【正文】 篇文章給人一種霧里看花的感覺，要得高分就很難了?？紙錾蠈τ谖恼陆Y構還是要按正規(guī)套路出牌，不要胡亂創(chuàng)新。文章創(chuàng)新。采用小標題行文很受青睞，有不少學生擬出了不錯的小標題，如“醇香的牛奶”、“盛夏的清涼”、“路燈下的身影”“諄諄的教誨”等。有個別考生用幾首詞來串聯(lián)全文，頗有新意，令人嘆服。文體鮮明。這也是作文本身的要求，寫什么文體就是什么文體，縱然是書信，也應遵循書信的基本格式。語言卷面。很長時間以來，提到語言，我們就覺得是指文章有文采；而今年特別強調語言要具有真情，語言平實沒有關系，但一定不要假，要給人一種真實的感覺。卷面太小太草，閱卷很累；字寫得不好沒有關系，但大小要適中，字體要清楚工整，跟人一種整齊之感；還有不要用顏色太淺的簽字筆；如果字寫得既漂亮又整齊，那給人的感覺就太爽了，鬧不好還可以多賺兩分。四、忠告考生要真。內容要真實，感情要真摯。文章是思想的載體，所寫的材料應是真實的，情感也是真實的流露，是健康的、積極的。語言要順。文從字順才能讓人很好地理解內容，無論是樸實的還是優(yōu)美的，語言最基本的要求是要通順。在語言表達上有兩種突出的問題：一是詞匯貧乏，語言平淡，過于口語化，淡如白開水。二是辭藻堆砌過多，華而不實。有些表達過于晦澀，有的引用、活用過于牽強，要知道寫得明白曉暢，準確生動的文章才是好文章。結構要巧。在此次閱卷中我發(fā)現(xiàn)有的作文前有題記，中間是小標題，后還有后記。顯得很繁瑣。我個人認為題記與后記同時出現(xiàn)在一篇不過幾百字的作文中沒有必要。有的考生為了讓層次顯得清楚明了，采用小標題或中心句的寫法，這當然很好，但有的小標題擬得過于簡單，毫無文采，比如：小標題一、二、三或者媽媽的愛、老師的愛、朋友的愛等，這些關鍵的詞句一定要用心來擬。也有的作文結構完整，卻因詳略處理不當，顯得頭重腳輕。在材料大同小異的情況下，精巧的結構往往會為你贏得加分的機會，適當運用欲揚先抑、一波三折、鋪墊渲染、設置懸念等寫法，可以增加文章的亮點。書寫要美。在評分標準中，書寫是其中的一項。整潔的卷面、規(guī)范美觀的書寫能給人良好的第一印象。書寫是一項基本功，養(yǎng)成良好的書寫習慣要靠平時的練習和加強。經過這一次網上閱卷，我深感作文教學之重要。以前以為作文差別不大，一般情況下學生拿個40分沒問題，沒想到今年要求如此之嚴，寫好與寫壞完全不一樣。在閱卷的過程中我給了三個滿分（當然都通過了教研員也就是作文閱卷組長的審核），少則二十幾、十幾甚至零分（當然零分一般都是白卷）。由于我改卷標準把握得比較好，速度比較快，還當了半天的仲裁（就是審核差距在7分以上的作文，然后定下最終分），在閱卷任務完成之時我利用閱卷小組長的職務之便查了一下作文閱卷情況，發(fā)現(xiàn)在一天或半天之內老師們給的作文平均分一般都在35分左右，很少超過37分的，然后我又查了45分以上的作文，發(fā)現(xiàn)數(shù)量其實并不少，也很可觀，這說明了今年作文閱卷檔次拉得確實比較開。所以在今后的作文教學中，我們這些語文老師一定要舍得給時間，讓學生多讀多寫；一定要花大力氣，從審題、擬題、立意、選材、語言、結構、書寫等方面對學生進行系統(tǒng)的訓練和指導。老師們，同學們，為作文拿高分或者滿分，一起努力吧！ 扎實開展語文教學 提升學生綜合素養(yǎng)襄陽市2011年中考語文閱卷心得體會六中 張功成前段時間，我參加了2011年襄陽市中考語文網上閱卷，親身感受并全程參與這次閱卷工作。在整個評閱過程中，我主要負責作文評卷。對我而言作文評卷過程實際上也是一個學習過程，它給我啟示，也使我更加明確了今后教學的重點以及在作文教學中有待改善與提高的地方。今天就結合我校實際，談談我的一些粗淺認識，不當之處，請多多指教。本次中考作文命題仍然是二選一。一個半命題作文《越來越好》，一個命題作文《一言一行總關情》，兩個命題都比較貼近學生生活，讓學生有話可說，有情可抒，給學生提供了一個可以充分發(fā)揮自己寫作水平的平臺。評閱時，可謂美文頻出。文章語言流暢優(yōu)美，結構清晰自然，情感細膩真實，構思新穎巧妙。尤其是有些創(chuàng)新作文，成為閱卷中的亮點，在眾多作文中脫穎而出。當然，從整體看，也存在著不少問題作文。由于本次作文評閱標準是優(yōu)秀作文大膽給分，鼓勵給滿分，不同等級拉開差距。而作文分值所占比例較大，這樣，作文的得失影響了語文的整體得分，正所謂“得作文者得天下，失作文者失天下”。下面具體說一說我在作文閱卷中的感受：，有不少學生書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔,標點符號使用不當，分行換段不恰當，從而影響了作文的整體得分。，思維要新。題目一“ 越來越好”是個半命題作文，學生填起來是五花八門，有陽光，環(huán)境，風景，幸福，停電，心態(tài)，心情等，絕大部分還可以，但是大多只想到填入相應的名詞或形容詞，只有極少數(shù)學生填到“祝你身體”、“愿你心情”、“有了你”等這些特殊的思維的題目，這些情況反映了學生寫作的思路不夠開闊。題目二“一言一行總關情”審題難度不大，除少數(shù)同學把“關情”當作一個詞理解外，大部分選這一題目的都沒有跑題。兩個作文題目難度都不大。選擇時，一定要注意指導學生選取自己擅長的，有深切感觸的題目來寫，充分表現(xiàn)自己的寫作水平。我在閱卷現(xiàn)場打了五篇滿分作文，有興趣的老師可以給我一個郵箱號，我給大家發(fā)過去。，穩(wěn)中求新。半命題作文《越來越好》。學生由于補題太大，如，祖國越來越好，生活越來越好等，有好多東西不易寫透，顯得比較空泛。對于命題作文，學生在構思上又大多趨于雷同，缺乏創(chuàng)新。因此，作文教學，在構思時需注意引導學生切入點要小，穩(wěn)中求新，開拓思維，避免千人一面或假、大、空現(xiàn)象。教師閱卷時，在一份試卷上停留時間一般不超過一分鐘，要讓老師迅速發(fā)現(xiàn)你的文采。從這次閱卷，包括賈老師說以后，作文考察的還是學生的語言和立意，也就是考察學生的文采和學生對社會自然自我的認知。所以我們還是要鼓勵學生寫出語言優(yōu)美的作文。沒有細節(jié)不足以成文章，不可泛泛而談。這是一個基本功，特別是七八年級的作文教學，多務實，少一些功利思想。在這次作文中，特別是越來越好的，都是泛泛而談，跟政治課本上沒有多大的區(qū)別，這樣的作文分都不得超過三十分。，扣題要準，這也是考場作文得分要點。因此在作文教學中要注意強化學生的思維能力的訓練，使之能夠言之有序，主旨鮮明。不管哪類作文都會有審題障礙。審題時，要注意到這些障礙，并認真分析，才能很好的突破障礙，緊扣文題，避免偏題跑題現(xiàn)象的發(fā)生。，要引導學生養(yǎng)成多讀書的好習慣，廣收博取，潛移默化，才能寫出真正高品質的好文章。不可抓沙堵水，一味追求技巧的訓練，所以我校應該迅速整合完善課程資源，形成自己的語文教學體系，三個年級，三個要求，三個計劃，并且形成一個整體。不同階段，目標應有所不同，從書寫到閱讀到作文，有機地穿插進去。很高興地看到在教研級組長吳江林老師的積極推動下，我校的語文課程資源逐步完成。九年級劉純清老師帶領九年級的語文教師完成了三種文體的閱讀理解與寫作專題訓練，八年級在張慧老師的帶領下完成了記敘文寫作提高訓練專題，七年級在張萬強老師的帶領下，完成了七年級記敘文入門寫作教學系列講座，這些課程資源必將推動我校的語文教學，使我校的語文成績再上一個新臺階。，通過活動去促進語文的教學，讓老師們動起來，讓課堂活起來，不能中規(guī)中矩去開展語文教學，語文應當是靈動的，先把教師解放出來，大膽地進行教學嘗試，鼓勵百家爭鳴，有爭議就會有發(fā)展。要開闊學生的視野，活躍其思維，提高其興趣，還給學生語文課堂上的快樂。想當年，其他老師不太愿意跟語文老師換課，感覺壓力大，足以說明我們的語文課堂是快樂的。9. 關注留守學生和學困生。學生都需要關愛，走進他們的內心，加強學生的情感教育，加強學生的審美感恩教育。注意引導學生體驗真誠的情感，并且把這種情感表達出來，愛是需要去表達的。在評卷中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師的做法非常好，用愛感染學生，讓學生感激不盡，作文中的點點滴滴無不滲透著學生對老師的感恩情懷。學生的內心比較敏感，用心關愛每一位學生，他們能夠準確地感知老師的愛。愛心的感染有時可以達到不怒而威的效果，因為這里面飽含學生對你的尊重。愛，能美化生活，美化心靈，更能美化學生的作文。，扎實開展教學，按照學生的認知規(guī)律，年齡特點，提高學生的學習語文的興趣，萬不可受上一屆中考信息及改卷思路的影響，因為每一年都有變化，但是萬變不離其宗，我們只有以不變應萬變，那就是按照課程標準扎實地教好語文，包括中考有可能不考的內容，雖然中考不考，但是對學生語文能力的提高是很有幫助的。，應該緊跟時代，包括熱點文化，政治，經濟現(xiàn)象，因為語文包羅萬象，最主要的是語言老師的語言應該是鮮活的，了解網絡語言，雖然不鼓勵學生使用，但是在日常交談中讓學生知道你是現(xiàn)代人，讓學生能夠接納你，能夠接近距離，大力倡導在語文老師中開展讀書活動，下水作文比賽活動和教研論文評比活動，通過活動提高教師的文學修養(yǎng)，綜合素養(yǎng)，從而去影響學生，帶動學生。，考學生的綜合實力，也是考學校，考教師的綜合實力。只有實力雄厚，才能在千變萬化的考試中立于不敗之地?？偠灾?，由于閱卷老師對創(chuàng)新作文感興趣，對語言優(yōu)美的作文感興趣，對書寫美觀的作文感興趣，對情感真摯的文章感興趣。我們的作文教學應以此為目標，扎實而有序地進行，充實自己，優(yōu)化學生，給學生創(chuàng)造一個快樂的寫作殿堂。中考網上閱卷的經歷激勵我成長湖北省棗陽市興隆鎮(zhèn)第一中學 徐貞龍5月24日，帶著泥土的塵香、滿懷求知的渴望、肩負育人的責任，來到襄陽四中參加2011年中考數(shù)學試題的網上閱卷。通過四天緊張、細致、嚴謹、公正的網上批閱，讓我加強了對課標、教材和試卷的研究，感受到中考數(shù)學以課本為根，以新課標為綱，以變式探究為法的考察思想。四天的工作是繁重的，但更多的是收獲：讓我感受到自身的不足和激發(fā)我以后成長的動力。一、中考閱卷增強對數(shù)學學科的研究意識和探究精神 正式閱卷第一天下午是試評，大家按閱卷組隨機抽取試卷，根據(jù)標準答案進行試評，疑難問題大家一起討論，以減少正式閱卷時的偏差。由于我們負責批閱的是第26題，剛開始大家的感覺是基本上每批一份試卷就會遇到新問題，題組內教師、題組長、大題組長和教研員們一遍又一遍不厭其煩地，一次又一次聚在一起討論研究出現(xiàn)的新問題，新解法，如此一絲不茍的工作態(tài)度著實讓我深受感動。 通過閱卷我加強了對課、教材和試卷的研究。如2011年最后一道壓軸題，關于九年級上冊《圓》這一章的課后習題中的一個基本圖形在坐標系中的基本結論（圓中垂線、切線、角平分線知道其中任何二個條件推另一為結論）的探索與變式運用，不僅是對課本試題新穎、靈活的考查，還考查學生對知識的整理能力、對題目條件的分析能力、解題思路方法的邏輯推理能力……二、中考閱卷強化了競爭、公正、公平的氣氛 網上閱卷將傳統(tǒng)的手工閱卷方式變?yōu)榭茖W的“多評制”，一卷二評，甚至一卷三評、一卷四評，有助于閱卷教師更好地把握評分標準，提高閱卷質量；這就是說，所有考生試卷上的每一道題目至少有兩位老師批閱，取其平均分；如果兩位老師的評分誤差超過規(guī)定值，計算機自動將試題發(fā)給第三位老師評閱，取最高分和次高分的平均分，即為該題的得分；如果三評老師的誤差仍超出規(guī)定值，將進行四評。 到達每一位閱卷老師電腦的是一道沒有任何標志的題目，閱卷老師只負責評判，他的每一次評判都被記錄。大題組長可以隨時監(jiān)控每一位老師的閱卷質量和進度，他的計算機上有每一個本組組員閱卷速度的柱狀圖，每一位老師的評分誤差值都被電腦記錄在案，超過一定誤差范圍的閱卷老師將被重點監(jiān)控，并被談話提醒等。因此，閱卷老師們形成你追我趕的競爭氛圍，不會有人“消極怠工”。三、中考閱卷增進了教師間的經驗交流 盡管閱卷老師相互之間有競爭，但更主要的是團隊合作精神，當只要有老師提出有疑義的試卷或答題方法，每一位老師都會自覺地湊過來相互討論，分析研究，沒有一位老師為了自己趕進度、超額完成任務，而置之不理的。 這次閱卷集中了是市很多學校的優(yōu)秀數(shù)學骨干力量，尤其還有一些名校（襄陽4中、5中義教部，襄陽31中）的數(shù)學教師，平時根本沒有這么長時間、這么近距離的接觸和溝通，互相學習，互相了解，互相交流。通過這次閱卷讓他們成為我的朋友，成為學習的榜樣。四、中考閱卷加強了自我把握學科的能力 通過閱卷我知道自己在教學中的不足，新的學期我決心制定周密的工作計劃，不懈怠每一個環(huán)節(jié)。為上好每一節(jié)數(shù)學課，在課前一定要精心備課，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并針對每一節(jié)課的每一個問題形成盡可能合理的教學方法，講課都以通俗易懂、生動活潑為主，并善于激發(fā)與引導學生的思維，使學生在較為輕松的氛圍下學到了知識、發(fā)展了思維，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下了良好的基礎。在課后，認真地批改學生的作業(yè)，不厭其煩地為學生進行答疑，耐心地為學生解答各種問題，特別是針對學習較差的學生，認真負責地進行指導，并針對他們的不良行為與不良的學習習慣給予批評指正?！叭说臐摿孟衽Ｆそ睿枰粩嗟乩?，在這個過程中挑戰(zhàn)自己的極限。”今天的我是快樂的，因為昨天的付出而碩果累累，我相信：只要你懂得積累，網上閱卷工作定會帶給每一位老師碩果累累！文綜地理中考閱卷心得體會吳店二中 李祥煒 2011年6月24日28日上午，接教育局通知，我非常榮幸的參加了本年度襄陽市中考閱卷工作。4天的時間雖然短暫，但是卻使我學習到了許許多多在平時教學中沒有見過、沒思考過的知識?，F(xiàn)將我的體會總結一下，僅供參考： 1．評分細則的制定：考生所作出的答案一般不會與標準答案一般無二，這就需要根據(jù)標準答案制定出相應的評分細則 進行評閱，因為本次考試出題老師在有些題目上考慮的不夠嚴謹，所以在閱卷時要求閱卷教師盡量把標準放寬。如39題，內蒙古的植被類型由只有1種答案變成5到6種答案。但是，即使這樣，學生在答題時還是存在著不少問題甚至空卷。 2．閱卷體會第一、卷面要工整、字跡要清晰：這一問題平時在教學中對學生答題都有所要求，要求學生卷面要工整，字跡要清晰，但是可能執(zhí)行起來不夠嚴格，或者說堅持的不夠好，有部分考生的卷面，實在是太潦草