文學(xué)的興趣，對(duì)生活的熱愛及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力?！　?2)教學(xué)目標(biāo)：　　情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。　　知識(shí)和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力　　過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣?！　∪?、教學(xué)措施　　做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人?！　?shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。　　實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。　　實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。　　優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。　　實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生?！　±酶?jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　∽寖?yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。　　課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力　　1每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。　　1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心?！　?作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)?！　?開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等?！　∷摹⑴鄡?yōu)輔差計(jì)劃　　主要措施：　　，輔差重在提高　　，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?！　?，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練?！　。该屗麕б幻钌?，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。　　，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。　　，在閱讀和寫作方面多下功夫?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度：第二周~從百草園到百味書屋魯迅爸爸的花兒落了林海音第三周~丑小鴨安徒生詩兩首假如生活欺騙了你普希金未選擇的路弗羅斯特第四周~傷仲永王安石寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱第五周~黃河頌光未然最后一課都德艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民李大釗土地的誓言端木蕻良第六周~木蘭詩綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河鄧稼先鄧稼先第七周~聞一多先生的說和做臧克家音樂巨人貝多芬何為福樓拜家的星期天莫泊桑第八周~孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”社戲魯迅第九周~安塞腰鼓劉成章竹影豐子愷觀舞記冰心第十周~口技林嗣環(huán)綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺(tái)第十一周~偉大的悲劇茨威格在沙漠中心登上地球之巔郭超人第十二周~真正的英雄里根短文兩篇共工怒觸不周山《淮南子》夸父逐日《列子》第十三周~寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)貓鄭振鐸斑羚飛渡沈石溪華南虎牛漢馬布封第十四周5．24~狼蒲松齡綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界. ~期末復(fù)習(xí)迎接期末考試　　六、本學(xué)期教研課題《 如何讓學(xué)生走進(jìn)名著》　　教會(huì)學(xué)生閱讀的方法　　統(tǒng)籌安排、精心測(cè)算、安排時(shí)間　　精選作品、明確目標(biāo)、組織活動(dòng)、激發(fā)興趣　　七、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)　　通過分析發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步提高差生成績(jī)。班中有以下學(xué)生具有潛力可挖，于合新、楊晶波、田晶、王麗麗、張萌、張建、董夢(mèng)凡等，讓他們爭(zhēng)取得到更大的進(jìn)步。應(yīng)該能及格的：李澤、王劍飛、劉中陽、王晨。學(xué)困生：李鋒、艾凌霄、對(duì)這樣的學(xué)生每次測(cè)試能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以了?！　”緦W(xué)期我努力工作，力爭(zhēng)將14名學(xué)生成績(jī)保持在良好左右，并能讓尖子生有更大進(jìn)步?！　榱藢?shí)現(xiàn)以上計(jì)劃，我在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生在語文方面不同層次的有所發(fā)展。